会计电算化本科论文
电算化会计给企业带来巨大效益的同时,也给传统审计带来巨大冲击,电算化审计的产生与发展是时代使然。下面是学习啦小编为大家整理的会计电算化本科论文，供大家参考。
会计电算化本科论文范文一：会计电算化探究式实训课程教学研究
摘要：以学生为中心，自主探究式教学模式为核心的实训课程教学创新，能增强学生的课堂参与度，有效提升学生自主学习和协作学习的能力。会计电算化是中职院校会计专业的一门专业核心课程，自主探究式实训课程教学创新包括开发教材、团队组建、思维导图、信息化云课堂资源共享等四个维度开展中职会计电算化实训课程教学创新。全面提升学生的会计电算化职业技术能力，与企业需求接轨。
关键词：自主探究;学习型团队;思维导图;云课堂
会计电算化作为中职院校会计相关专业知识和技能结构体系中一门专业核心课程，教学目标重在传递知识，提升学生的动手能力。实训教学是培养学生职业技术应用能力的关键环节，是养成学生职业素养的重要部分。本文以中职院校会计电算化实训课程为例，研究实训课程教学创新模式。
一、会计电算化课程教学现状
传统的会计电算化实训课程教学以教师为中心，重视教师的主导作用，忽略了学生的主体地位。会计电算化实训课程教学现状需要正视和思考。
(一)以考证为教学目标，教学内容
过于单一，与企业职业能力要求脱节会计软件涵盖财务、采购、销售、库存、管理分析等各种业务软件，涉及知识面很广。但目前会计电算化实训教学大多只讲授财务部分的知识及应用，知识能力落后于企业实际需求，无法体现ERP软件的核心管理理念，与企业人才需求脱节。
(二)实训技能教学仅以软件使用流程为主，缺乏原理性教学
会计电算化实训课程以教授某主流会计软件的使用为主要内容，以操作实训为主。因院校课程设置的课时及师资的限制，在教学中往往只针对考证需求，以一个会计软件进行讲解，忽略能力培养的目标。导致学生掌握的只是会计软件的界面、菜单及操作流程。能应付考证的实操试题，同时难以独立面对企业的财务业务。
(三)教师为主导、学生依赖性过高
目前，中职院校的会计电算化实训课程通常一般按照”课堂讲授——演示教学——指导实训——自主实训”四个步骤开展“教、学、做”一体化教学，以强化学生的动手操作能力。事实上，会计电算化实训课程的“教、学、做”一体在教学过程中往往陷入僵局。环境、设备以及人的状态都直接导致了演示教学中每个学生的接纳吸收的差异。我们留意到很多学生都在自主实训时遇到软件操作的瓶颈，教师只得把宝贵的课堂时间浪费在手把手地指导学生软件操作和业务处理上，一方面导致学生对教师协助解决问题的依赖性过高，同时也导致实训教学进程的拖沓，最终使实训教学只能停留在软件流程操作的表面技能教学中。
二、自主探究式实训课程教学创新
(一)自主探究式实训课程教学创新简介
以会计电算化实训课程教学创新为例，研究自主探究式实训课程教学创新。自主探究式实训课程教学创新针对实训课程教学特点，通过编写项目任务式的实训教材、团队合作学习团队创建、思维导图思维方式导入、信息化云课堂资源库建设等创新的教材、学习的平台、思维方式、信息资源四位一体的课程教学法引导学生的自主学习，以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主探究学习关键的目的是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主探究学习能力可以说是学生学会求知、学会探索的核心，同时也是极大地提升职校学生实训课程学习效果的有效途径。
(二)四位一体的自主探究式实训课程教学创新实践
1.自编项目任务式实训教材
笔者在推动学生进行自主探究式学习会计电算化实训课程过程中，有感项目任务式的教材资源可以更高效地帮助学生构建探究学习的体系。以会计电算化实训课程为例，我们开发“项目引领、任务驱动”为核心的实训教材，教材以一家小型制造业作为实训案例，以小企业典型经济业务为主线，以16个项目及81个学习任务作为实训学习载体，以原始账套资料进行真账练习。配套的实训教材系统化地设计和推送学习任务，覆盖知识点广且贴近企业实务，难易适中，兼顾拓展性。在项目任务式实训教材的引领下，自主探究学习更容易形成系统、体系。项目任务驱动式实训教材思路清晰、结合企业技能人才培养实际编制并推送学习任务。形成实训课程的“技能树结构”，激发学生的学习兴趣及热情，利于学生在完成学习任务的同时，将技能知识点系统化、内化，推动自主探究式实训课程实施。
