我们应有的教养
如今，老规矩，懂的人是越发少，老规矩，既是教养，亦是礼仪。每个细微的肢体语言都向周边的人泄露着你的信息：家教、性格、喜好、人品。身为当事人的你或许并不在意，这些个人数据已经被身边的人收入眼底。我们应有的教养有哪些?下面是学习啦小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
我们应有的教养
不许吧嗒嘴儿;
不许叉着腿儿;
不许当众喳呼;
不许斜楞眼儿;
不许抖落腿儿;
不许罗着锅儿;
不许说瞎话儿;
不许不称长辈为您;
不许不叫尊称或名字就说话儿;
不许掳袖管儿;
不许挽裤腿儿;
不许嘬牙花儿
不许搅菜碟儿;
不许筷插碗儿;
夹菜不过盘中线;
不许吃饭咬着筷子;
吃菜不许满盘子乱挑，只能夹眼前的;
吃饭前要礼貌性地招呼长辈，长辈坐下说吃饭才能吃;
不许拿筷子、勺子敲碗;
不许反着手给人倒水或倒酒;
吃饭不能稀里呼噜出声;
不许壶嘴对着人;
做客时，主人动筷子客人才能动;
倒茶不能倒满;
做客不能坐人家的床;
做客不许进没有人的房间;
不许压人肩膀;
站不倚门、话不高声;
回家要跟长辈打招呼;
出门要说一声。
社会上的餐桌礼仪，不仅是怎么动筷子、使刀叉这么简单，衣着打扮是否得当、与宴会主人和同桌的客人如何交谈、如何敬酒、双手如何摆放、与服务生的互动、正确的入座和离席……这些都很重要。
我们应有的教养细节
1、认真接过路上兼职人员发的传单。如果有特殊原因不能接受，也报以微笑，表示感谢。
2、上菜时对服务员、或付款时对收银员说谢谢。
3、进出公寓和公共场合的大门，帮别的人扶住门，方便他们进出，尤其带小孩的和手里拿着东西的路人。
4、推门、按电梯门时让别人先出去。
5、挂电话时，等对方先挂断。
6、过马路认真等红绿灯;开车堵的话让出人行道;吃饭不吧唧嘴、不翻菜、不剩米粒。
7、对门房、迎宾有礼貌，起码点头笑一下，他们往往是最容易被忽视的。
8、遛狗时，打扫宠物的屎。
9、不说脏话。
10、在宿舍等公共场所里，注意自己说话的声音或动作有没有影响到别人。
11、不打听同事的私事。
12、控制得了自己情绪。碰上事儿了，不马上扔狠话，冷静。为人低调，沉得住气。
13、即使是热汤也不会喝出声来。
14、在下雨天开车减慢车速，或者因车前面有老人、小孩、宠物而放慢车速。
15、轻声关门;让座。
16、离开图书馆时轻轻把椅子放回原位。
17、递剪刀、刀子等物品时把尖锐的一边朝向自己。
18、女生在公共场合坐着把腿并起来，或是翘起来偏向一旁。
19、走马路什么的走外边，让别人靠里走。尤其是男生，过马路时把女孩护在里侧。
20、戴着耳机的时候不和别人说话，说话的时候拿掉耳机。
21、上下楼梯脚步轻;敲门一次敲2-3下，停十秒再敲第二下。
22、给女生递瓶装水或饮料的时候，把瓶盖拧松。
23、停车的时候给车和人留出通道。
24、遛狗的时候牵绳，永远别说“我家狗不咬人，所以不用狗绳”。
25.说话看着别人的眼睛;对视的时候微笑。
26、去超市推购物车时，注意不要撞到、蹭到人或者压到别人的脚;经过小朋友身边时伸手护一下。
27、咳嗽、打喷嚏时捂起嘴巴。
28、不随便评论别人，尊重别人的不同、甚至让你觉得难以理解的地方。
29、地铁人多的时候，把双肩包取下来。
30、坐手扶梯，除非赶时间，否则自觉靠右。
31、克制优越感，即便有资本。
32、不乱动别人东西，尊重别人隐私;开玩笑适度。
33、不在公共场合问别人工资。
找回我们应有的教养
很多年前，余世维在《管理思维》课中讲过一个案例。他说他有一个习惯，每次要离开酒店，他都会把床铺整理一下，把摊在桌面上的东西整理好，尽量把房间恢复成进来时的样子。这样进来清扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。
也许客人和阿姨永远不会见面，阿姨高看这一眼也并不会对客人有什么影响，但这就是教养，在看不见的地方更显宝贵。
研究生入学考试后等成绩的那段时间，我在一家麦当劳参加见习经理培训，培训的第一课就是倒餐盘。餐盘上有餐盘纸，只要不是被打湿或者故意破坏得很严重，清理餐盘是很容易的。只消把餐盘倾斜45度角插进垃圾桶的门帘，餐盘纸和餐后垃圾就会全部滑进垃圾桶，自己的手一点也不会沾上。
可据我的观察，就是这简单的动作，国内大部分用餐者都不会做。父母更不太会鼓励孩子吃完麦乐鸡和开心乐园餐之后把餐盘清理了。用好习惯换别人高看一眼?很多人还做不到。
有一次跟同事一起搭飞机出差，吃完飞机餐，看见他把餐盒、纸杯、废弃物都一样一样整理好，铺平，然后把擦过手的餐巾纸摊开，均匀地盖在餐盘上，再交给空姐。我坐在邻座，瞬间觉得自己之前是多么的粗鲁。垃圾本身不是美好的东西，但在丢弃时却可以有教养。
看得见的教养是容易的。因为慑于群体的压力，但凡有些自觉力的人，都能发现自己跟文明的差距。在干净的环境里，你不好意思乱丢垃圾;在安静的博物馆，你不敢高声喧哗;在有序的队伍中，你不好意思插队;在清洁的房间，你不会旁若无人地点燃香烟。所谓的教养，真实存在于环境感染力中。
难的是看不见的教养。在乌合之众中，谁能保持优雅和教养?在群体无意识中，谁能保持清醒和判断?在舍生取义的时刻，谁还能像一个绅士，把生的机会留给妇孺老人?这不是作秀和异类，这恰恰是最能体现教养作为品德的可贵之处。
更难的是那些“慎独”的教养。日本有一种文化，叫做“不给别人添麻烦”的文化。比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。
虽然没擦可能也不会被人批评，虽然大部分时候并没有机会跟下一位乘客认识，但这种谨慎独处、保有敬畏的态度恰恰是最能考验真假教养的地方。
再比如之前说到的整理房间、清理餐盘和盖上餐巾纸，听起来都是细节小事，难就难在明知道没有“好处”还依然保持，这就比“被称赞的道德模范”好得多，也可持续得多。
教养不是道德规范，也不是小学生行为准则，其实也并不跟文化程度、社会发展、经济水平挂钩，它更是一种体谅，体谅别人的不容易，体谅别人的处境和习惯。
不因为自己让别人觉得不舒服，这就是教养的简单道理。
