奉献与感悟的演讲稿
演讲稿作为演讲者在演讲时所依据的文稿,是演讲成功的关键。以下是小编为大家收集关于奉献与感悟的演讲稿，供你参考阅读。
感悟奉献
老师们、同学们：
大家早上好!我今天演讲的题目是《感悟奉献》。
一首“爱的奉献”唱红大江南北。一句“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”至今耳熟能详。这首歌唱出了我们每个人的义务与责任--无私的奉献。
天地以其宽广而容纳万物，这是极大的无私，天地为万物提供一切，舍弃自己，这种胸怀让我们敬畏!
天地在永恒中无私，也在无私中长存，如果我们每一个人像天地一样无私地奉献，那么社会像宇宙一样安宁、和谐、而又繁星满天，我们也会像星星一样闪闪发光在生活中，努力为社会做贡献、无私地奉献的人，社会也绝不会让他吃亏的。更何况真正做到了无私奉献的人是不求回报的。我们每一个人只有先关注集体的、国家的利益，自己个人的利益才有保障。集体散了，国家垮了，个人也无从得到利益。
在我们的身边，总有那么一群人，他们奉献时间、奉献精力，甚至于奉献生命。同学们，说道这里让我想起了我们温州大地上一道闪亮的风景，那里有一群可爱的老人、慈祥的老人、让人们感动的老人，那就是华盖山下的红日亭，温州街头，人群熙熙攘攘。路亭里，树荫下，总有一股清香让他们驻足--这是遍布温州大街小巷的伏茶点。一张张桌子后，是一桶桶散发着药香的伏茶，和一群群挥汗如雨的义务烧茶人。为路人烧制免费伏茶，最初只是红日亭等少数几个伏茶点老人们的零星善举。然而，随着时间推移，温州已有大小300多个伏茶点，乐善好施的义务烧茶人更是不计其数。
华盖山红日亭，从上世纪70年代烧伏茶供路人解渴祛暑开始，到如今已是温州民间慈善地标。富而好德、富而好礼、富而好仁，是温州人朴素的价值追求。善行天下的“红日亭精神”给了温州和生活在这个城市里的人们一个鲜活的灵魂付出便是一种收获。赠人玫瑰，手有余香，生活中如果只知道予所予求，那么在物质上我们或许会成是一个“富人”，但是我们的精神必将贫瘠。
或许我们无力让社会上每一个需要帮助的人都脱离困境;或许我们不会头顶上“无私标兵”的光环;或许我们默默所做的不会为人知晓为人称道。但是，“勿以善小而不为”。为孤寡老人送去一份温暖吧，为山区孩童朗读一篇美文吧，为残障人士献上一首饱含深情的歌吧。点滴汇聚，便是人间温情。奉献社会，才能充实自己。
老师们、同学们：我们的校园同样需要奉献，让我们从自己做起，用奉献感动世界，用快乐充实人生，用我们的行动在世间播下爱的种子，用我们的爱心去填充人类心灵的缝隙，让世界充满爱，美，还有感动。使这一切成为我们快乐的动力，用这一切渲染我们绚丽的人生!
我的演讲完毕，谢谢大家!
感悟青春奉献基层
尊敬的各位评委、亲爱的朋友们：
大家好!
非常荣幸能够在新年伊始，站在这里，与大家聚集一堂，用演讲的方式表达我们对美好未来的憧憬。今天我演讲的题目是《感悟青春奉献基层》。
看到青春两个字，我总会将自己排除在外!因为，家庭中我已是家长、孩子那儿我是母亲、同事中我是阿姨，更或是在许多路遇的孩子口里我已是长辈了。或许就是一种心态，亦或是一种感伤， 18岁那才是青春!但是，今天选手们的激情和梦想让我再次与青春邂逅，偶然间年轻了很多，心里澎湃着青春的热血，脸上洋溢出了青春的热情，如同掉队的大雁回归了集体，安全幸福而又充满了力量!
