有关工商管理专业本科毕业论文范文
工商管理效能是指工商管理部门通过运用一定的管理方法对企业公司从事的一系列工商活动进行规范化监督和管理,来达到企业在生产、销售和发展规划等方面走向规范化、科学化的效果,促进企业实现工商管理的目标。下面是学习啦小编为大家整理的有关工商管理专业本科毕业论文范文，供大家参考。
有关工商管理专业本科毕业论文范文篇一
《 科技创新在工商管理的作用 》
摘要：随着社会主义经济的发展，各个企业也在面临着各种各样严峻的挑战，在无数次的行业竞争中可以总结出经验，若要使企业在竞争激烈的大环境中脱颖而出，科技创新在企业工商管理中占据举足轻重的地位，这是当前市场经济体制下的必然选择，加强企业的科技创新不但能够提升企业的竞争力，也有利于我国工商管理部门管理工作的有效开展，本文即论述了科技创新在工商管理中的重要性问题。
关键词：科技创新;工商管理;企业;重要性
随着市场经济竞争的日益激烈，各企业若想在竞争中拔得头筹，企业应对自身及市场环境等方面进行综合分析，提升综合竞争力，其中，企业的科技创新是提升综合竞争力的重要环节之一。企业在科技创新的过程中会遇到各种各样的问题，这就需要企业及时采取措施积极应对，充分发挥出科技创新在工商管理过程中起到的积极促进作用。
一、科技创新在企业工商管理中的重要性
(一)科技创新可以提高企业的综合竞争力
随着国内外市场经济竞争的日益激烈，企业若想在竞争中立于不败之地，企业需要抓好自身的工商管理水平，结合市场经济发展变化，制定适合企业发展的工商管理制度，企业也要重视科技创新力，通过科技创新提升自营项目的产品科技及产品技术含量，为企业提升综合竞争力打下基础，实现产品技术提升，开辟更广阔的市场，同时改变企业内部管理模式和水平，增强企业核心竞争力。
(二)科技创新可以促进企业的可持续发展
科技创新是一个企业由传统转向现代化的标志和体现，企业通过科技创新来改变旧有的工商管理模式，科技创新的工商管理模式能够促进企业的可持续性发展。在我国目前的市场经济中，有部分企业已经将科技床技术应用到实际的生产操作中，并取得了显著的效果，为其他企业起到了借鉴的作用，为本企业的长远发展打下了坚实的基础。科技创新的工商管理模式是企业可持续发展的核心，企业应顺应时代的发展，紧跟时代的步伐，加大科技创新力度，为企业的可持续发展积蓄实力。(三)科技创新可以提高企业的经济效益企业生存的目的就是盈利，而加大科技创新力度可以促进企业的长足发展，为企业创造更大的经济效益，是企业快速稳定发展的基础和动力。企业科技创新的过程是企业转型走向现代化、科学化的过程，从国内外各企业的失败中我们可以汲取很多经验，无法适应时代发展而转型的企业并将遭到市场经济的淘汰，在这一过程中，企业在工商管理中的获益将会持续而长久的作用于日后企业的发展过程中。
二、企业在工商管理中加强科技创新的战略对策
(一)将科技创新作为加强企业工商管理水平的战略对策
随着社会主义经济的发展，在更多企业失败中汲取经验教训，我们总结出只有加强科技创新才能加强企业工行管理水平，企业只有改变旧的传统的思维模式，废除旧时代的生产及销售模式，才能有效的在工商管理中实现科技创新。目前我国的大部分企业仍没有意识到科技创新在工商管理中的重要性，没有对科技创新有一个全新并且全面的认识，对此，企业高层领导应注重企业文化建设，树立科技创新理念，切实加强对企业工商管理的创新力度，提升工商管理水平，将科技创新作为加强企业工商管理水平的战略对策，实现企业的经济可持续发展。
(二)建立专业化的工商管理队伍
