毕业论文关于美术教育方面

　　美术教育作为素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径，美育在素质教育中的重要地位也得到大家的共识。下文是学习啦小编为大家搜集整理的毕业论文关于美术教育方面的内容，欢迎大家阅读参考!

　　毕业论文关于美术教育方面篇1

　　浅谈美术教育中的德育渗透

　　摘 要： 学校教育主要目标是促进学生德、智、体、美、劳全面发展。在美术教育进程中，要注意渗透德育，文章阐述了在美术教育中对学生进行德育渗透。

　　关键词： 美术教育 德育渗透 渗透方法

　　我曾经看到过一则小故事：大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个小孩总在玩一个愚蠢的游戏。小男孩不服气：“您为一鸡毛蒜皮的小事而谴责我。”“但是，你经常这样做就不是鸡毛蒜皮的小事了。”柏拉图回答说：“你会养成一个终生受害的坏习惯[1]。”

　　这个小男孩的想法是现在很多中学生的想法。德育是学校教育的重要组成部分，被摆在了第一位。学校在对学生进行美术教育，促进学生智力和美育发展的同时，也要渗透思想品德教育。让德育在美术教学中体现出来，这样的美术教育才能真正起到教书育人的作用。下面我就在美术教学中，如何把美育和德育有机地结合起来，谈谈体会。

　　一、从小事抓起，让学生体会到什么是“美”，什么是“不美”。

　　作为美术教师，我时时刻刻注重加强对学生进行思想品德教育。我校学生大都来自农村，有一些小毛病，而且大多数已经养成了习惯。中学正处于最叛逆的时期，很多学生根本就不配合老师。教师要有耐心，了解、关心学生的学习、 生活、家庭、社会的一些情况等。然后针对了解到的这些情况找到对策。比如：讲粗话(有点口头禅的嫌疑)、随地吐痰 、丢纸屑、上课期间穿拖鞋、男生留长头发、女生戴首饰等。

　　以上看起来好像都是小事，其实不然。针对以上情况，经常教育学生不能做什么是没用的，应找出一系列对策。教育要及时，如果老师没有及时教育，学生不承认当然效果不佳。老师如果认为是小事不予以教育，学生就不会在意。在对学生进行教育的过程中要让学生充分体会养成一种坏的习惯对自身的影响有多不好。教育学生：“良好的开端是成功的一半，这就说明你给别人的第一印象有多重要的，给了别人不好的印象，想让别人再对你刮目相看那是要付出相当的努力的，有的根本就是不可能。所以我们在平时就要养成良好的习惯。

　　日常生活中才会有好的行为习惯。”教师要做到言传身教，要求学生不做的事情，自己不能做，要做到以身作则。我经常给学生讲一些小故事，通过小故事里的一些小哲理引导他们。对于学生来说，听故事总比听老师说“你不能做什么，你应该做什么”更有趣，而且他们更容易接受。我经常用反问的方式让学生懂得什么是“美”的，什么是“不美”的。比如：“如果一个人穿着很时髦，但是满口粗话、随地吐痰，你会认为这个人是美的吗?你会愿意跟他交朋友吗?如果你看到一间教室到处是纸屑，随地是口水，随处可听到粗话，里面的人个个穿着讲究，你想在这教室里学习吗?你不小心踩到了地上的一口痰，你会觉得恶心吗?你会暗地里骂吐痰的人吗?你不小心重重地踢到了一张倒在地上的凳子，你会骂弄倒凳子的人吗?那么你会把它扶起来吗?等等。”

　　二、创设教学情境。

　　美术是一种偏于视觉艺术而不是客观事物简单的再现，大多数学生欣赏作品时，只停留在“美不美、像不像”的层次上，体会不到作品内涵。因此，在美术教育中，让学生了解欣赏一幅作品不是从“像不像、美不美”来看，更多的是从“好不好” 欣赏并体会到它的内涵。单纯地讲授技能技巧，采用以示范为主的教学方法，严重阻碍了学生美术素质的发展，也脱离了美术新课程改革的要求。

　　在平时的教学中，让学生欣赏好的作品，鼓励他们画出好的作品。要以发展学生的创造性思维为核心，创设形式多样、别具一格的教学情境，使学生在特定的情境中受到熏陶和感染，激发学生学习兴趣，从而获得丰富的艺术感受，提高审美能力和创新能力。同时，尊重学生的人格，只要学生在绘画中有创作、有想法，就要给予肯定。我经常对学生说：“你很棒，你画得很好。”不要吝啬对学生的表扬。

