语文素养和语文教师的素养

　　语文学科的性质和特点决定了语文学科的重要性, 语文素养和语文教师的素养是什么?下面是学习啦小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

　　语文素养

　　1、语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

　　2、语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中的一个核心概念。

　　要点

　　高中语文培训资料语文素养包含哪些方面的内容?说它包含语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，一般都能接受，要说它包含思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度，特别是“思想观念”，可能有人觉得不好理解。

　　详解

　　按一般的理解，“素养”是指“平日的修养”，也指“学识、造诣、技艺、才能、品格”等方面的基本状况。此次课程改革，许多学科的课程标准中都采用了“素养”一词。如，《普通高中物理课程标准(实验)》《全日制义务教育科学课程标准(实验稿)》均将提高“学生的科学素养”放在突出地位，《普通高中地理课程标准(实验)》提出要提高学生的“地理素养”，《普通高中数学课程标准(实验)》的总目标中也提出“进一步提高作为未来公民所必要的数学素养”……

　　课程标准中采用“素养”一词，还有这么两层意思：一是将“素养”理解为“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”;二是认为基础教育中各个阶段的“素养目标”是有层次差别的。至于大家为什么不用“素质”而用“素养”，可能是因为“素养”一词，较之“素质”更具有“后天的教养效果”的意味。

　　语文教师的素养：具有丰富的学识，扎实的专业知识。

　　1、扎实的文学功底。语文教师应当成为“语文的化身”。 “语文”指语言文字的知识与文学常识。不是仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。比如面对一篇童话，语文教师首先要知道什么是童话，基于童话体裁应该如何教学。这正如美术中的素描课，老师的课堂要有素描课的特色，而不能用油画的方法来教学一样。童话课应该上出童话的味道;诗歌应该上出诗歌的感觉;散文要有散文的特色。不同的文学作品应采用不同的格调来设计课型，讲《荷塘月色》那样文质兼美的散文绝不能等同于《赤壁之战》那样历史背景的了解、人物形象的分析、场面描写的欣赏。基于文本的文体特点来体会文本表达的特点，是需要教师深思和加强的。唯有如此，我们的语文课才能真正说得上独具特色，不至于温温吞吞，任由别人冠以似是而非的评说。如此，语文教师也就具备了语文的专业性。

　　2、丰厚全面的文化知识。一个有魅力的语文教师，不但要“渊”,而且要“博”，不但要有扎实的专业知识，而且要了解相关的学科知识，如政治、历史、音乐、社会甚至于美学等以及理科的一般性知识，要晓天文、通地理，这样才有可能在新课标、新角色面前站稳脚跟，才能游刃有余。比如特级教师于漪在讲《木兰诗》时，有个学生认为“同行十二年，不知木兰是女郎”是不可能的。古代妇女都缠小脚，一洗脚不就看见了吗?于老师说：“南北朝时期的妇女，还未包小脚呢”。学生接着问：“中国妇女裹小脚到底是什么时候开始的?”这个问题已远远超过课文内容的范畴。于老师说：“弓足”源于五代。学生的问题得到了解答，非常高兴，对老师又多了几分敬意，无形中产生了很大的教学魅力。

　　作为语文老师,学生最敬佩他的应该是学识.一个学识渊博,能够谈古论今,引经据典的老师,他也一定有着丰富的学科知识和其边缘学科知识。

　　语文教师的素养：充满爱心，尊重学生，热爱学生。

　　任何一个有魅力的语文教师，都是以其和蔼可亲，平易近人，热情诚恳的态度，深深地、持久地吸引学生。他们的坦坦荡荡，真诚无私，都会在学生心目中留下永远的辉煌。这就是教师的永久的人格魅力。教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师。其次，要严爱结合，恩威并重，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容，给学生以充分的信任，他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，他们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。如果语文教师充满爱心，尊重学生，热爱学生，相信这样的老师一定会使学生对他怀着一颗感恩的心的。

　　语文教师的素养：具备高尚的品德修养

　　古语说"经师易得，人师难求"，人师是教师修养的最高境界，不仅教书，而且育人，以高尚的人格塑造学生的人格。一个有魅力的语文教师应注重对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止幽雅”、“谈吐高雅”。首先，教师要严格要求自己，自觉遵守校的规章制度和立有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要对家长、结学生、结自己高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。其次，教师拥有正确的价值观人生观就知道面对教育中的问题孰轻孰重，亲谁弃谁，在面对学生的错误就可以予以正确的引导和指导。但凡成为优秀教师的人都具有正确的价值观和人生观。优秀教师不一定经过系统的哲学理论方面的教育，也未必了解地十分详尽，但是他们在生活中教育中已经形成了自己正确的价值观和人生观，并灵活运用到就教育生活和实践当中。因此教师要全优自身形象，从树立“严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来。拥有高尚的人格和对真、善、美的追求，是现代社会对教师的要求。“善良与关爱”、“宽容与公正”、“敬业与正直”、“理想与追求”便是新时期教师追求目标。