湖南语文高考押题卷

德豪分享 2017-05-26 15:31:30

　　高中语文选修课的开设拓宽了学生的知识面,满足了学生多样化的学习需求,有助于促进学生的全面发展。下面是学习啦小编为你整理关于湖南语文高考押题卷的内容，希望大家喜欢!

　　湖南语文高考押题卷

　　一、知识积累与语言运用 (10分)

　　1.根据要求填写诗句。(按题记分，一共6分)

　　(1) 李商隐在《夜雨寄北》一诗中想象别后重逢时情景的诗句： , 。

　　(2) 荀子的《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“ 。 ”

　　(3) 白居易的《琵琶行》中运用比喻，由琴声想到珠玉声的诗句是 , 。

　　(4) “吴宫花草埋幽径，。”是李白在《登金陵凤凰台》一诗中的名句。

　　2.根据要求选择正确的答案。

　　(1)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )(2分)

　　道家意境有两种基本形态：一种是物我不分的意境。庄子说：“万物与我为一。”在道家那里，真正有一种澄心观物的超越的态度，①物与我、人与自然也真正地融为一体了。②儒家凸显主体(我)的地位，③在儒家那里，人与自然的关系是单向的;④道家则是淡化主体(我)的地位，在道家这里，人与自然的关系是双向对话和交流的关系。另一种是无我意境。道家贵无，在他们看来，既无本体，也无主体;既无物，又无我。⑤在艺术中，⑥衍生出无我意境来了。陈来先生说，庄子、陶渊明体现了无我之境。蔡报文先生也说：“‘无我之境’就是‘庄学之意境’。”此类意境属老生常谈，故不举例。总之，陶渊明、李白等人的诗境是道家意境的杰出代表，山水诗、玄言诗、山水画中亦多有道家意境。

　　①②③④⑤⑥

　　A因而可是那么而因为所以

　　B于是由于那么但是但所以

　　C因而由于所以而但却

　　D于是可是所以但是因为却

　　(2)下列交际用语使用得体的一项是(　　)(2分)

　　A.阁下亲自莅临指导，我倍感尊贵。

　　B.小明，要多向老师同学不耻下问，这样学习才能提高。

　　C.老李，家母古稀之庆，我特来恭贺!

　　D.张兄，奉上拙著一本，敬请斧正。

　　二阅读与鉴赏 70分

　　(一)阅读下文，完成第3—8题。(17分)

　　给“直升机父母”的七条忠告

　　作者：南桥

　　①农村留守儿童问题近年社会关注不少。这些孩子父母远游，其教育“营养不良”。城市中产家庭的儿童，则存在教育“营养过剩”。父母、祖父母、外祖父母、家教和保姆组成的庞大阵营，带着浓厚的焦虑和期待，如同大山一样压在孩子身上，童年就这样压碎了。这个问题有一定的世界性。泰迪·韦恩在《纽约时报国际生活》中称，现在有不少夫妻不愿意要孩子，其中原因之一是养育负担太大。有的家长特别害怕被拉入其他妈妈的团体，害怕游乐场和日托中心的交际，以及那些没完没了的活动和课程——如今这些活动和课程是中上层阶级养育子女的常规内容。是不是所有的父母都必须陷入这种疯狂呢?其实过了头的养育，才是今日教育焦虑的一大根源。

　　②儿童发展研究者曾提出“直升机父母”一说。

　　③前斯坦福大学新生管理处主任、哈佛大学法学博士朱莉·莉斯考特-海姆斯博士，写了《如何养育成人：打破过度养育陷阱，成功养大孩子》一书，力陈“过度养育”的弊病。过度养育是指孩子力所能及或是可以学着做的事，父母都去代劳。例如，小孩打闹，大人帮助协调解决。去什么地方，家长都不放心，要亲自接送。“我们就像对待珍稀花草一样对待孩子，在照料上不厌精细，一见风吹草动，怀疑孩子可能受到打击，便冲上去保护。”

