高校学生干部应具备哪些基本素养(2)
高校学生干部应具备心理素养
在学生工作这条路上会遇到很多困难，相信有志于做学生干部的同学们也做好了面对困难的准备，那么委屈呢?作为学生干部，必须要站在更高的高度来考虑问题，时不时会遇到同学的不理解。有时明明是为了班级事务付出奉献却听到的是质疑的声音，面对非议很多心理承受力不强的同学往往选择退缩。所以学生干部必须具备强大的心理素质和坚定的信念：只要自己真心为大家服务，不因为其他人说三道四而怀疑自己，付出终究会得到同学们的承认，老师也会给予必要的支持。
类似的情况有很多，比如：在前面我们说过学生干部的思想需要高度跟老师保持一致。老师有时候做决定是站在学院甚至是学校更高的高度，而不是从班级小集体或者个人角度，这时候就是考验学生干部觉悟的时候，是当即表示出不理解、据理力争，还是先尽力配合老师化解大家情绪，事后再下来沟通协调?首先，当场对老师表示怀疑无疑会有损老师的威信，其次，老师据以做出决定的信息可能并不为同学们所掌握。而因为问题的敏感性，所以老师当时也不能明确地告诉同学们原因，这时需要学生干部完全服从老师的安排，并帮助疏导其他同学不理解的情绪，这个过程中可能招致周围同学的不理解。对于心中的疑虑和委屈，学生干部可以下来跟老师表达，但当场不能质疑老师的权威，这是一个学生干部应该具有的最基本素质。
当然，虽然无法完全避免，但是我们可以通过工作方式方法的选择，来减轻自己在学生工作中所面临的压力。再举一个例子：作为班干部，对于班级的落后分子是有义务进行帮扶的，老师让学生干部进行课堂考勤也是对一些缺乏自制力同学的监督与帮助。但是这时很容易把学生干部推到矛盾的风口浪尖上来，激化矛盾，这时既要讲原则也要讲方法。比如老师可以让各班学委对成绩挂科的同学进行考勤，这是考虑到如果让班长团支书来做这件事情可能激化矛盾。同时，老师还可以安排其他班委对这样一个考勤行为进行名义上的监督，以此来减轻学委的压力。通过公开宣布这一政策，想要通过人情压力来逃避考勤就必须说通三方班委，而且还要消除三方班委之间对于相互监督关系的疑虑，这样一来难度就增加了三倍以上。所以说设置这样复杂的考勤机制不是老师不相信学生干部，恰恰相反是出于保护学生干部。目的根本不在于监督谁，而在于通过制度的设计来减轻执行的压力。“疑人不用，用人不疑”，这样大家才能完全的发挥出自己的能力。学生干部在平时也要注意工作的方式方法，不要直来直去，有时候要达到效果是要绕一点弯子的。
学生干部队伍建设是一项系统、复杂的工程，需要我们高度重视，常抓不懈。也只有通过充分发挥学生干部在学生管理工作中的重要作用，才能最终实现学生的全面健康发展。
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