政治经济学家约瑟夫•熊彼特说过：“企业家是创新的主体”。这句话指出工商管理者才是创新的发动者，所以，要推动企业的工商管理创新，这就要加大工商管理中人才队伍的建设。企业要有专业人员深入市场进行调研考察工作，并根据所收集资料对企业员工有针对性的培训，不但要提升员工的理论基础，还要加强员工的实践练习，只有企业拥有一支高素质、能力强的工商管理团队，才能实现企业的科技创新，实现企业在市场经济的竞争中立于不败之地，实现企业的长足发展目标及方向。
三、结束语
在社会主义市场经济的发展中，市场竞争日益激烈，企业可以通过对工商管理中创新科技的提高，来实现企业的可持续发展，并在发展中创造客观的经济利益。企业应从自身现状着手，汲取国内外成功企业的发展经验，同时借鉴其不足，提高企业的综合竞争力，实现企业的可持续发展，提高企业的经济效益，在企业工商管理的过程中，要将科技创新作为加强企业工商管理水平的战略对策，并加快建立专业化的工商管理队伍。企业要拥有适合自身的科技创新模式，二者相辅相成让科技创新融入到工商管理中，在工商管理的过程中实现科技创新。
参考文献：
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[2]李新.工商管理培训对提高企业管理水平的作用研究[J].商场现代化.2015.
有关工商管理专业本科毕业论文范文篇二
《 工商管理专业认知实习探析 》
【摘要】本文对工商管理专业认知实习中存在的认识不足、投入不足、等问题进行了分析，认为通过开展实习动员、整合实习项目、建立校企联动机制等措施，可以有效提高专业认知实习的效果。
【关键词】认知实习;教学;工商管理
0引言
专业认知实习是工商管理专业学生的必选课程，是本专业学生认识专业重要性，建立管理理念的重要环节。学生通过认知实习，不仅可以认识企业生产的通用设备，了解企业管理的内容与重点，还可以通过实习制定大学生涯规划，确立学习目标与学习方向。同时，通过学生参与具体生产管理，与企业管理人员互动，有助于解决企业人才需求不能得到有效满足与高校毕业生就业困难的矛盾，解决高校人才培养的供给侧问题。然而，随着高校扩招、国企转制等环境变迁，高校多年建立起来的学生认知实习体系正面临众多问题，沦为形式。本文以工商管理专业为例，对当前我国高校面临的实习问题进行分析并提出建议，以期通过改进提高大学生专业认知实习的学习效果。
1认知实习的目标、内容
工商管理专业认知实习主要目标，是在专业基础课学习基础上，通过实习让学生建立管理学的基本理念，从而为后期的专业课程学习提供基础。因此，专业认知实习一般安排在大学一年级第二学期，实习一般采用统一组织的方式，由专业教师带领进入厂矿企业，通过现场参观、管理人员讲解等形式进行。认知实习内容包括，认识企业生产过程中的主要设备，了解生产、营销、财务等核心管理职能的基本内容，了解企业运营过程中的消防、安全等具体管理工作。
2认知实习存在的问题
随着高校不断扩招，高校学生数量逐年增加，实习作为学生理论联系实践的重要渠道，逐渐变成了形式。认知实习过程中的经费拮据、认知不足等问题，严重影响了工商管理专业学生认知实习的效果。首先，学生重视不足。部分学生认为认知实习不过是到企业走走看看，专业课程以后还要学习，对认知实习缺乏足够的重视。部分学生认为与其花数天时间到企业实习，不如找份兼职工作，这样既达到了实习目标也可以有些收入。因此，历次认知实习都会有大批学生请假，或自行实习。然而，根据对学生自主实习的效果调查看，该部分学生实习多以营销类工作为主，所接触的管理知识甚微，且知识面严重不足，并没有达到实习目标。
