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智慧引领教师演讲稿精选

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  教师是伟大的园丁,祖国的花朵在教师手中培育,祖国的栋梁从教师手中输送。那你知道哪些智慧引领教师演讲稿?下面学习啦小编为你整理了几篇智慧引领教师演讲稿,希望对你有帮助。

  智慧引领教师演讲稿一

  我国社会主义现代化建设正处在一个关键的历史时期。既面临实现跨越式发展的重大机遇,也面临着拉大与发达国家差距的严峻挑战。知识和人才是经济发展和综合国力竞赛的最大资本。我们必须拥有足够数量、具备创新精神的人才,以适应时代的需要。而教育是培养创新人才的摇篮,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。每一个学校,既要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,又要帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维……

  一言以蔽之,中国呼唤创新教育。

  然而,学生的创新精神、创新思维不是与生俱来的,创新学习的能力也不是自然形成的,而是培养、训练的结果。学生的创新学习必须依靠具有创新精神的教师,这种教师除了具备一般优秀教师的基本特征外,还必须具备健全的“创新”人格和较强的教育创新能力。正如教育部长陈至立所说的那样:“只有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力。”意思非常明白:创新教育呼唤创新型教师。

  教师要创新,必须努力实现自身的解放,去促进自身创新素质的提高。要“解放眼睛”看形势。随着我国教育改革的深化,教师的创新精神、创新意识和创新能力越来越与自己的前途和命运紧紧联系在一起。作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中,而要积极投身到创新教育的时代潮流中去;要“解放头脑”敢为人先。在教育教学中勤于动脑,才能有新思路;更要“解放双手”去开辟。教育创新之路靠自己用双手去开拓。教育新理念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造;还要“解放嘴巴”多质疑。谈天说地话创新,促进问题意识的发展,才能在求是中求真,在求真中创新;当然也要“解放空间”、“解放时间”。教师深入钻研业务是应该的,但不能固步自封。要超越固有经验乃至习惯的束缚,必须加强学习及时充电,从繁忙的业务圈子里跳出来,读书看报上网,迈出课堂,走入社会,吸取先进的创新理论和创新经验,丰富自己。想想点子,练练技能,鉴赏鉴赏艺术。

  教师要实现自身的解放成为创新型教师,应作以下几个方面的努力。

  首先,要转变教育观念。任何一种教育都要受一定的教育观念的制约。教师的教育观念不转变,不仅不能培养出创新型的人才,还有可能把学生的创新精神、创新能力扼杀在萌芽状态。

  教师面对的是一群生动活泼、感情丰富、思想活跃、身心不断发展的青少年学生。知识的学习只不过是青少年成长因素的一部分,而不是它的全部。如果作为一名教师不研究对象本身成长的全部需要,只是把他们看作一种知识的容器,显然是远远没有看到教育的本质。简单地说教育就是成长。创新教育就是让青少年健康成长。所谓健康成长就是在人性固有的基础上,使各方面都得到有机的和谐的发展,成为一个完整的而不是畸形的、一个充满活力的和富有个性的而不是死抱教条和思想僵化的新人。这样势必要求我们正确处理好师与生的关系,确立以学生为中心的教育主体观。学生的主体性越突出,自己动脑、动口、动手主动参与、独立探索的机会越多,创造性情感越强,其创新精神与实践能力越有可能得以培养。从而使其特长得以发扬、个性得以张扬、成为学习的主人。当然,决不能忽视教师的主导性,只有将主体性活动与主导性活动有机结合,才能使学生的创新性成为学习过程中最鲜明的特色。

  其次,树立了创新教育观念还应有创新精神,并体现在他的教育教学中。他会努力营造“民主平等、安全自由、和谐愉快”的课堂气氛,坚持正面的激励、宽容和理解学生,允许学生在探索中出现错误,不求全责备。因为他知道,干扰与错误不再只是具有消极意义的因素,而可能成为引发学生内部认知重组的积极诱因,是通往创新的必由之路。他将发挥他的创新思维科学地处理教材、艺术地切入突破口、捕捉契机、灵活地变换角度,最大程度地激发学生的学习兴趣,激活他们的创新学习动机。把继承性学习提升为创新学习。

  再次,具有了创新精神更能注重培养学生的求异创新思维。

  他会遵从创新教育的置疑性原则,让学生思维处于一定的疑惑状态,提出诱发创新思维的问题。诸如:“这道题还有别的解法吗?”、“通过上面的例子,我相信,大家能发现一条很有意思的规律。”他会紧紧抓住这些创新点,精心设计、巧妙诱导,让学生独立地、创造性地提出自己的解题思路、方法及依据,从而培养学生的创新意识。他一定也能领会置疑性原则的精髓,抓住创新教育的关键。不仅自己设置诱发性问题,而且更能诱导学生发现问题。亚里士多德曾说过“思维是从疑问和惊奇开始的。”因为“疑问”能使学生心理上感到茫然,产生认知冲突,促使学生积极思考,在这个过程中才可能实现创新。

