如何锻炼好的口才思维
很多人以为演讲就是说话，说得好的是因为口才好、情商高。这个只是表象，你会发现很多口才好、情商高的人做演讲却并不好。原因是，TA没有掌握演讲思维。以下是小编整理了关于如何锻炼好的口才思维，希望你喜欢。
口才! 如何锻炼好的思维
智力水平主要通过思维能力反映出来。思维水平的高低，反映一个人智力活动水平的高低，它从不同方面表现出来：
1、独立性：思维能力强的人必定是善于独立思考的人。即使他请教别人、查阅资料，也是以独立思考为前提的。
2、灵活性与敏捷性：对事物反映迅速而且灵活，不墨守成规，能较快地认识、解决问题。
3、逻辑性：思考问题严密而且科学，不穿凿附会，不支离破碎，得出的结论有充足的理由和证据，前因后果思路清晰。
4、全面性：看问题不片面，能从不同角度整体地看待事物。
5、创造性：对问题能提出创造性见解，别人没想到的他也能够想到。提高孩子思维能力的具体方法是：
一、培养孩子独立思考的习惯。年幼的孩子遇到疑难问题，总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子，这对发展孩子智力没有好处。高明的家长面对孩子的问题，应告诉孩子自己寻找答案的方法，启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当孩子自己得出答案时，他会充满成就感，而且会产生新的学习动力。
二、让孩子经常处在问题情景之中。当孩子提出问题时，家长要跟孩子一起讨论问题，家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长弄不懂的问题，通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案，这个过程最能提高孩子的思维能力。
三、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。动脑筋的故事和资料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性读物。家长和孩子共同收集、整理，空闲时间翻阅这些资料，讨论感兴趣的问题。
四、搞家庭智力竞赛。利用节假日进行，家长和孩子轮流做主持人，设立小奖品或其他奖励措施。为了增强气氛，可以请亲友或其他小伙伴参加。五、引导孩子一起讨论，设计解决问题的思路，参与解决问题的过程。家长应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。这个过程需要分析、归纳、推理，需要设想解决问题的方法与程序，这对于提高孩子的思维能力和解决问题的能力大有帮助。
好口才，从逻辑思维的修炼开始
弗朗西斯·培根老师的一席话，让张萌不由得竖起了耳朵。张萌知道，自己在进行辩护时的主要问题就是表达能力不够。
有时候，自己明明有很多话想说，却不知道应该如何开口，反而让对方的辩护律师乘胜追击，让自己节节败退。锻炼一副好口才，这正是张萌迫切需要的。
弗朗西斯·培根老师看着学生们迫切的神情，也不再卖关子：“我为什么说，好口才要从修炼逻辑思维开始呢?
首先，如果你的逻辑思维能力足够强大，就能让你在说话的时候更有层次，你就不会因为前言不搭后语，或者因为语句重复而影响你的语言表达效果。”
张萌听得连连点头，这正是自己欠缺的。弗朗西斯·培根老师接着说道：“其次，你需要知道如何修炼你的逻辑思维。
丰富的阅历会成为你的强大武器。各位可以试想，如果你的阅历丰富，话题就会增多，说出来的东西也会增多，话语内容会更加丰富，也更有利于你‘出口成章’。”
张萌看见身边有几个很文静的女生点了点头，看来弗朗西斯·培根老师说到了她们的心坎上。
“还有，培养兴趣爱好是很有必要的。各位不难发现，自己身边有很多人都很‘博学’，不管别人说什么，他们都能扯上一点。对于自己喜欢的事情，表达出来也会相对流畅。”
张萌点点头，忍不住提问道：“弗朗西斯·培根老师，我是一名律师，请问我该如何让自己的语言更有说服力?”
弗朗西斯·培根老师深深地看了张萌一眼，说道：“律师啊，真是个不错的职业。
你在辩护过程中，如果想用语言影响对方，不妨在平日训练时，多注意一下说话的语速、音调和口音，这些都会影响到最后表达带给人的感觉。”
张萌对弗朗西斯·培根老师感激地笑了笑，赶紧坐下来，以免耽误课堂。
弗朗西斯·培根老师环顾四周：“各位，你们当中一定有很多人都有这样的困扰——自己的想法太多，总觉得自己的逻辑思维很混乱。
例如，当你想做一件事的时候，脑子里却突然想到还有其他的事情没有做，然后你就会陷入混乱的纠结。
有的人会做一个计划表，但计划总是赶不上变化，在事情发生变化的时候，想法很多，却又不知从何下手。”
弗朗西斯·培根老师的话，让在座的每个学生都表示强烈赞同，仿佛弗朗西斯·培根老师说的这个人就是自己。
弗朗西斯·培根老师露出一个调皮的笑容：“再如，我在这里讲课，有的学生却抓不住我内容的主线;
在看书的时候，总是忘记前面的内容，不能让前后串联起来;在与领导、客户等人交谈时，做不到快速领会对方的意图，并做出有价值的回答。”
有一个带着北方口音的男生立马回应道：“弗朗西斯·培根老师，您说得太对了，我就是口才不好，而且总被人说成‘反射弧长’。
我想说的东西有很多，却不知道应该先说哪条，导致事情不能按我想的节奏发展。我也会列计划，但是计划赶不上变化，让我很烦躁。
如今听了您的话，我才发现，口才和逻辑思维本就是一脉相承的，逻辑混乱的人口才怎么会好呢?”
弗朗西斯·培根老师笑着挥了挥手：“我亲爱的学生，当你说出这段话的时候，你就已经走在提升逻辑能力的路上了，恭喜你!
首先，你已经初步认识到了自己逻辑问题的根源：想法太多，却不能及时梳理;其次，你看到了自己烦躁的原因：事情不能按照你期望的方向发展，列的计划不能得到顺利施行;
最后，你还认识到：口才好的基础是修炼逻辑思维。这些都体现了你的逻辑能力，实际要好于你对自己的评估。”
男生有些不好意思地挠了挠头，弗朗西斯·培根老师接着说道：“我还想说，其实，你可能已经找到了锻炼逻辑能力的好方法，只是自己还没有意识到这一点。
想必亚里士多德老师也跟你说过了——把自己的想法写在纸上。书写，实际上是一个梳理思路的过程。书写能让你的思路更加清晰，也能让你更好地思考。”
弗朗西斯·培根老师停顿了一下，问道：“刚才你也说过，你的想法太多，而且有列计划的习惯，对吗?”男生点点头表示肯定。
“想法太多，可以通过书写把你的想法一条一条地列在纸上，”弗朗西斯·培根老师说道，“这样一来，你就能很清晰地看到，对你而言最重要的事情是哪些。
然后一条一条地划掉对你来说不重要的事情。做减法，就等于止损。”
男生忍不住拍手道：“是这样的，弗朗西斯·培根老师，我总会因为盲目的行动，损耗不必要的精力，还不如按您说的，留出精力，做一些有利的事情。”
弗朗西斯·培根老师赞同道：“不错，这样就不会莽撞冒失。你的逻辑思维也会像你在纸上列出的条理清晰的思路一样，随着一次次地梳理，随着一次次地追问自己：这是我想要的吗?相信你的困扰也会随之减少。”
大家都忍不住鼓起掌来，有个女生等掌声渐小后，举手示意道：“可是，弗朗西斯·培根老师，我的口才还是不错的，但我不聪明，反应太慢，请问逻辑思维能让我变得更聪明吗?”
弗朗西斯·培根老师笑得很亲切：“当然，我亲爱的学生，你想变得聪明其实很容易，只需要多做几道逻辑谜题!”