　　④过度养育会损害孩子的能力、韧性、快乐和自我意识。如果说家长、孩子、家教是生产者的话，大学、用人单位、未来配偶，则是消费者。海姆斯多年接触刚脱离父母的大学新生。若这些新生成长中“养育过度”，其行为会立竿见影地显露出来。海姆斯自己接待新生的时候，有的新生话都不会说，而是父母在边上代劳。

　　⑤过度养育的后果，会往后延续多年。在日后就业上，被呵护过度的孩子，遇到用人单位，更会问题多多。2005年，一个名叫理查德的常青藤学校毕业生在华尔街某投资银行就职，年薪25万。他的工作时间很长，很辛苦，妈妈心痛，想方设法找到小伙子老板的电话，跟他抱怨。次日小伙子上班时候，在电梯口就进不去了，保安把他的东西装在一个纸盒子上拿过来，让他走人，纸盒子上写着：“问你妈妈去。”这个老板或许不应该用这种恶劣的方式处理问题，但小伙子妈妈的做法颇让人厌烦。儿子都工作了，还大事小事来插手，恐怕哪个雇主都难以接受。

　　⑥在婚姻家庭问题上，《圣经》上告诫男女成人之后，要离开父母，和配偶结合，成为一体。失败婚姻则是一方甚至双方无法割断和原家庭的脐带，任由父母控制。2016年初北大一位教授，和银监会一位美女处长闹出离婚大战，在网上传得沸沸扬扬。双方父母互向孩子配偶单位写控告信。两个功成名就的当事人，在婚姻家庭的纠纷中，却离不开父母的控制，外人看了纳闷，可在我们这个“可怜天下父母心”声音极高的国度，这种事实在寻常。

　　⑦看完此书，我总结过度养育有七宗罪：(1)只给东西不练能力。(2)__________________

　　(3)(4)只重视学习和升学。(5)(6)________________

　　(7)不听专家意见。

　　⑧针对这七宗罪，不妨建议如下：

　　⑨第一，要放权授能而不是微观管理。在企事业单位，大家可能都知道经理人对于员工的管理，一种叫授能是给员工自主权，让他们自行决定工作方式，承担相应风险，此间除了完成工作之外，员工能力、积极性得到提升。另外一种管理，是微观管理，抓西瓜也抓芝麻，事必躬亲，员工得不到合理训练，能力不升反降，管理者本人也累。这种领导是无能的领导。家庭也是社会组织，运作上不无类似。大事小事事必躬亲的家长，是无能的家长。

　　⑩第二，适度“放养”，教会孩子如何和陌生人说话，而不是“不要和陌生人说话”。问题是孩子成年后会接触一个又一个陌生人，不是所有陌生人都危险的。有危险的陌生人，不与其说话不一定就能解除危险，不如教会孩子如何应对。

　　⑪第三，学会延迟满足，让孩子吃苦吃亏。过分强调要给孩子瞬间满足，不能刺激他们的心灵。父母都把孩子当成了纸糊的泥捏的，受不起一点打击。为了鼓励、夸奖他们，让他们瞬间满足则不惜代价。得让孩子吃点苦，吃点亏，这样他们会成长得更皮实些。

　　⑫第四，不要参与恐怖的“升学军备竞赛”。父母为了孩子成功，每一步都跟着扶持：帮孩子选课，选容易得A的课程，帮孩子做作业、写文章等。在中国不要说上大学了，就是找幼儿园、小升初的过程，都是家长在血战。其实正规教育没有这么重要，本书说的原生家庭中的家教对人的成长更为重要。

　　⑬第五，让孩子根据不同年龄的能力，学着做家务。由于过度强调孩子的学习，强调培养孩子的自信，一些日常、琐碎的事情，比如家务，都是家长代劳。孩子日后进入社会，毫无准备。不会做这些都还事小，关键是孩子没有父母陪伴的时候，要会安全、高效地做事。劳动给人带来快乐，完成任务且能帮助他人，也会带来荣誉、自豪和团队归属感。有家教的人家，无论中外，都会蓄意在这方面训练。