　　这样才更能激活学生的创新思维，调动学习积极性。采用多元化的自主型的个性化的美术教学方法，对学生进行认识美、爱好美和创造美的教育。例如在上《大提琴》一课时，我先让学生听大提琴演奏的乐曲，激发学生的学习兴趣，提示作品的背景内容，让学生了解大提琴。通过欣赏作品，学生了解到音乐和美术是相通的，艺术是相通的。最后让学生欣赏几段熟悉的音乐，然后根据演奏的乐器和音乐的旋律作画。

　　三、努力让思想美、艺术美在教学内容和艺术形式中体现出来。

　　在美术教学中，很多教学内容都可以与思想教育相结合。美术以形象、直观、生动、易学的特点，以点、线、面、黑白、色彩等诸多造型因素，用不同的工具材料，构成了平面或立体的美术作品，通过视觉最直接地传到人的大脑，作用于人的心灵。促使学生树立对真、善、美事物向往和对假、丑、恶现象憎恨之情。在上八年级下册第七课《心灵的关爱》时，我先让学生观看一些贫困地区的学生的学校、家和穿着图片。

　　让学生懂得我们的生活很幸福，但是在西部，在一些贫困的地区还有很多的人生活很困难，有很多人念不起书，有的甚至温饱问题都没解决，很需要别人的帮助和关心。问学生你愿意帮助他们吗?你想用什么样的方法帮助他们?学生会说：“愿意，可以捐钱、捐物、送书、送贺卡等。”然后我让学生自己创作出既有自己的特色又能表达对别人关爱的作品。七年级美术课《中国结》，通过编中国结，学生了解中国传统艺术，可用中国结送给想表达祝福的人。七年级《绿洲》是有关环境保护的主题的，通过这课教学，让学生树立保护生态环境的意识。

　　四、积极引导学生观察生活中的美，并且把它体现出来。

　　艺术起源于生活。在平时的美术教学中，要注重培养学生对身边事物细心观察的好习惯，发展学生的观察能力和审美能力。比如：画《美丽的家园》，很多学生都觉得自己生活在农村，没有什么美丽可言。我先让学生观察周边劳动人民劳动的场景、小商人在做生意的景象、农村的山山水水和梯田，等等。然后让学生思考你看到的这些美吗?美在哪里?先让学生发现美、感受美，然后让学生体现美。上课时我说：“今天我们有美丽的家园、优美的环境，是劳动者用辛勤的汗水换来的，我们应该尊重他们，今天我们用自己的画笔描绘一下自己发现到、感受到的美吧!看谁画得最好，作品最生动、漂亮。”增强了学生热爱家乡的情感。

　　教书的根本是育人。美术教育不但要让学生学习技能技巧，更要注重在美术教学中加强对学生的思想品德教育。

　　参考文献：

　　[1]张健鹏，蒋光宇编著.心里的锁.北京：当代世界出版社，2000.8，3.

　　毕业论文关于美术教育方面篇2

　　浅谈农村美术教育

　　【摘要】学校美术教育作为素质教育的一个有机组成部分，在培养学生全面发展的过程中，其作用已显而易见。但是，在农村美术学科由于受应试教育深层次的影响并没有得到真正重视其原因是多方面的。本文将对当前农村中小学美术课堂的教育研究提出几点拙见和看法，以作借鉴。

　　【关键词】农村美术教育;现状;认识;师资;对策

　　美术教育作为素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径，美育在素质教育中的重要地位也得到大家的共识。但当前美术教育现实可以说与我们想象的差距还很大，尤其在乡村基础教育中整个美术教育是严重缺失的。大多数农村中小学美术几乎是一片空白，实在令人担忧。存在的问题主要有以下几点：

　　一、认识美术教育在科学育人观中的重要作用

　　要改变农村中小学美术教育严重滞后的现状，首先就要提高各级教育主管部门和中小学领导对美术教育在中小学素质教育中的重要地位与作用的认识，使其明确美术教育是对学生实施美育的重要内容和途径，是陶冶学生情操，促使学生智力和身心健康发展的有力手段，作为学校教育的重要组成部分，具有其它学科不可替代的特殊作用。

　　其次，各级教育主管部门和学校领导应从农村教育实际出发，端正艺术教育思想，摆正艺术教育位置，切实转变教育观念，树立全面的科学育人观，并通过各种途径和方式支持农村艺术教育事业，对农村中小学美术教育给予足够的重视，使美术课真正成为一门不可取代的必修课。

　　再次，各级教育主管部门应根据农村中小学美术教育现状，制定相应措施，加强对农村中小学美术教育工作的监督检查，改革旧的教育评价体系，消除学科间的主、副之分，建立健全教育机制，尽早制定出一套操作性较强的、科学合理的评价机制，以引导和促使学校教育朝着素质教育方向迈进。