2.创建合作型的学习团队
中职生从初中的基础学科学习直接过渡到职业技能学习，对比大学生从年龄结构、心理认知到知识基础都有较大的差别。这也是中职教育遇到的挑战之一。中职生在实训学习过程中，因个体差异、领悟能力的参差导致实训学习效果的不一。更为值得关注的是，部分中职生的学习探究能力和学习自信心未能完全建立，依赖于单一的、被动的传统教学模式。而创建合作型的学习团队，可以快速地帮助学生打破传统的学习模式框框桎梏。合作学习可以促进学生的参与、通过团队共同努力去探究解决教师布置的学习项目任务，更容易实现学习能力的提升，提高个人学习成就感，极大地激发了学生的学习兴趣。给学生带来全新的学习体验，进入快速学习通道。以会计电算化实训课程教学为例，通过分组——破冰——团队合作学习，完成学习任务。成员互助解疑答难等方式在学习任务下达的同时，创建合作型的学习团队。通过学习团队的创建，团队成员之间的互助鼓励、各团队之间的竞争、团队完成任务业绩呈现等方式促进每个学生学习的效果。
3.思维导图——创新思维方式导入
思维导图(mindmapping)是英国“记忆之父”东尼.博赞在70年代所创，是一种放射状的辐射性的思维表达方式。思维导图注重开发人的左右脑，运用线条、符号、词汇和图像，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图。在会计电算化实训课程教学中，我们发现将复杂经济业务处理流程通过思维导图的方式展现出来，结合操作步骤示例图，可以让学生学习效率成倍数上升。例如会计电算化购销存实训步骤是比较复杂的，教师在备课过程中，可先将准备好的购销存业务流程图展示给学生，让学生的脑海里对经济业务流程有形象的认识和记忆。同时帮助学生从软件操作的迷宫中走出来，结合学生实训操作体验，更高效地内化与掌握操作流程。会计电算化实训课程教学实证研究证实，思维导图的形象思维方式导入促使聪明的大脑不断去记忆和思考，思维导图能有效指引学生参与课堂教学，帮助学生树立全局观念，构建知识，让知识变得有层次，有结构，清晰易懂。会计经济业务处理流程是一个体系，传统的教学难点在于为了让学生熟练地记忆流程操作，进行反复的操练。而实训操作教学的关键在于是够能理清思路?思维导图的优点之一就是可以让复杂的问题简单化，只需要一张纸或一个板书就可以将一种类型的经济业务流程体系化出来，让学生一眼看清问题与业务流程的构架。同时，还可以根据每个学生思维方式的不同，引导学生自己根据实训体验作图，联想知识点，不拘泥于现有形式，使用各种相关的色彩、符号加深印象，让学生形成开放性的思维。
4.信息化云课堂资源库建设
以会计电算化实训课程为例，目前由于课程的课时安排、学校实训场地的限制导致不是每个职校生都可以大量地进行实训练习操作。自主探究式学习需要学生进行预习、复习、自主探究实训操作、总结要点、团队分享等。通过一系列的自主探究学习过程，提升学生的自主探究学习能力、增强学生的课堂参与度。因此，引导学生实现自主探究式学习一个关键点在于自主探究式的学习资源平台的构建。我校会计电算化实训课程信息化云课堂资源库包括会计电算化精品课程资源网站、《会计电算化实训》实训教材配套网盘资源、会计专业空中课堂。信息化云课堂资源库建设通过多个网络平台，为学生提供会计电算化实训项目实训提示、实训项目理论知识准备、实训项目微课视频资料、实训项目过程性账套数据、会计电算化学习软件安装版软件等自主探究学习资源。
三、自主探究式实训课程教学创新小结