　　⑭第六，让小孩渐渐自己拿主意，自己解决问题。家长应该训练小孩在做事、办事上，逐渐独立自主。家长让小孩自己思考，不要过早给答案，学一点“苏格拉底式询问”和批判性思维方法。

　　⑮第七，多听专家的，而不是周围婆婆妈妈的。比如和有类似想法的家长形成一个社区;和配偶达成共识。建议大家去关注一些相关专家，不要看微信上水平和自己差不多的人的文章。一些作者为了寻求更多关注，有强烈的媚俗倾向。多去看看真正的专家学者怎么说，可以改变我们的很多错误观念。

　　⑯人类总要经历些风吹日晒，否则无法应对日后更大的风浪。现在“直升机父母”说法都过时了。父母中新的品种叫“无人机父母”。他们平时看不到，却通过短信、微信，隐形地在遥控。一旦孩子有丁点问题，他们立刻抵达现场，“危难之处显身手”。还有一个新说法，叫“割草机父母”，说这种父母，在前面给孩子清道，什么杂草和石子都不留下，让孩子的路平平坦坦。小孩的路，都是家长给铺好了，哪还需要他们去走出来?

　　(选自2016年12月10日《南方周末》，有删改)

　　3.第②段画线的词语“直升机父母”在文中是指_______________________。(2分)

　　4.对第①段内容，下列分析不正确的一项是()。(2分)文中提到农村留守儿童问题，是为了引出城市中产家庭的儿童教育存在“营养过剩”。

　　B.“童年就这样压碎了”一句中“这样”指代的是家庭成员的阵营庞大，家长的焦虑和期待沉重。

　　C.教育“营养过剩”问题不仅仅是在中国存在，而且有一定的世界性。

　　D.根据泰迪·韦恩的说法，现在有不少夫妻不愿意要孩子，根本原因是养育负担太大。

　　5.根据文章③—⑥段的内容，概括“过度养育”的危害。(2分)

　　6. 以下对文章的分析不恰当的一项是()。(2分)

　　A.第①②段提出文章讨论的对象，总领全文。

　　B.第③至⑦段着重阐述了过度养育的危害。

　　C.第⑧至⑮段提出了针对上文的七条建议。

　　D.第⑯段继“直升机父母”又提出了“无人机父母”、“割草机父母”，他们名称不一样，性质也不一样。

　　7.根据文章提到的七条忠告，填写表格(4分)

　　七宗罪七条忠告

　　1只给东西不练能力要放权授能而不是微观管理

　　2 适度“放养”，教会孩子如何和陌生人说话

　　3 学会延迟满足，让孩子吃苦吃亏

　　4只重视学习和升学不要参与恐怖的“升学军备竞赛”

　　5 让孩子根据不同年龄的能力，学着做家务

　　6 让小孩渐渐自己拿主意，自己解决问题

　　7不听专家意见多听专家的，而不是周围婆婆妈妈的

　　8.下面有一段小学生和妈妈的对话，结合文章的观点，对妈妈的态度加以评析。(不超过80字)(5分)

　　妈妈：今天上学怎么样?

　　孩子：还好，可是我把书包忘到学校了。我怎么办?

　　妈妈：你觉得该怎么办呢?

　　孩子：妈妈，你能不能开车带我回学校去拿?

　　妈妈：对不起，不行。我下午还有别的事。你觉得可以怎么解决呢?

　　孩子：我可以打电话问同学，问作业是什么?

