历史资料和获得的信息

　　历史资料可分为文字资料、图片资料(包括地图)、统计资料(包括统计表格、曲线图、柱状图)、实物资料、历史遗迹等多种形式。下面是小编为大家整理的历史资料和获得的信息，希望对大家有帮助。

　　历史资料和获得的信息篇一

　　掌握获取历史信息的能力是学习历史、认识历史的基础，是历史学科特点决定的。因为历史学科不同于其它学科，其最大的特点就是过去性，过去的历史是无法再重现的，后人只有通过前人留下的历史资料来了解历史。历史资料可分为文字资料、图片资料(包括地图)、统计资料(包括统计表格、曲线图、柱状图)、实物资料、历史遗迹等多种形式。实际教学中，老师提供的学习资料很多，有时还要要求学生进一步去查找，教学生一些解读历史资料的一些方法就显得更重要。

　　历史资料和获得的信息篇二

　　目的法：提供给学生的历史材料大部分是根据教材知识点而进行设计和选取的，通过扩展资料来考察学生对知识的记忆、理解和运用，具有很强的目的性。如新课改要求教师充分利用历史资料进行创设历史情境以促进学生学习方式的转变，当教师提供一组资料来展示矛盾时，学生只要了解了资料设计围绕什么主题，也就理解了一组史料所要创设的是什么样的情境了。分层法：无论是文字资料、图片资料还是统计资料有时都有显性信息和隐性信息，分层法第一步仔细观察图片或统计资料，仔细阅读提示语;第二步观察提取显性信息;第三步结合显性信息和所学知识分析隐性信息。 问题法：课堂教学中教师可以根据需要层层设问，让学生通过思考问题来引导学生探究。

　　大量的历史资料中承载着丰富的历史信息。无论是史学工作者还是学生，历史知识都要从已有的历史资料中获得。因此学生学会从中提取有效信息为自己所用，必将为他们终身学习提供了必备的技能。