自主探究式实训课程教学通过项目任务式的实训教材、团队合作学习团队创建、思维导图思维方式导入、信息化云课堂资源库建设等创新的教材、学习的平台、思维方式、信息资源四位一体的课程教学法。培养学生团队合作意识，开启创新学习思维方式、实现线上线下碎片化个性化学习、课堂变成一个解决问题、相互探究、合作学习的地方，教学结构实现了由“先教后学”转变为“先学后教”的新模式。自主探究式实训课程教学创新是系统化、体系化的翻转课堂教学创新。它以学生为中心，有效地增强了学生的课堂参与度，能够有效提升学生的自主和协作学习能力。同时也可以为其他中职实训类课堂的教学创新提供参考。
参考文献：
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会计电算化本科论文范文二：会计电算化发展制约因素策略
摘要：基于电子信息技术的发展，会计电算化近年得到快速的发展，在社会经济发展中发挥的作用越来越重要。但是，目前国内会计电算化受到诸多因素的影响，其发展现状并不理想。如何加快会计电算化发展进程，已经成为社会各界广泛关注的焦点。文章分析了制约我国会计电算化发展的因素，提出了加快我国会计电算化发展的有效对策，旨在为财会人员以及相关研究人员提供一定的参考。
关键词：我国;会计电算化;制约因素;对策
一、前言
社会经济的快速发展，对会计核算的效率与质量提出了更高的要求，传统的手工记账方式已经很难满足现代社会经济发展的实际需求。随着电子信息技术的快速发展，会计电算化应运而生。会计电算化的全面实施，能够有效提高会计核算效率，降低财会人员工作量和工作压力，还能为财务管理工作提供丰富的标准化数据，是会计行业发展的一种必然趋势。但是，目前国内会计行业普遍缺乏对会计电算化重要性的正确认识，在诸多因素的影响下制约了会计电算化的发展。因此，本文针对我国会计电算化发展中的制约因素及对策的研究具有非常重要的现实意义。
二、制约我国会计电算化发展的因素分析
(一)缺乏对会计电算化重要性的正确认识
会计管理部门并没有将会计电算化放在应有的重要位置，且财政部门认为会计电算化是单位自己的事情，并没有制定相应的政策和措施来推动会计电算化的实施。会计电算化是会计行业的技术革命，会计电算化的推广和应用，能够有效解决传统记账管理的问题，将会计人员从繁琐的报账、记账、算账工作中解脱出来，把更多的时间用在市场分析、成本控制和资金管理等方面，同时还能够为企业决策人员提供可靠的数据参考，保证决策的准确性和科学性。但是，由于缺乏对会计电算化重要性的认识，我国会计电算化的发展受到了严重制约。
(二)缺乏会计电算化的管理基础
会计电算化能够在一定程度上有效降低会计人员的工作量和工作压力，但同时也增加了系统操作和维护难度，这就给会计人员和操作人员提出了新的要求。会计电算化的实施需要一定的设备和软件系统作为支撑才能够发挥相应的优势;但是我国并没有对会计软件的使用建立完善的法规制度，许多单位甚至没有制定严格的会计管理制度，我国会计电算化还普遍存在无章可循、有章不循的现象，导致会计电算化发展进程相对缓慢。
(三)财会人员缺乏计算机知识
会计电算化作为会计行业的一种新兴产物，需要财会人员具有较高的计算机操作能力。而国内财会人员虽然具有丰富的理论知识和实践经验，却长期习惯于手工会计核算工作，并不能熟练掌握和使用财务软件，对财务软件的认知存在一定的局限性。同时，由于缺乏计算机方面的知识和技能，当财务软件出现问题或者故障时，无法及时采取有效措施进行处理，导致整个系统不能正常高效的运行，给会计电算化的推广和发展带来了负面影响。
(四)理论研究落后于技术发展
国内会计电算化理论研究比较落后，近年来虽然许多企业逐渐引进和实施会计电算化，但是在使用的过程中，由于缺乏科学、完善的理论基础，导致会计电算化的落地实施效果不甚理想，甚至出现了一些单位放弃会计电算化、重新采用传统手工核算的现象。我国会计电算化建设过程中，很少对会计电算化的理论研究提出指导性的建议，过分重视技术研究，并不重视对会计部门、流程、岗位以及人员的深入研究和改革，导致会计电算化并没有提高会计工作的效率和水平。
三、加快我国会计电算化发展的有效对策分析
(一)强调会计电算化的重要性