　　妈妈：可以。

　　孩子：可是我需要的东西可能在书包里。或许我可以发邮件给老师，告诉她我忘了，问她怎么说。

　　妈妈：也可以。按你自己的想法，然后试着自己解决看。

　　(二)阅读下文，完成第9—12题。(15分)

　　九月初九

　　木心

　　①中国的“人”和中国的“自然”，从《诗经》起，历楚汉辞赋唐宋诗词，连绾表现着平等参透的关系，乐其乐亦宣泄于自然，忧其忧亦投诉于自然。在所谓“三百篇”中，几乎都要先称植物动物之名义，才能开诚咏言;说是有内在的联系，更多的是不相干地相干着。学士们只会用“比”、“兴”来囫囵解释，不问问何以中国人就这样不涉卉木虫鸟之类就启不了口作不成诗，《楚辞》又是通体苍翠馥郁，作者似乎是巢居穴处的，穿的也自然不是纺织品，汉赋好大喜功，把金、木、水、火边旁的字罗列殆尽，再加上禽兽鳞介的谱系，仿佛是在对“自然”说：“知尔甚深。”到唐代，花溅泪鸟惊心，“人”和“自然”相看两不厌，举杯邀明月，非到蜡炬成灰不可，已岂是“拟人”、“移情”、“咏物”这些说法所能敷衍。宋词是唐诗的“兴尽悲来”，对待“自然”的心态转入颓废，梳剔精致，吐属尖新，尽管吹气若兰，脉息终于微弱了，接下来大概有鉴于“人”与“自然”之间的绝妙好辞已被用竭，懊恼之余，便将花木禽兽幻作妖化了仙，烟魅粉灵，直接与人通款曲共枕席，恩怨悉如世情——中国的“自然”宠幸中国的“人”，中国的“人”阿谀中国的“自然”?孰先孰后?孰主孰宾?从来就分不清说不明。

　　②中国的“自然”与中国的“人”，合成一套无处不在的精神密码，欧美的智者也认同其中确有源远流长的奥秘;中国的“人”内充满“自然”，这个观点已经被理论化了，好事家打从“烹饪术”上作出不少印证，有识之士则着眼于医道药理、文艺武功、易卜星相、五行堪舆……然而那套密码始终半解不解。因为，也许更有另一面：中国的“自然”内有“人”——谁莳的花服谁，那人卜居的丘壑有那人的风神，犹如衣裳具备袭者的性情，旧的空鞋都有脚……古老的国族，街头巷尾亭角桥堍，无不可见一闪一烁的人文剧情、名城宿迹，更是重重叠叠的往事尘梦，郁积得憋不过来了，幸亏总有春花秋月等闲度地在那里抚恤纾解，透一口气，透一口气，这已是历史的喘息。稍多一些智能的人，随时随地从此种一闪一烁重重叠叠的意象中，看到古老国族的辉煌而褴褛的整体，而且头尾分明。古老的国族因此多诗、多谣、多脏话、多轶事、多奇谈、多机警的诅咒、多伤心的俏皮绝句。茶、烟、酒的消耗量与日俱增……唯有那里的“自然”清明而殷勤，亘古如斯地眷顾着那里的“人”。

　　③另外(难免有一些另外)，中国人既温暾又酷烈，有不可思议的耐性，能与任何祸福作无尽之周旋。在心上，不在话下，十年如此，百年不过是十个十年，忽然已是千年了。苦闷逼使“人”有所象征，因而与“自然”作无止境的亲，乃至熟昵而狡黠作狎了。至少可先例两则谐趣：金鱼、菊花。自然中只有鲋、鲫，不知花了多少代人的宝贵而不值钱的光阴，培育出婀娜多姿的水中仙侣，化畸形病态为固定遗传，金鱼的品种叹为观止而源源不止。野菊是很单调的，也被嫁接、控制、盆栽而笼络，作纷繁的形色幻变。菊花展览会是菊的时装表演，尤其是想入非非的题名，巧妙得可耻——金鱼和菊花，是人的意志取代了自然的意志，是人对自然行使了催眠术。中庸而趋极的中国人的耐性和猾癖一至于此。亟待更新的事物却千年不易，不劳费心的行当干了一件又一桩，苦闷的象征从未制胜苦闷之由来，叫人看不下去地看下，看下去。“自然”在金鱼、菊花这类小节上任人摆布;在阡陌交错的大节上，如果用“白发三千丈”的作诗方法来对待庄稼，就注定以颗粒无收告终，否则就不成其为“自然”了。?