　　二、稳定和加强师资队伍建设，增加专业设施投入，改善办学条件

　　师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，是制约农村美术教育发展的一大因素。有专业的美术教师或受过专业培训的兼职美术教师，能有效地开展好美术教育教学活动。教学设施是保障学校教学活动得以顺利开展的基础，针对农村中小学办学条件不足、教学活动无法正常开展的现状，各级主管部门和学校应切实重视，把美术教育与主科等同对待，逐年增加对美术学科的经费投入，从实际行动上消除主、副学科差异，并根据《新课程》要求，按普九标准配齐美术教学所需的各种教学设备，改变以往教师仅以粉笔和黑板进行教学的落后状态，从根本上改善农村中小学美术教学办学条件，使美术教学活动在农村中小学得以顺利开展。教育主管部门也要充分发挥其监管职能，对各学校器材配备使用情况进行检查落实。

　　而对于那些受客观条件限制的，一时难以按标准要求配齐各种教学设备的偏远、贫困地区学校来说，也应根据自身条件，想办法改变过去那种一穷二白的现象，逐步提高美术教育设施，因地制宜地创造相对较好的美术教学环境，为美术教育的发展提供一定的物质基础和教学保障。当然，由于各地区在经济、文化、历史等因素上的发展的不平衡，导致了各地办学条件的差异性很大，要想在一夕之间让所有学校都改善办学条件，配齐学科所需设施，显然是不现实的，但也不能以此为借口，就此无所作为。

　　三、改变传统教学模式，开发美术教学资源

　　农村中小学美术教育的发展，首先应突破各种瓶颈限制，以学生实际为基础，勇于创新，灵活运用现有教材，大胆改革教学方法，根据学生兴趣特点与认识规律，努力为学生创设一个富于趣味的、轻松愉快的学习环境和学习氛围。其次，教师在教学中应充分体现《新课程》理念，针对农村中小学美术教育现状，摆脱传统教材的束缚，发挥当地资源优势，因地制宜地开发利用民族民间乡土资源，以丰富教学内容，彰显美术教育的区域性特征，使学生在熟悉的环境、事物和活动中，充分感受民族精神，了解民族文化，以此增强学生对家乡的情感，提高学生的实践感悟能力和创造能力，让学生在更为直观和形象有趣的教学活动中，接受教育，增强学习兴趣，使教与学更好地融为一体。此做法既可丰富和弥补原有教材在农村中小学教学中适应性不足的特点，又可解决学生因经济条件限制而无力购买学具的情况，使学生在无需投入太多财力的情况下，即可愉快地利用身边随处可见的、丰富多彩的资源来接受美术教育，进行经济实用的美术教学活动。

　　四、克服两种极端倾向，认真钻研美术教材，提高教学效果

　　由于美术课在中小学教育中的实际比重和地位，在教学过程中应注意克服两种倾向。一方面，不能因为它课时少，对升学率无多大直接影响，或得不到某些学校领导的重视，就采取放任自流，马马虎虎的态度：另一方面，不能因为强调了美术课的重要作用，就把它放到不恰当的位置，挤占其它课时或过分的占用课外时间。美术教育要根据中小学学生生理和心理特点，根据教材中不同内容和不同特点，采取不同的教学形式和方法，做到课时少，质量好，教学效率高。长期以来，由于受种种客观条件的限制，美术教师的授课基本上停滞在一张嘴，一支笔的传统方式上，教师的主动性差，课堂气氛又如一潭死水，如何改变，给这潭死水注入活力，这就要求专业教师在教学之余深挖教材，认真备课，多准备一些和课堂内容相关的教具，一刺激学生的感官世界，激发学习兴趣。其次，有意识降低作业的难度，教学中，把该掌握的知识讲深，讲透。让学生在实际操作中有规律可循，有原则可依，切勿好高骛远、劳而无功。再次，教师要多接触有关的教学方法和学习理论，要敢于尝试、善于学习，解决农村学校美术教研改革跟不上的问题。

　　教育是一门遗憾的艺术，在一次次教学课堂探索中我们总感到有许许多多的不足与遗憾!我觉得，美育是一门即遗憾的又很美的艺术，在一次次的遗憾中我找到美的不足。如果我们的“美”育能够实现平等对话、民主融洽、师生互动的心智对流，那么，一颗颗跳动的活泼的火花瞬间就会被点燃。教师用爱心施教的同时，要给学生创设适宜的人际环境，给学生主动学习的空间，给学生提供自我发展的舞台，让学生在实践中求知，在实践中创造。

　　【参考文献】

　　1、《美术报》【浙江日报报业集团】主办 2007年3月31 第12版

　　2、《美术教育学》(作者：尹少淳)【高等教育出版社】2009年7月出版

　　3、《美术新课程标准解读》

　　4、现代教育技术，[Z] 西北师大教授杨改学教授讲稿 2005