由于我国会计电算化事业起步相对较晚，许多企事业单位管理人员、会计人员并没有认识到会计电算化的重要性。因此，应该从思想观念方面加强对会计电算化重要性的宣传工作，具体包括以下几个方面：其一，开展全国性的宣传活动，强调会计电算化的重要性，为会计电算化事业的发展创造良好的环境，让企事业单位领导层、管理层和财会人员充分认识到会计电算化的重要性;其二，财务软件商家应该推出财务软件应用教学或者售前交流服务，帮助会计人员了解财务软件，消除会计电算化的神秘感;其三，财务部门应该充分发挥自身宏观管理的职能，制定会计人员聘用、考核新标准，例如，必须是经过会计电算化培训，并获得相应合格证书的会计人员才允许录用等。
(二)完善会计电算化管理基础
首先，应该立即健全会计电算化配套的法律、法规，保证会计电算化有章可循、有章必循和违章必究。随着会计电算化的发展和财务软件的推广应用，会计电算化工作也暴露出许多新问题。通过完善相关立法，对于违反相关法律和规范的财会人员和财务软件商家等给予相应的处罚，能够进一步规范会计电算化工作，促进会计电算化逐渐向法制化、规范化方向发展。其次，各个地区、部门应该做好会计电算化的统筹规划和管理，根据当地实际状况制定相应的目标和规划，紧抓财会人员的规范化管理工作，逐步实现传统手工会计操作向会计电算化的过度和发展。第三，应该建立一套完整统一、具有可操作性的会计电算化规章制度，为会计电算化的发展创造良好的内部环境。建立会计电算化规章制度应该遵循以下原则：内部防范原则、保密性原则、安全性原则、相互制约原则以及权限分离原则等。
(三)加强培训和教育，提高会计人员的综合素质水平
会计电算化对会计人员素质提出了更高的要求，不仅要求会计人员具有丰富的会计知识、专业技能以及实践经验，还要求其能够熟练的使用计算机和财会软件等。为培养综合素质水平高的会计人员，应该从以下几个方面开展相关工作：其一，多种渠道、多个层次加强会计人员的培训和再教育，培养综合型、复合型会计电算化人才。各地财政局应该制定培训计划，提高培训力度，优化培训内容;培训的内容必须切合实际，保证学了就能用得上;针对系统管理人员、系统维护人员、会计人员选择不同的培训方式和内容进行培训;其二，各高校应该设置会计电算化教学内容，承担起为国家和社会输送会计电算化复合型人才的重任;其三，严把选聘关，在招聘会计人员时，应该选聘既懂会计专业知识，又具有丰富计算机知识的综合型人才，对于这些会计人员，通过简单的培训就能够胜任会计电算化工作，这对于推动会计电算化的快速发展具有非常重要的意义。
(四)规范财务软件管理
目前，我国会计电算化采用的财务软件类型众多，性能良莠不齐，导致会计电算化市场环境比较混乱。因此，应该规范财务软件行业标准，基于会计电算化的要求，综合分析会计电算化在实践应用过程中存在的问题或者出现的故障，提出更加有效的解决方案，使财务软件更加成熟、更加实用和更加完善，更好的为会计电算化工作服务，保证会计电算化工作更加安全、高效、规范的发展。具体来说，财务软件管理主要包括以下几个方面：其一，为防止非法人员入侵，应该使用数据库加密技术，防止财务信息在传输、储存的过程中被窃取、篡改或者损坏等，同时还应该增加自动备份功能，尤其是对重要数据的备份;其二，联合各大财务软件商，制定规范化的行业标准，这样既能够实现财务软件的规范化、标准化管理，又能够实现各软件之间的数据传输和共享;其三，逐渐向智能化、网络化方向发展，研究、开发和应用会计决策支持系统;其四，创造良性、公平竞争的财务软件市场环境，防止恶性竞争影响财务软件质量和会计电算化的良性发展。
四、结束语
总而言之，我国会计电算化发展起步相对较晚，会计电算化在发展的过程中受到各种因素的影响，导致会计电算化实施效果和范围相对有限。因此，国家、政府、财务部门、软件商家以及财会人员等应该共同努力、相互促进，积极探索加快会计电算化发展的有效对策，充分发挥出会计电算化应有的作用，进而推动整个会计行业以及国民经济的快速、稳定发展。
参考文献:
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[5]王静.试析制约我国会计电算化发展的原因及对策[J].企业导报,2010,(9)：150-151
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