  注重培养学生创新思维的教师,会鼓励他的学生冲破思维定势的束缚,发挥逆向思维、延伸思维、发散思维,不惟书、不惟师、不惟权威,克服从众心理,勇于标新立异、大胆质疑、独树一帜、追求创新。语文老师布置学生制作小桔灯,检查时发现竟有几个同学做的是萝卜灯、苹果灯。动手之前,学生肯定曾自问,萝卜能不能做?苹果行不行?创造性的想、创造性地做了出来,这便是创新学习,创新地学创新地教。

  具有创新精神的教师,还会淡化学科本位意识、淡化学科间的人为差异,注重学科交叉、渗透。既会注意学科内部各教学内容间的纵向联系,还会注意不同学科之间的横向沟通。由语文课上“双重否定就是肯定”联想到数学上的“负负得正”;地理课上,讲到“地球南北有极点而东西方向环绕”的时候,联想到成语“南辕北辙”而不能“东辕西辙”等等。引导学生对不同学科的知识进行综合、重组,使各种知识、技能相互迁移、渗透,互成体系,最终形成“能力链”、“知识树”的整体网络。

  如果我们每位教师都具备以上素质,何愁培养不出具有创新意识、创新思维、创新能力、创新精神以及创新个性的人才?

  相信我们大家都有一个共同的感受,这就是:创新教育呼唤具有创新观念、创新精神的高素质的教师!

  智慧引领教师演讲稿二

  尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:

  大家好!

  今天我演讲的题目是《乘改革之风,创教育之新》。

  大家都知道,当我们为职高成功跻身全国改革发展示范性职业学校而欢呼的时候,新课程改革的浪潮已不可抗拒之势汹涌而来,我们每一位教师都要经受改革的洗礼,用创新的教育实现我们职高新的飞跃。面对新课程改革的实施,我们该怎么做呢?首先,我们要“洗脑”。想跟大家分享一个故事,有一位幼儿园的老师曾问过她的小朋友一个问题:雪融化之后是什么呢?我想大家和我想的答案是一样的,肯定是水啦,可是有一位机灵的小朋友大声说:是春天!雪融化之后是春天!这个回答使人耳目一新。难道不对吗?在孩子的心里,冰雪融化之后,春姑娘会花枝招展地向他们走来,是春天呀!多好的答案,多么富有创意的思考啊!难道我们忍心去压制学生好奇的天性而一味追求答案的唯一吗?不!创新的思维,那对孩子一生是多么的重要。创新的精神,对一个老师又是何等的重要。所以我们要把大脑中那些“雪融化后是水”的答案全部删去,通过学习把我们的旧脑筋彻底洗刷一下,注入崭新的教育理念。用创新的思维去教学。

  其次,我们要勤于“充电”。通过学习,吸收新的知识,提高我们的创新意识。作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中,而要积极投身到创新教育的时代潮流中去。在教育教学中勤于动脑,创新思路;更要“解放双手”去开辟。同时还要“解放空间”、“解放时间”。从书本中跳出来,多参与实践活动,提高自己的实践能力。迈出课堂,走入社会,吸取先进的创新理论和创新经验,丰富自己,做双师型教育者。

  第三,我们要勤“换水”。老师所储存的那’一桶水”必须常换常新,不然就会变成死水和臭水。现代教育理念不断更新,我们不能抱着旧的思想一成不变,要用新的思维和方法教学,运用多种教学手段吸引学生的眼球,使课堂生机盎然,作与时俱进的教育者。

  朋友们,思想要改革,创新我们当先行。冬天刚刚过去,春天已悄然走来。这是改革的春天,这是职高的春天,这是专业教师的春天!让我们乘创新之风,创造属于我们职高教育的新天地吧!

  谢谢大家!

