诗歌朗诵前的准备要求及技巧(2)
作者的形象就是诗歌主人公的形象，朗诵者的形象也是诗歌主人公的形象，朗诵者要体会作者的感受，并运用自己的有声语言和体态语把这种感受体现出来。
事件的叙述也应有形象性。诗歌《舰长的传说》中想说舰长喜欢海，并深入地研究海，在叙述和介绍时却用了大量形象性的语言，比如“动物喷泉”、“海浪书页”、“海风的语言”、“海洋骑士”、“海的女儿”等文字的运用，让我们清晰地看到了发生在舰长与大海之间的故事。请看这段文字：
传说他喜欢骑在鲸鱼背上做游戏
在动物喷泉的沐浴下堆垒礁石积太
他随意翻阅海浪书页
学会了各种海风的语言
常常跟许多爬上膝盖的小海兽攀谈
直到培养出潇洒的海洋骑士风度
他便去结识海的女儿
开始和她进行漫长的恋爱
以上的叙述，主要是想说明诗歌的写作和诗歌的朗诵都是一种形象化的艺术，深刻的思想、浓烈的情感、曲折的故事都可以凝聚在形象化的语言中。
(四)语意浅近
优秀的诗歌不一定非得用华丽的辞藻，特别是在朗诵的时候更是如此。我们经常有这样的经验，一首看似平常普通的诗歌，经过朗诵者的加工处理，却产生了巨大的震撼力和感染力;而有些看似优美的诗歌，朗诵起来却未必容易让人理解，甚至也未必优美。不论怎样，总的说来，最好选择那些语意浅近的诗歌，这对于朗诵者是上佳之选，同时也为听众的接受提供了便利。
比如徐志摩创作的《再别康桥》是中国现代文学中的优秀作品，为广大文学爱好者所称道，同时也经常被诗歌朗诵者选作朗诵作品，没有人会怀疑这首诗的优美，但这首诗的文字无疑是非常浅近的：
轻轻的我走了，
正如我轻轻地来;
我轻轻地招手，
作别西天的云彩。
那种怅惘的情绪和浓浓的情感融在看似轻盈的节奏中，优美的景色和宁谧的意境产生于浅近的文字中，文字已经不给听众任何思维和想象的羁绊，听众“得鱼”而“忘筌”，尽情徜徉在自己情感的家园和想象的空间中。也就是说，优秀的诗歌并不只是表现在个别用词的华美上，而是表现在诗歌内容的丰满、结构的完整、情感的抒发、意境的营造上;遣词造句当然重要，但一定要注意它与其他因素互相配合的整体协调。这一点应引起朗诵者的注意。
(五)易于上口
易于上口是为适应朗诵这一有声语言艺术创作的要求而提出来的。也就是说，我们要注意诗歌的朗诵效果，诗作的文字要适合用有声语言表达出来。因为有不少诗歌在阅读时是很美、很有内涵的，但朗诵出来却未必好听，有的比较拗口，没有韵味，缺乏乐感，有的比较隐晦，用词生涩，这既不利于表达，也不利于听众听懂。
在中国古典诗歌中，大量优秀的诗作都是非常适宜于上口吟诵的。无论是绝句、律诗，还是古风和词，大都讲究押韵和平仄，因为押韵，所以富于节奏，因为平仄相间，所以富于乐感，加之许多古诗都有着纯朴的诗风，因此在群众中间广为流传，成为诗坛中的经典和朗诵中的上佳之选。
现代自由体诗歌中也有许多经典之作，如《再别康桥》、《雨巷》、《大堰河——我的保姆》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等等。这些诗歌也许并不是很讲究押韵，但用词浅近，语意行进流畅，情感真挚感人，也是很好的朗诵诗。
当代的一些诗作很有探索性，但在探索的过程中却有意无意地忽略了中国诗歌中最宝贵的传统，没有了和谐的音韵，没有了流畅的语言表达，没有了纯朴的诗风，因此不少诗歌理解起来颇让人费解，朗诵起来也无美感与和谐。这在本书中所选诗作中可见一斑：优秀的古诗俯拾皆是，但因篇幅所限而不得不忍痛割爱;现代自由体诗歌则因适宜于朗诵的不多，所以选择起来颇非工夫。
国外诗歌也有着优秀的传统，多样化的风格、独特的笔触，经常会给我们以心灵的触动和性情的陶冶。不过，这对翻译家来说就提出了很高的要求，其他体裁的作品能真正做到“信”、“达”、“雅”就已经很难了，更不要说诗歌这种高度浓缩、富于韵味和乐感的体裁，其翻译的难度可想而知。对于朗诵者来说，选择外国诗更应注意其是否易于理解，易于上口。
(六)适合自己
选适合自己的作品，有利于发挥朗诵者的优势，使自己的朗诵取得成功。
首先，选择适合自己的作品，应尽可能选择适合自己音域的诗歌，也就是说，自己的嗓音状况要能适合作品高低起伏、抑扬顿挫的需要。比如说，有的朗诵者音域比较窄，声音也比较纤细，朗诵具有豪放特点的诗歌就不合适，那样极容易造成声嘶力竭，即使勉强达到了声音的要求，却也因为过分分散注意力而影响了诗歌内容的表达和情感的抒发。解决这一问题的途径就是要加强语言表达能力的训练，特别是声音弹性的训练，朗诵场合的广泛性、诗歌内容的丰富性、诗歌风格的多样性，都要求朗诵者要有较强的语言功力。
其次，要选择适合自己年龄身份的诗歌，因为诗歌的内容是非常广泛的，有爱情诗、送别诗、政治抒情诗，等等。如果朗诵者选择了不适合自己年龄身份的诗歌，一方面会由于自己缺乏对诗歌内容的理解而不能很好地驾驭诗歌，如年龄小、阅历少的朗诵者朗诵去国外怀乡之类的诗歌就很难深人体会作者的情感;另一方面也会使自己的身份与诗歌的内容彼此不协调，最终影响了朗诵的效果。解决这一问题的主要途径就是要加强自身的修养，平时注意观察生活，积累知识，体味人生，这种广义的准备在很大程度上决定着一个朗诵者所能达到的艺术高度。
总的说来，这种适合是双向的：一方面，朗诵者要选择适合自己有能力驾驭的诗歌进行朗诵创作;另一方面，朗诵者要加强自身的理解力、感受力和表达力，以便使自己能够有更大的选择空间和创造能力。
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