其次，企业缺乏认知。尽管多数企业在招聘过程中要求所聘人员具有工作经验，并且会通过考核、面试等手段对应聘者进行测试，以确定其具备一定的实践能力。但是，笔者在联系实习过程中发现，多数企业并不愿意接受学生实习，尤其是管理类学生的短期实习。其理由多为影响生产、带来安全隐患、自身能力不足等。鲜有企业认识到参与教学环节是企业应尽的社会责任，该责任直接关系到其人才战略。企业对学生专业认知实习认识的不足，不愿接受学生实习，使得高校在安排实习环节时遇到了不可回避的障碍，教师为获得学生实习的机会，不得不放宽对企业基本能力的要求，由此也影响学生认知实习的效果。再次，过分强调安全。鉴于近年来出现的历次学生事故中，学校均处于劣势，高校过分强调学生的安全问题，也形成了影响学生实习效果的重要因素。例如，学生实习过程中，尤其是管理类学生认知实习中，无论是带队老师还是厂方均严格禁止学生接近可能带来危险的设备，甚至有些学生经过实习后仍然分不清车床与冲床。从而使学生认知实习的效果大打折扣。
最后，经费严重不足。目前高校工商管理类学生认知实习的经费约为150元/人，该经费包括交通费、入厂费用、教师差旅费等。迫于经费压力，带队教师只能选择距离学校较近的企业作为实习基地。当然对企业接纳能力、管理水平等方面的要求也只能放宽要求，实习效果的要求也再次被牺牲。
3提高认知实习效果的途径
做好实习动员，提高学生认识。深入做好实习动员，联系专业课教学实际介绍专业认知实习的重要性，让学生认识到专业认知实习是开始专业课学习的重要基础，是学好专业学习的重要环节;结合就业与人才市场需求，介绍专业认知实习对学生人生发展的重要性，提高学生的积极性与主动性。完善落实考核机制，保证实习质量。改变对学生单一的实习报告考核方式，建立学、用结合的考核机制，把实习过程、实际操作与理论学习考核相结合，切实提高实习效果。整合实习项目，增加实习投入。整合专业认知实习、课程实习等实习项目，适当延长实习时间，合理安排实习内容，让实习教学真正成为学、用结合的平台;从实习效果出发，整合实习经费，并加大投入，保障学生出的去，学的了。
建立企业激励机制，建立校企联动机制。通过税收减免、政府补贴等措施，激励企业参与高校学生实习教学环节;积极推动校企联动，建设、发挥产学研平台的作用，在实现提高实习效果的同时，为企业创造效益。
【参考文献】
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有关工商管理专业本科毕业论文范文篇三
《 工商管理专业实践性教学优化 》
21世纪，知识化与信息化的高速发展，加剧了企业间人才的竞争。拥有应用型的高素质员工，成为增强企业竞争力的关键。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确强调高校应该深化教育改革，加大教学投入，在提高教学水平的同时，加强实践教学方面的投入，加强针对学生就业的指导性服务。在此背景下，具有专业知识及相应技能的应用型人才成为企业争相竞争的资源，这给高校提出了新的人才培养要求。高校的工商管理专业，不但要求学生掌握相应的管理理论知识，更需要学生能在实践中将管理知识灵活运用，增强学生综合素质能力，实现学生全面发展。
一、影响高校工商管理实践性教学优化的深层次问题
1.学生缺乏职业规划意识。
对刚入校的新生而言，他们对于在学校里具体的学习计划大多是茫然的，对自己专业课程的学习计划以及职业发展没有清晰地规划。以至于他们主要依据学校制定的教学大纲，并按照专业老师的要求，按部就班地完成他们专业课程的学习。同时，由于缺乏科学、合理的学习规划指导，使学生更看重理论知识学习，存在只要掌握足够的理论知识，就能找到理想工作岗位的思维误区。正是由于这种思维误区，致使学生很少参加学校举办的各种实践活动，从而失去了历练及增加技能的机会。学生缺乏实习的经历，导致他们很难熟知企业内部究竟需要什么类型的人才以及应该具备哪些技能。