　　④从长历史的中国来到短历史的美国，各自心中怀有一部离骚经，“文化乡愁”版本不一，因人而异。老辈的是木版本，注释条目多得几乎超过正文，中年的是修订本，参考书一览表上洋文林林总总，新潮后生的是翻译本，且是译笔极差的节译本，更有些单单为家乡土产而相思成疾者，那是简略的看图识字的通俗本。这广义的文化乡愁，便是海外华裔人手一册的离骚经，性质上是“人”和“自然”的骈俪文。然而日本人之对樱花、俄罗斯人之对白桦、印度人之对菩提树、墨西哥人之对仙人掌，也像中国人之对梅、兰、竹、菊那样的发呆发狂吗——似乎并非如此，但愿亦复如此则彼此可以谈谈，虽然各谈各的自己。从前一直有人认为痴心者见悦于痴心者，以后会有人认知痴心者见悦于明哲者，明哲，是痴心已去的意思，这种失却是被褫夺的被割绝的，痴心与生俱来，明哲当然是后天的事。明哲仅仅是亮度较高的忧郁。

　　⑤中国的瓜果、蔬菜、鱼虾……无不有品性，有韵味，有格调，无不非常之鲜，天赋的清鲜。鲜是味之神，营养之圣，似乎已入灵智范畴。而中国的山山水水花花草草之所以令人心醉神驰，说过了再重复一遍也不致聒耳，那是真在于自然的钟灵毓秀，这个俄而形上俄而形下的谛旨，姑妄作一点即兴漫喻。譬如说树，砍伐者近来，它就害怕，天时佳美，它枝枝叶叶舒畅愉悦，气候突然反常，它会感冒，也许正在发烧，而且咳嗽……凡是称颂它的人用手抚摩枝干，它也微笑，它喜欢优雅的音乐，它所尤其敬爱的那个人殁了，它就枯槁折倒。池水、井水、盆花、圃花、犬、马、鱼、鸟都会恋人，与人共幸蹇，或盈或涸，或茂或凋，或憔悴绝食以殉。当然不是每一花每一犬都会爱你，道理正如不是每个人都会爱你那样--如果说兹事体小，那么体大如崇岳、莽原、广川、密林、大江、巨泊，正因为在汗漫历史中与人曲折离奇地同褒贬共荣辱，故而瑞征、凶兆、祥云、戾气、兴绪、衰象，无不似隐实显，普遍感知。没有离开中国时，未必不知道——离开了，一天天地久了，就更知道了。

　　(选自《哥伦比亚的倒影》，有删节)

　　9.概括第①段的主要内容。(3分)

　　10.下列关于本文的表述错误的一项( )(3分)

　　A. 在《九月初九》一文中，作者对中国人各种人情世故的方式描写的淋漓尽致，分析了自然本位在中国文化中的根深蒂固。

　　B. 中国文化讲求“天人合一”，以追求人与自然和谐为基础。作者高度赞扬了中国人改造出了金鱼，菊花等的品种，这是“人”与“自然”作无止境的亲的具体体现。

　　C. 文中作者含蓄地批评了中国文化在与任何祸福作无尽之周旋时，苦闷逼使“人”有所象征，不劳费心的行当干了一件又一桩，而对于“苦闷之由来”却得不到解决。

　　D. 本文以“九月初九”为题，这一天是重阳节，中国的传统是登高念旧。对中国文化的理性深入地思考和游子的“乡愁”正是在“九月初九”这样一种极具象征含义的语境下展开。

　　11.鉴赏第④段划线句的表达效果(4分)

　　12.分条概括本文的语言特点(5分)

　　(三)阅读下面的诗歌，完成第13—15题。(8分)

　　孟冬寒气至

　　东汉无名氏

　　孟冬寒气至，北风何惨栗。愁多知夜长，仰观众星列。

　　三五明月满，四五蟾兔缺。客从远方来，遗我一书札。

　　上言长相思，下言久离别。置书怀袖中，三岁字不灭。

　　一心抱区区，惧君不识察。

　　13.孟冬，旧历冬季的第月，即农历十月。(1分)

