初三中考历史复习方法

　　初三是迎接中考的一年，在这一年中，我们该怎么复习是决定中考成绩的中药一项，下面由学习啦小编给大家整理了初三中考历史复习方法，希望可以帮到大家!

　　初三中考历史复习方法

　　1、历史中考的基本情况是什么?

　　答：中考经历了最近一次的中考改革。中考考察十科，历史学科做为一个百分学科在初三年级首先进行，2012年—2016已经进行了5次历史中考，中考改革后的第六次中考。

　　2、今年历史中考预测难度会怎样?

　　答：中考历史难度不大，有些教学班的平均成绩都能达到90分!但是2016年中考相对与前四年，难度突然增大。2017年估计难度只增不减，有可能到达2012年以来的最高难度，请2014级学生做好准备。

　　3、难度增大表现在哪些方面?

　　答：优秀生高分段人数减少，学生之间的差距会拉大。同等水平学生之间可能会出现十分以上的差距，能否中考制胜，全看最后半年的备考。并且今年首次在初三进行地理生物历史三考会考，原来初二考完的地理压到初三，时间紧任务重，一不留神成绩就拉开了!

　　4、历史中考考几本书?每一课都考吗?

　　答：六本书都有涉及，但有些章节不考，各校老师在复习当中都会明确内容的。

　　5、六本书出题比例是什么?

　　答：中国古代史：中国近现代：世界史为2：4：4，分数比例大约是20：40：40

　　6、六本书里面复习的重点在哪里?

　　答：六册课本按照出题比例，基本上重点有三册，第三册(中国近代史)，第五册 (世界史上册)，第六册(世界史下册)，次重点有三册，第四册(中国现代史)，一、二册(中国古代史上下册)

　　7、试题难易程度如何划分?

　　答：题目难中易比例为1：2：7，感觉去年那个“1”是非常的难，去年的“2”基本都是前三年“1”的难度，去年的难度都已经如此，今年的难度可想而知。

　　8、历史的题型是什么?

　　答：题型只有两种，选择题和材料解析

　　9、两种题型各自的分值是什么?

　　答：选择题40分，材料解析题60分

　　10、孩子初一初二历史不错，到了初三第一学期成绩有所下降，正常吗?

　　答：非常正常。初一初二用四个月学习一本书，而初三上学期用四个月学习三本书，知识容量和题目难度不在一个档次，只要不是几十分的大幅度下降，就可以认为孩子学习的还是可以的，应当对于中考有很大信心。

　　11、 历史是不是背背就能考好?

　　答：大错特错，历史现在更侧重理解内容的考试，背过了主干知识，如果不会应用并且没有很好的做题技巧，要获得高分是很难的!

　　12、背诵历史有什么技巧吗?

　　答：①序号化，就是把很长的知识细分一，二，三，四，容易记忆。尤其是在背历史意义一类的题目特别好用。②关键词，关键词就是得分的关键点，一定听好老师的讲解，找好题目的关键词!这两个技巧在文科学习，尤其政治学科同样适用。

　　13、如何分配历史学科的背诵时间?

　　答：细水长流。每天都要拿出时间来背一背，这个时间不要太长但是要频繁。只要有空就经常拿出来看。每次时间不需要太长，十分钟左右做好，但是要不停的回顾课本。

　　14、我习惯把内容攒到周末一起背，效果如何?

　　答：请将一周的饭攒到周末一块吃，两天吃完二十一顿，效果如何?

　　15、我很忙，没有时间背历史?

　　答：中考就是要踢掉你这样很忙的同学

　　16、我喜欢背书，但是不喜欢做题?

　　答：背到完美，你的中考极限也只能考到85分。做题一定是最好的复习。

　　17、目前市面上哪些资料适合历史中考?

　　答：推荐资料是教育局不允许的行为，我也很为难这里怎么写，那就不写了!朋友们可以留言或者私信我给您一些建议。本公号有很多历史的试题，同样可以无偿提供给粉丝使用。加关注找我要，不客气!

　　18、孩子是否有必要参加补习?

　　答：这个问题要问家长自己。根据孩子的特点及家庭制定的中考目标来决定。尤其别问孩子的班主任和历史老师，“我的孩子是否需要补习啊?”从心理学专业角度分析，问这个问题的家长内心是不大想让孩子补习的，但是又犹豫不定。老师们说需要补习，你可能觉得又不大用，一般你会再用各种理由来询问老师，直到老师说不用。老师们说不需要补习，万一考不好，这责任又在谁呢?所以这种问题你就问你自己怎么想的就得了!

　　19、孩子参加怎么样的补习班最好?

　　答：如果有亲戚朋友的关系，最好是能给孩子找到正在教初三的老师带孩子补习，这些老师水平高，针对性强。

　　20、我给孩子在社会教育机构报班，怎么选择?

　　答：建议家长务必参加试听，关注补习机构的教学环境和老师的教学水平，以免花了钱毫无效果，并且孩子在补习班缺乏监管，染上一些不好的习惯。当然了，如果家长单纯是为了让补习班给看孩子，就另当别论了。

　　初三中考历史复习计划三部曲

　　中考历史知识的复习，关键在于基础知识要落实到位，复习的知识点要到位，但切忌弄成上新课和知识点的简单重复。应引导学生探求课与课之间、单元与单元之间、历史事件与历史事件之间的内在联系，做到梳理线索、融会贯通，建立知识结构。以教材为本，全面复习的基础上打破教材体系，纵横联系，进行专题复习，把握好复习的要点和难点。

　　根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：

　　第一阶段是“梳理教材”

　　时间大约在2月10-5月1日左右，即按照教材的编写体系，以《课程标准》规定的内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时，注意充分利用“复习要点”，以课本为基础，回归课本，厚书薄读，以专题为载体，针对性复习，全面把握历史知识体系。在复习过程中，采取教师系统讲解与学生熟记相结合，实行预测—复习—检测，巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主，教师指导。这是打好基础的关键，这一遍要细要慢，一般是要先从教材中找到考点，然后分析考点，最后还要强化识记考点;

　　第二阶段是综合训练

　　针对中考、题型分析、加强训练，回归课本，这一阶段，老师讲解为主，时间是在5月1日-5月27日，将四本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此，认真研究中考改革态势，深入剖析中考命题思路，引导学生科学训练，确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题，既是真题也是范题，有一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容，更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结合实际指导复习。根据中考试题来编制综合试卷。

　　第三阶段是查漏补缺

　　模拟测试，时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。同时，要把握试题解题特点，加强解题方法的研究指导，提高学生解答历史试题的能力。加强学生选择题、材料分析题和问答题的解题策略指导，注重新题型探究式问答题的研究，只有这样，历史复习才会收到事半功倍的效果，学生才会烤出好的成绩。