2.高校实践教学制度体系不健全。
目前，多数高校还没有真正重视工商管理专业实践性教学的重要性，致使他们在实施实践教学活动时缺乏执行力度，使学生的实践效果并不理想，没有取得应有的实践成果。同时，缺乏制度性指导，更加阻滞了高校工商管理实践性教学优化改革的步伐。首先，在师资力量上，教师还是传统意义上以理论教学为主，很少开展融理论教学与真实案例教学于一体的教学课程，在课堂上运用的案例也属于间接获取，教师缺乏切实的实战经验，使案例讲解空洞乏味，难以引起学生的共鸣。其次，虽然学校在教学制度上对实践教学有相关的要求，但由于缺乏严格地执行与有力地监督，使得实践教学要求流于形式，学生也只是应付作业草草了事，很难学到实际的技能。再其次，工商管理专业的教师本身知识结构显现出局限性，他们并未真正进入企业进行考察学习，也很少与企业合作开展课题研究，以至于他们在进行与实践有关的教学时，出现力不从心的情况，这对于学校以及学生来说都是极其不利的。
3.企业缺乏与高校深度合作的政策制度。
首先，企业作为盈利性机构，它所实施的任何活动都是以盈利为目的，这是企业存在的本质。早期的中国企业，将公司利益最大化放在首位，与国外企业注重企业的长远发展不同，国内企业更加看重企业的短期效益，因此，他们对于校企合作表现不积极，这也导致校企之间很难形成长远和深度合作。其次，尽管也有企业与高校之间建立了合作关系，但这种合作比较浅显且不具有长久性和稳定性，所谓合作仅限于学生到企业的某些岗位实习一段时间，而缺乏具体的、深入的及合理的人才培养计划。再其次，企业与学校的合作积极性不高，主要在于企业缺乏足够的激励机制，相关部门缺乏督促二者合作的政策措施，致使校企合作出现“校方热，企业冷”的尴尬局面，无法给校企合作带来积极地政策引导与鼓励。
二、工商管理实践性教学体系优化的建议与对策
1.科学教学制度的设计，引领学生学习思维模式转变。
首先，学生作为工商管理专业教育教学改革的主要受益者，是改革优化工商管理实践性教学顺利进行的基础。要保障改革优化顺利进行，必须让学生转变以往的学习思维模式，让学生认识到只学习理论知识，而不进行实践性的训练，是不能成为企业需要的综合性人才。因此，为了更好地引导学生学习思维模式的转变，学校可以定期开展一些有关社会实践的讲座，邀请一些企事业的领导或者毕业的校友，由他们向在校的学生讲述企业运营的现状和人才市场的需求导向，进而从思想认识上开阔学生的视野。
其次，高校应针对工商管理专业的学科特点，邀请企业相关领导以及学校教师成立一个专门的工作小组，由他们负责制定一系列有关工商管理专业的教学大纲，根据该大纲的特点，规定学生在什么阶段应该从事理论知识学习还是进行实践训练，最大效率地安排学生的学习时间。再其次，高校可以在工商管理专业学生学习手册上明确指出实践性学习的必须性，并在教学大纲上增加实践教学环节的学分比重。同时，高校可以定期开展社团实践活动，组织一些与企业合作的各类管理竞赛，如营销大赛、物流大赛、项目设计大赛等，积极鼓励学生参与，设置一定的奖项或者在评定奖学金时有相应的加分政策，以此来调动学生的参与积极性。
2.多元化教师资源的配备，带动实践性教学质量提升。
首先，工商管理专业的教师应该进行教学培训，可以到实践性教学改革取得成功的学校进行参观、学习与交流，向他们学习成功实施教学改革的经验。由于社会经济发展迅速，知识更新的速度日益加快，部分核心课程的教师还应接受专业知识培训，了解最新专业动态，使他们在今后的教学过程中更加灵活自如地将知识传授给学生，使学生更加容易理解和吸收所学的知识。