　　14.下列说法正确的一项是( )(3分)

　　A. 首句一个“至”字，把“寒气”拟人化，它来“至”主人公思妇的身边，渲染了气氛。

　　B. “三五” “四五”都是写月圆之夜，从而展现主人公的内心活动。

　　C. “一心抱区区”中“区区”即拳拳，描写游子对思妇的忠诚的爱情。

　　D. 整首诗语言朴实，情感真挚，是五律中的佳品。

　　15.请结合全诗，具体分析本诗是如何表现思妇对游子的相思之情的?(4分)

　　(四)阅读下文，完成第16—21题。(18分)

　　窦默(节选)

　　宋濂

　　①窦默，字子声，初名杰，字汉卿，广平肥乡人。幼知读书，毅然有立志。族祖旺，为郡功曹，令习吏事，不肯就。会国兵伐金，默为所俘。同时被俘者三十人，皆见杀，惟默得脱，归其乡。家破，母独存，惊怖之余，母子俱得疾，母竟亡，扶病藁葬。而大兵复至，遂南走渡河，依母党吴氏。医者王翁妻以女，使业医。转客蔡州，遇名医李浩，授以铜人针法。金主迁蔡，默恐兵且至，又走德安。孝感令谢宪子以伊洛性理之书①授之，默自以为昔未尝学，而学自此始。适中书杨惟中奉旨招集儒、道、释之士，默乃北归，隐于大名，与姚枢、许衡朝暮讲习，至忘寝食。继还肥乡，以经术教授，由是知名。

　　②世祖在潜邸，遣召之，默变姓名以自晦。使者俾其友人往见，而微服踵其后，默不得已，乃拜命。既至，问以治道，默首以三纲五常为对。世祖曰：“人道之端，孰大于此。失此，则无以立于世矣。”默又言：“帝王之道，在诚意正心，心既正，则朝廷远近莫敢不一于正。”一日凡三召与语，奏对皆称旨，自是敬待加礼，不令暂去左右。世祖问今之明治道者，默荐姚枢，即召用之。俄命皇子真金从默学，赐以玉带钩，谕之曰：“此金内府故物，汝老人，佩服为宜，且使我子见之如见我也。”久之，请南还，命大名、顺德各给田宅，有司岁具衣物以为常。

　　③至元十二年，默年八十，公卿皆往贺，帝闻之，拱手曰：“此辈贤者，安得请于上帝，减去数年，留朕左右，共治天下，惜今老矣!”怅然者久之。默既老，不视事，帝数遣中使以珍玩及诸器物往存问焉。十七年，加昭文馆大学士，卒，年八十五。讣闻，帝深为嗟悼，厚加赗赐，皇太子亦赙以钞二千贯，命有司护送归葬肥乡。

　　④默为人乐易，平居未尝评品人物，与人居，温然儒者也。至论国家大计，面折廷诤，人谓汲黯②无以过之。帝尝谓侍臣曰：“朕求贤三十年，惟得窦汉卿及李俊民二人。”又曰：“如窦汉卿之心，姚公茂之才，合而为一，斯可谓全人矣。”后累赠太师，封魏国公，谥文正。子履，集贤大学士。

　　(选自《元史》)

　　注释：①伊洛性理，指宋程颢、程颐的理学。程氏兄弟洛阳人。讲学伊洛之间，故称。

　　②汲黯，西汉名臣。为人耿直，好直谏廷诤，汉武帝刘彻称其为“社稷之臣”。

　　16.写出下列加点词在文中的意思。(2分)

　　(1) 又走德安 ( )(2)奏对皆称旨( )

　　17.为下列加点词语选择释义正确的一项。(总分2分)

　　(1)母子俱得疾，母竟亡()(1分)