所以我要讴歌青春，用它的热忱，全身心地投入，获得动人的笑颜;用它的激情，放射出绚烂的光芒，赢得丰硕的成绩;用它的光芒，指引前进的方向。
工作12年来，我一直是一名普通的基层干部。农村工作的繁琐负杂，群众的不理解，进村入户的抵触，以及矛盾纠纷的多面性，使我们从焦躁不安、牢骚满腹一点点的成长了起来，逐渐的学会了宽容、谦逊、学习、忍耐和担当!无论是和解矛盾后赢得的赞许，或是领导同事们给予的肯定和信任，都让我们为付出后收获而欣慰。
基层的工作岗位，平淡、普通，经历着时候总是感觉到纷纷扰扰，工作多得怎么也处理不完，但是我们深知岗位虽小，但同样也肩负着“立党为公，执政为民”的光辉使命。在发展环境人人有责，事事关乎发展环境的当前，所以，我常用“即担此任，不辱使命”的豪言鞭笞自己，以自己的绵薄之力，为党员群众服务。粮食直补等惠农政策入户宣传、民生服务接待、新技术推广、田间地头帮扶等工作我们都积极的参与，开展进一步营造风清气正发展环境等主题实践活动中留下了我们的声音，也是在这点点滴滴的事务中我们与群众结下了深厚的感情，为这普通的工作幸福而快乐着。所以此刻，我们拒绝平淡，告别无为，让青春在阳光下飞扬!
新春的脚步近了!站在今天的讲台上，我是一名宣讲者，走下讲台，我愿在平凡的基层岗位上，做一名美丽的工作者，快乐的奉献者!让青春领航，用梦想作动力，迎着利通清风，向四季的宣言：春天里，我们播种奋斗不懈的种子，在夏日里，不懈的耕耘，让秋日收获璀璨的果实，在冬日里感悟人生，感悟青春，用心情的音符，谱写青春悦耳的篇章!
在实践中感悟，在奉献中成长(讲稿)
2010年我很荣誉地被聘为了东莞市第二批学科带头人，当时，感恩与珍惜，责任与使命，理想与事业，在我心中激起了千层波澜。如何饯行学科带头人职责?如何做名副其实的学科引领人?为此，我思考过，我计划过，希望在新的一年里有一番精彩的演绎和作为。一年来，我在实践中感悟，在奉献中成长，努力履行着学科带头人职责，对学科带头人所应承担的义务有了更进一步的认识和思考。在此，我从以下几个方面作一个汇报。
一、 借助教研会平台，实现自身价值
我作为东莞市信息技术教研会常务理事，副秘书长，分管着东莞市信息技术教研中心组的工作，自2003年教研会成立以来，我随着他的发展而成长，教研会是我实现自身价值的舞台。
1、 以“内强素质，外树形象”为抓手，强化中心组工作
东莞市信息技术教研中心组成立已有六年了，在这个群体里，我们体验了很多地紧张、激动与欢乐，我们感受了很多地关爱、互助与友情，我们取得了很多成功、有了不少成果、也获得了许多荣誉。一年来，把“内强素质，外树形象”确定为中心组的工作方向。所谓内强素质，就是通过参与课题研究，听课评课，交流学习和各类专业比赛等，进一步提升中心组老师们的专业水平和综合素质。外树形象，就是通过严格管理，以身作则，强化集体意识和形象策划等，进一步提升中心组老师的集体荣誉感和教研中心组品牌价值。自中心组06年成立以来，20位成员中获省优质课比赛一等奖的有8人，市一、二批信息技术学科带头人有5位，教育科研方面取得了显著的成绩，在全省同行中，已树立了东莞教研中心组的品牌形象。(如图：听课、研讨活动、优质课比赛、)
2、 以“开拓创新、精品特色、共建共享”为指针，完善学科网站建设
今年十月份正式启用的新版信息技术学科网站。是按照“开拓创新、专业特色、共建共享”的宗旨，打造的学科网站，它以经成为了展示学科特色，促进教师专业成长的平台。学科网站按照分工管理原则，以五人小组为核心，全组老师参与其中的组织形式，把学科网站的维护化成为日常工作的一部分，一贯到底，争取在今年的全市网站评比当中取得好成绩。在此要特别肯定中心组的常艳红、农智科、廖玉能和黄华文四位老师为学科网站所做的积极努力。(如图：首页、专题页、奖状、)
另外，今年已组织编写了《东莞市信息技术教育论文集》、《东莞市信息技术教师专业成长论文集》。目前，正在根据学科特点，组织编写初中教辅资料《东莞市初中信息技术会考复习指导》。今年还组织了中心组老师，整理出近五年来，我市教师在省市各类教学能力评比中取得优异成绩的课例，并把这些教案、录像和说课资料分类归档，形成教学资源，将通过学科网站让这些资源共享，发挥其最大的作用。(如图：获奖名单、截图)