其次，在教师的类型上也应实行多元化制度。在原有教师的基础上增加校外导师项目，在校教师主要负责学生的日常教学活动，而校外导师主要负责学生在企业实践教学的指导工作，学生在实习过程中有任何疑问都可以及时与自己的实践导师联系，方便问题的解决。再其次，高校应制定相关政策鼓励工商管理专业的教师“走出去”，寻求与企业建立合作关系，根据合作项目的级别在教师评优评先的过程中给予一定的加分政策或者奖励政策。
在此背景下，教师可以根据企业的需求定期给企业的员工进行相关理论知识培训或者与企业合作横向或纵向课题。在开展课题的过程中，教师可以积极鼓励学生参与进来，负责企业调研或者基础的文字书写工作，通过项目的不断推进，学生会对企业有深入的了解，对企业的结构、运营状况等有更切合实际的了解，进而锻炼学生的观察力、理解能力以及分析问题的能力等。也可以将企事业单位的个别人员“请进来”，担任学生的校外导师，在双方自愿的前提下，学校给校外导师颁发聘任证书，实现资源共享。
3.校企合作政策的深化，实现高校与企业互利共赢的协同发展。
加强与企业之间的长期合作是保障高校优化工商管理专业实践性教学改革顺利进行的核心。为了保障二者合作的长期性和稳定性，应根据二者的特点制定合作的长效体制机制。高校在与企业建立合作关系时应该注意以下三点：其一，企业作为盈利性机构，追求的是利益的最大化，要与企业取得合作，首先要以不损害企业的利益为前提，然后在保障自身利益的同时，寻求二者利益最大化。学校与企业之间可以建立战略合作协议，要求学校必须定期地安排教师为企业解决当前出现的管理方面问题或为企业提供人才培训咨询服务等，真正保障企业在合作中的利益。
其二，企业与高校之间建立资源共享机制，有效利用双方特有资源，实现资源利用最大化，才是实现二者长期合作的动力保障。学校特有的资源是学生，企业可以根据需要，与高校共同培养人才，建立“订单式”培养模式。其三，高校与企业合作的根本保障是在二者之间建立监督、约束机制，监督、约束二者的行为，从而保障二者的利益。促使合作双方都能按照相互达成的协议行事，只有在利益机制的驱动下、约束机制的制约下，才能保障校企合作的长效和稳定。湖南工业大学作为湖南省地方性高校，有着自己的专业发展特色，近年来，也顺应市场的需求，实施了独特的教学实践改革，且实践效果显著。湖南工业大学开设了大学生创新创业活动，固定每年的春季举行，要求学生积极参与，不仅针对优秀作品设置了相应的现金奖励，同时颁发荣誉证书。
由专家评选出的优秀作品还可上报省甚至国家参加大赛。而且，针对创业类项目，学校还免费提供“大学生孵化园”基地，供“创业者”免费试用，如此积极地环境政策，吸引了大量的学生参加。尽管部分学生作品并未获奖，但是在这一实践过程中，他们积累了相当宝贵的经验，为以后正式进入职场，打下了良好的基础。
这一实践性活动在湖南工业大学举办几年来，每年都有不少优秀创业项目的作品出现。而且，跟踪调查结果显示，参加过此项目的学生就业率情况明显好于未参加者。同时，湖南工业大学也积极鼓励管理专业的老师带领学生与当地企业开展合作课题，通过在项目合作的工程中，使学生充分地接触企业，并有意识的培养学生的分析问题、解决问题的应用能力和创新思维能力。同时，在这一过程中，也帮助企业发现需要的人才。经调查发现，参加过这类项目的多数学生，还未毕业就已经被企业提前签约。因此，湖南工业大学的这一系列实践活动值得其他高校的借鉴与学习。
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