　　A.最后，终究B.竟然 C.终了，完了D.从头到尾

　　(2)帝数遣中使以珍玩及诸器物往存问焉()(1分)

　　A. 思念 B. 抚养，保存 C.问候，慰问D.存在

　　18.下列句中加点词意义和用法都相同的一项是()(3分)

　　A. 默为所俘有司岁具衣物以为常

　　B. 医者王翁妻以女默首以三纲五常为对

　　C.默恐兵且至且使我子见之如见我也。

　　D.久之，请南还如窦汉卿之心

　　19.把第④段画线句译成现代汉语。(6分)

　　默为人乐易，平居未尝评品人物，与人居，温然儒者也。至论国家大计，面折廷诤，人谓汲黯无以过之。

　　参考答案：窦默为人和乐平易，平时不曾评论他人(高低)。与人相处，是温和的读书人。至于议论国家大事时，却在朝廷上犯颜直谏，据理力争，人们说西汉汲黯也超不过他。

　　20.阅读第②段，概括元世祖赐给窦默玉带钩的原因。(用自己的话回答)(2分)

　　21.依据第②段相关内容，概括元世祖忽必烈与窦默的几次交往。(3分)

　　(五)阅读下文，完成第22—26题。(12分)

　　钱塘勤上人①诗集叙②

　　苏轼

　　①昔翟公罢廷尉，宾客无一人至者。其后复用，宾客欲往。翟公大书其门曰：“一死一生乃知交情一贫一富乃知交态一贵一贱交情乃见。”世以为口实。然余尝薄其为人，以为客则陋矣，而公之所以待客者独不为小哉!

　　②故太子少师欧阳公好士，为天下第一。士有一言中于道，不远千里而求之，甚于士之求公。以故尽致天下豪俊，自庸众人以显于世者固多矣。然士之负于公者，亦时有。盖尝慨然太息，以人之难知，为好士者之戒。意公之于士，自是少倦。而其退老于颍水之上，余往见之，则犹论士之贤者，唯恐其不闻于世也;至于负己者，则曰“是罪在我，非其过。”

　　③翟公之客，负之于死生贵贱之间，而公之士，叛公于瞬息俄顷之际。翟公罪客，而公罪己，与士益厚，贤于古人远矣。公不喜佛老，其徒有治诗书学仁义之说者，必引而进之。佛者惠勤，从公游三十余年，公常称之为聪明才智有学问者，尤长于诗。公薨于汝阴，余哭之于其室。其后见之，语及于公，未尝不涕泣也。勤固无求于世，而公又非有德于勤者，其所以涕泣不忘，岂为利也哉。余然后益知勤之贤。使其得列于士大夫之间而从事于功名，其不负公也审矣。

　　④熙宁七年，余自钱塘将赴高密，勤出其诗若干篇，求余文以传于世。余以为诗非待文而传者也，若其为人之大略，则非斯文莫之传也。

　　注释①：勤上人，即僧惠勤。②叙：也写作序。

　　22.第①段的作用(2分)

　　23.下列对原文内容的理解不正确的一项是()(2分)

　　A.苏轼并不赞同翟公对宾客的态度，认为宾客浅薄，而翟公也为人小气。

　　B.欧阳修胸襟开阔，并不因为某些士人对不起自己而放弃推荐士人。

　　C.欧阳修崇尚佛家和道家，因而与惠勤交往，并称赞他的学问和诗歌。

　　D.本文写得曲折有致，在叙事中引发简洁的议论，议论又依托所描绘的事情。

　　24.下列断句正确的一项是()(2分)

　　A.一死/一生乃知交情/一贫/一富乃知交态/一贵/一贱交情乃见。

　　B.一死一生/乃知交情一贫/一富乃知交态一贵/一贱交情乃见。

　　C.一死/一生乃知交情一贫/一富乃知交态/一贵/一贱交情乃见。

　　D.一死一生/乃知交情/一贫一富/乃知交态/一贵一贱/交情乃见。

　　25.作者认为僧惠勤的诗文“非待文而传者也”，为什么还要为他写叙呢?(用自己的的话回答)(2分)

