好的口才表达方法汇总

　　口才是每个人都必备的一项技能，而我们应该怎么去口才表达呢?下面是小编为大家收集关于口才表达方法，欢迎借鉴参考。

　　交际口才表达的八大忌讳

　　1表述不清

　　言谈失败者在表述自己的思想观念时，往往不惜字如金，而是喋喋不休，啰里啰唆，废话连篇，语序混乱，想起一句是一句，主次不分明。

　　2未加糖衣

　　俗话说;良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。可现实中有几个人愿意听逆耳的话呢?许多言谈失败者，就是因为没有将说出的话加上“好吃的糖衣”而已。

　　3戳人痛处

　　俗语说;语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。当着矮人，别说矮话。

　　4露出轻浮

　　在谈话时，自然适度地引用一些如“学而时习之”、“君子好逑”等具有文化教养色彩的词汇，确实可以起到改善自己形象的作用。但是，如果滥用这些语言，则会有损自己的形象，给人留下“浅薄轻浮”的感觉。

　　5弄巧成拙

　　节目主持人如果想使观众到胃口，不妨在节目演出的前后告诉观众;这是一个非常有趣的节目......，这样的话，关注期望就高了，假若听到或看到内容一般，远没有达到所期望的程度，观众就会引起强烈的反感。可以说，主持人的开场白不但没有提高娱乐气氛，反而产生相反的效果。

　　6时机不当

　　对方在生气时，是非理性的，不可能以冷静的态度来听取你的意见。若想让对方心悦诚服，最好的办法是等待他的平静。

　　7未分对象

　　言谈失败者往往不考虑与对方的关系密切程度，在和不同的人交往时，单纯地用一种语言表达方式，或者该种语言表达方式用错了对象，其结果只能与别人的关系越来越远。

　　8力度不够

　　如果期待五分道歉，得到十分，受伤害者会在意外之余，化干戈为玉帛。如果期待五分道歉，受伤害者只得到二分，那么，他就会认为对方诚意不够，心中有了新的不满和怨愤。

　　学习口才表达

　　一、有利于孩子胆量的锻炼。

　　许多的家长和老师发现，孩子们往往在小学阶段天真无邪、百无禁忌，对老师的课堂提问表现得非常热烈。而到了初中，变得害羞起来，含蓄起来，连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点气氛，以躲开老师的视线不被叫到为幸运，哪怕是自己知道答案也不喜欢表现。难道这是不可改变的事实吗?

　　其实，每一个人的胆量是逼出来的，当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时，他们已无可选择。因此，当他们硬着头皮，战战兢兢完成了第一次演讲后，老师给他们以表扬性的点评，又煽动同学们善意的掌声鼓励，他们的信心就更足了，会为下一次的机会准备得更好，一次、二次之后，同学们的课前演讲、课堂回答问题，就会比以前踊跃。这样，既训练了口才，也锻炼到胆量，这些都对孩子们以后的工作与学习有很大的帮助!

　　二、有利于孩子收集素材、分析问题能力的提高。

　　常言道：“处处留心皆学问”，同学们在准备演讲稿的过程中，为了能搜集有意义的题材，在同学们面前露一手，随时随地地收集、分析、总结所见所闻，这就锻炼了他们收集素材和思考分析问题的能力。

　　如：当老师让同学们演讲自己喜欢的一部电影的时候，孩子们就会化兴趣为动力，主动收集、分析这部电影的信息素材，并从以往片面的画面中，更加深入的提炼、分析出自己得到的知识与感受。

　　三、有利于孩子的语文积累，提高语文素养。

　　什么是语文?至今最有权威的是叶圣陶先生的论述：“平时说的话叫口头语言，写到纸面上的叫书面语言，把口头语言和书面语言连在一起，就叫语文”，从这里就可以看出，口头语言能力是语文素养重要的组成部分。

　　语文不同于其他学科，它的提高需要非常漫长的积累，而且语文在学生时代的地位是无需质疑的，如果语文成绩偏弱，那么势必会影响孩子的升学乃至以后的发展，所以，在孩子小的时候不及时抓住，这就会对孩子以后的人生产生极其严重的后果。

　　而阅读能力与表达能力对语文的提升是非常大的，无论初步的认字识词，还是后期的组织语言、逻辑判断，口才表达能力都会提供不菲的帮助。

　　四、有利于人际关系

　　社会其实就是一个圈，人生在世，人与人之间的交流必少不可，所以人际关系也越来越受到重视，多一个朋友就多了一条路，结一个仇人就拆了一座桥!良好的人际关系是给人生带来成功的需要，人际关系对人生的影响很大，是人们取得成功的重要条件之一，如若有良好的人际关系和正确的处世技巧，将有助于个人在事业上的成功。

　　如果想让孩子有一个系统的学习口才环境，接受专业的训练，专业的语言艺术教育培训机构是个不错的选择，让孩子在快乐中、游戏中提升口才的表达能力、提升演讲、朗诵、表演、配音等能力!

　　如何训练很重要

　　创造轻松愉快的环境，发展少儿的口才表达能力：

　　要发展少儿口才表达能力，必须设法为少儿创造一个轻松愉快的环境，使少儿心情舒畅，有话想说，有话可说，有话敢说，有话会说。首先，无论少儿的表达水平怎样教师都应抱着积极、鼓励的态度，增强少儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的少儿更应给予关心和帮助。同时应丰富少儿的生活，为少儿创造说话的机会和条件。

　　运用儿童文学作品，发展少儿的口才表达能力：

　　故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品，可以让少儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词;可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述，能很好地帮助少儿发展口才表达能力。

　　总之，少儿期是口才发展的关键期。少儿阶段是人一生中掌握口才最迅速的时期。小海豚口才教育的老师表示：正确的教育和引导少儿的言语，会让孩子口头语言表达能力有惊人的发展，词汇量也会增加极快。