二、 取兄弟学校之长，搞好科组建设
经过近年来与兄弟学校的交流，使我对学校信息科组的建设有了一些新认识，主要想从三个方面有所突破。
1、 以“一枝一叶总关情”感化科组老师和睦相处
和睦的人士关系才能产生和协的工作氛围，作为科组长，我尽力把关心同事的方方面面作为己任，德高乃为师，用真诚和爱心影响周围的人，让快乐地工作、幸福地生活成为我们的现实。
2、 以“主动才能有所作为”激励科组老师主动进取
主动和被动虽然只是一字之差，但却折射出一个人的精神、品质和责任。因为主动易于成事，主动才有机会，主动才能创新，主动才会坚持。作为教师，不管基础如何，天分如何，只要主动思考、主动行动，用心做好本职工作，就会有收获。教师工作主动一点，快乐就会多一点，教师专业成长就会快一点。所以主动能使人乐于工作，能使人不断进步，能使人事业有成。
3、 以“做最好的自己”促进科组老师专业发展
无论对青年老师或是中老年老师，不断更新观念、提升技术都是必须的。我常常说，做最好的自己就是要将自己的情绪保持在最好，知识结构保持在最新，技术水平保持在最高，综合素质保持在最佳。我要求并影响同事们，把做最好的自己作为一个理想的目标，并且不断朝着这一目标努力。
三、 探索“有效课堂”的方法和途径
目前，有效课堂、高效课堂和理想课堂已日益成为教师努力追求的目标，但是，由于教育工作的持续性和复杂性，以及学生间的差异和教学环境的不同，使得高效课堂还没有形成一个特定模式，因此，我希望通过亲身力行，寻觅出一套有价值的提高课堂效率的途径和方法。
1、借他山之石
我们借鉴全国其他教改先行地区的成功理论和实践经验，如江苏洋思中学的“先学后教”;杜郎口中学的“三三六”教学模式，注意把激发学生的学习欲望为先决条件，以学生的自主学习贯穿课堂始终，间或利用技术本身的优势，让课堂教学在单位时间内产生最大效益，达到高效课堂的目的。我们初步总结出了“课前教师忙，课堂学生动”的六步法，具体的方法是：
① 教师课前收集教材以外的新资源，替代或补充教材内容;
② 用一个贴近学生生活的事例引入，让学生有身临其境的感受;
③ 用一个覆盖重点、难点的任务，师生一起探讨解决;
④ 由学生总结出一些相关要点，并在老师指导下升化为理论;
⑤ 学生用其理论指导，独立解决类似问题;
⑥ 通过互动的教学平台，学生进行自评和互评，老师统计后，有重点的讲评。
2、坚持课题引领
教育科研是为教育本身服务的，课题研究应产生于教学实践，其成果又要为教学实践服务。因此，我认为自己要在平时的常规教学中做有心人，注意发现滞约课堂教学效率提高的因素，以及教育教学方面急待要解决的问题，用课题研究的方法和手段，系统地进行分析、处理，找出其内在规律，通过反复地实践、升化，再实践、再升化，最终形成有价值的理论成果。
3、以公开课为依托
公开课是检验教研成果的平台，也是广泛听取意见，修正其教学方法的好途径，我依托公开课，完善自己的高效课堂教学理论，比如我今天执教的公开课，就是想展示高效课堂模式。下面我简单说明一下这节课的设计思想…….
四、 从课堂教学入手，形成教育特色
1、完善互动的在线课堂
本学期我们在原有在线课堂的基础上，做了大面积的调整，不求内容多长，但求实用、互动、有效果，并且注重在线课堂的可移植性，使其具有较好地共享价值。
2、丰富教学资源成常态
教学资源对于信息技术学科教学来讲极为重要，要动态地收集资源，即对原有资源进行调整、补充，作为日常工作。
3、加强课堂管理和控制
本学期我们尝试了通过“多功能广播教学系统”，通过课堂管理提高教学效率，通过技术创新提高教学效率，通过网络监控提高教学效率。
以上是我作的简短的工作汇报，在这除旧迎新的日子里，深感岁月如梭，弹子一挥间，也深感，只要用心做事，收获比付出更多。
在此，预祝大家新年快乐!
1.学会奉献演讲稿