　　26.本文为序文，全文却无一处言及诗集的内容，请结合全文，分析写作意图。(4分)

　　三写作 70分

　　27. 阅读以下材料，完成作文。(70分)

　　高音喇叭声，鞭炮声，汽车行驶声等，是耳朵听到的有声的”声音”;浏览网页，看各种新闻，刷微博微信博客等，是心灵听到的无声的“声音”。对于这些无处不在“声音”，有人乐在其中，有人理性思考。而你对此有何想法?自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

　　湖南语文高考押题卷答案

　　一、知识积累与语言运用 (10分)

　　1.根据要求填写诗句。(按题记分，一共6分)

　　(1) 答案:何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　(2) 答案:学不可以已

　　(2) 答案：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

　　(4) 答案：晋代衣冠成古丘

　　2.根据要求选择正确的答案。

　　(1)答案：C

　　(2)

　　答案：D

　　3. 参考答案：那些过度养育未成年或已经成年的孩子的父母。

　　4.参考答案：D

　　5.参考答案：这种过度养育会损害孩子的能力、韧性、快乐和自我意识，也影响他们往后的就业和婚姻。

　　6. 参考答案：D

　　7.参考答案

　　(2)圈养着不让其经风雨。(3)过分强调瞬间满足。(5)不组织孩子从事家务和劳动，(6)代替孩子思考。(大意相同即可)

　　8. 参考答案：言之成理即可。

　　9.参考答案：中国古代文学史中的中国的“人”和中国的“自然”。

　　10.参考答案：B

　　11. 参考答案：本句子采用了排比和比喻的修辞手法。(1分)生动形象地说明了不同年龄，不同原因产生乡愁的人(1分)，他们的乡愁的具体内涵不同(1分)，程度也不同(1分)。

　　12.参考答案：(1)使用了大量的文言词汇和生僻词，是文言与白话的完美融合。

　　(2)使用多种艺术手法，如引用、排比、比喻、拟人、对比等。

　　(3)或叙述、或抒情、或点评、张弛抑扬，曲直收放，皆见独到之处。

　　(4)把中国传统文化的内容注入到了白话散文写作，既古典又现代。

　　(5)语言深刻又不乏机智，有着情趣与理趣之美。

　　13. 参考答案：一

　　14. 参考答案：A

　　15. 参考答案：本诗开头写“寒气”“北风”，通过写季节变化，写游子久别，思妇凄然独处，对于季节的迁移和气候的变化异常敏感。再写众星，明月，通过夜观星辰，月圆月缺，表现思妇夜不成寐。然后写主人公在追忆往事，游子曾经捎来的一封信，思妇珍藏怀中，至今保存完好，可见相思之深。结尾直抒胸臆，思妇全心全意地思念着游子，所担心的是对方不能体会自己的心意。

　　16.参考答案：(1)又走德安(逃跑)(2)奏对皆称旨(符合)

　　17.(1)参考答案： A

　　(2)参考答案： C

　　18.参考答案：B

　　19.参考答案：窦默为人和乐平易，平时不曾评论他人(高低)。与人相处，是温和的读书人。至于议论国家大事时，却在朝廷上犯颜直谏，据理力争，人们说西汉汲黯也超不过他。

　　20. 参考答案：这是金朝内府的东西，窦默是前朝老人，正适于佩戴。让王子见此物如见皇帝一般，能听老师的话。

　　21.参考答案：(写出任意3点给满分)

　　(1)元世祖问他治世之道，默首先讲三纲五常。

　　(2)元世祖一天要召问他三次，他的回答都符合皇帝的心意。

　　(3)窦默荐举姚枢，元世祖便立即召来任用。

　　(4)元世祖命皇子真金从窦默学习，并赐他玉带钩。

　　22. 参考答案：第①段写翟公对宾客的言行(1分)，是为了反衬欧阳修好士“为天下第一”，“贤于古人远矣”(1分)。