  智慧引领教师演讲稿三

  一个故事一种原理一句名言——做一个学习创新的教师一个故事(归零心态)古时候有一个佛学造诣很深的人去拜访一个德高望重的老禅师。老禅师的徒弟接待了他,他态度傲慢。后来老禅师恭恭敬敬地接待了他。并且亲自为他沏茶。可是在倒水的时候,明明杯子已经满了,老禅师还是不停地往里倒水。来者不解的问,“大师,为什么杯子已经满了,还要往里到呢?”大师说:“是啊,既然满了为啥还要往里倒呢?”访客恍然大悟。这就是人们常说的“归零心态”的起源。其象征意义是:做事的前提要有良好的心态。我们要想获得更多的知识、技能获得更大的成就,必须定期给自己的内心清空为零。

  作为一名新时代的教师应该保持这种“空杯心态”。否则,我们容易出现职业倦怠,容易固步自封,容易停滞不前。我们的工作性质决定:我们每天面对的是一个个鲜活的生命个体,一个个充满活力的学生,他们具有各自的差异性。我们教师应该保持终生学习的习惯,不断给自己输入新鲜血液,不断接受新知识,新的教育理论,新的教育教学方法,我们应该走在教育改革的最前沿。如果时时刻刻让我们的内心充溢着过去的成绩和辉煌战果,我们无法接受新的理念、新的知识。我们总是拿着往日的成功经验和方法运用到今天的工作当中,我们很难实现自已既定的目标和获得预期的结果。工作在不知不觉中陷入瓶颈。

  著名的特级教师李镇西老师,20XX年在全国已经享有很大的名气,但是他依然努力考到苏州大学攻读博士学位。三年里,阅读大量的教育理论书籍,坚持写作,他废寝忘食地整理自己的教育理论和教育思想,写出很多深受广大教师喜爱的书籍,本人就是他的粉丝,我先后阅读了他写的《做最好的班主任》《做最好的家长》《追随苏霍姆林斯基》《用心灵赢得心灵——李镇西演讲实录》《教有所思》等多本专著,受益匪浅。最近两年因为工作的需要,也有侧重读一读教育理论书籍,尤其是班主任工作方面的,例如,《班主任工作漫谈》,《如何做一个优秀的班主任》《情商决定命运》《教师的20项修炼》《小环境大影响》《好妈妈胜过好老师》《美国优秀教师的自白》《教育是人的解放》《教育的秘诀是真爱》《魅力的班会课》《做一个智慧型的教师》《诗意与理性》等几十本教育理论(有的是选读)。自费订阅了《班主任之友》和《班主任》等杂志,这些书籍和杂志为我的班主任工作点亮了一盏盏智慧的灯,让我们明白班主任的工作需要爱心和童心,需要热情和激情,需要幽默和智慧,需要勤奋和好学,需要反思和思辨,需要冷静与果敢。

  一个原理(跳蚤原理)“跳蚤原理”来自科学家的一项实验结果:把跳蚤放进一个玻璃瓶,盖上玻璃瓶盖,如果跳蚤每次跳到瓶盖口,都被碰回去,久而久之它会养成一种习惯——只跳到固定高度,即使放进更大的玻璃瓶,或者我们干脆把这个玻璃瓶盖移走,它们也不会因此弹跳出去。

  其象征意义:一个人做事如果一味地依据自己固有的经验的话,她的学习和工作就很容易受到固有的习惯和经验的限制,固步自封,因循守旧,或者成为地地道道的经验主义者,她的工作和生活缺乏突破和创新,更难出现意外的收获。我们教师不要像跳蚤那样不停跳,应该静下心来思考,反思自己的工作,我们应该不断利用书籍和网络来清洗我们的大脑和灵魂。文韬武略的商汤王在自己的洗澡盆外面刻上“苟日新,日日新,又日新”。(苟:如果)在洗澡时,外洗身,内洗心,洗完澡后身心舒畅。当我们读完一本教育理论或者是专著,得到大师光芒的沐浴之后,聆听名师的教诲之后,我们工作时身心愉悦,信心倍增,干劲更十足,教育的角度更精妙,教育的方法会创新,教育的成果更丰硕。

  一句名言(苏霍姆林斯基)读书,读书,再读书!

  ——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书,要如饥似渴地读书,把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣,要乐于博览群书,要善于钻研书本,养成思考的习惯。(选自《给教师的建议》416面)可惜我四十多岁了明白这句名言的道理:书籍是我们教师的最好老师。苏霍姆林斯基一生爱书,当他已经是苏联教育科学院通讯院士的时候,一位记者问到他大学时期最陶醉于什么时,他只回答一个字:书!他的一生著作十分丰富。他的教育理论和教育思想一直是世界教育思想的高地。中国古代思想家老子说过,“吾生也有涯,而知也无涯”我们教师要想永葆教育青春必须“学而不厌”保持心灵的强调,不断刷新大脑,否则会在学生面前“江郎才尽捉肩见肘。”教师的知识是有限的,学生的需求是无限的。我们教师要终生学习,终生研究,不断创新,人们常说,要想学生学好,教师必须好学。

  下面请允许我用他老人家的一句话结束我的发言:每个学生就是一个完整的世界,没有重复,各有特色。如果这个世界显示在你面前,如果你感觉到每个儿童都有个性,如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为你的职业吧!

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