有效提升儿童记忆的策略

　　儿童时期，记忆力发展水平虽低，但儿童好奇心强、求知欲望高;更重要的是儿童时期是记忆策略开始发生并初步发展的时期，要注意对儿童进行记忆训练。下面由学习啦小编给你带来关于有效提升儿童记忆的策略，希望对你有帮助!

　　有效提升儿童记忆的策略

　　一、复诵策略

　　复诵策略是指有意识地重复、诵读、诵习所要记住的信息。复诵策略的运用要随年龄的增长而发展。一项研究让5岁、7岁和10岁儿童记忆图片，并以录像中的口唇是否微动为指标，考察儿童的复诵行为。结果发现，有10%的5岁儿童，60%的7岁儿童，85%的10岁儿童表现出主动复诵。这说明大部分童年期儿童都能自发运用复诵策略进行记忆。

　　有的研究，对不会复诵的6~7岁儿童进行训练，发现这些儿童容易学会，并能够运用复诵策略提高回忆量。这说明幼儿末期和小学低年级儿童是容易接受记忆策略训练的，而这种训练是必要的。

　　二、组织策略

　　组织策略是指把所要记忆的材料，按其内在联系，加以归类等进行识记。儿童运用组织策略要随年纪提高而发展变化。低年级不能运用，高年级可以自发地运用，中年级不大会运用，但经指导和提示能够提高组织策略的运用效果。

　　如何组织记忆材料要以提高记忆效果为准则进行选择。如归类，可按概念，也可按功用、颜色、图形等标准组织材料。

　　研究说明，提示儿童运用策略的制导方式，因年龄组不同，效果也不同，一项实验是让4~5岁到10岁组的儿童记忆动物卡片。言语命名组是让儿童说出动物名称，控制组不说名称。

　　4~5岁儿童的成绩不受言语提示的影响;10岁儿童的成绩也未因言语命名而有变化;6~8岁的小学低年级和中年级儿童进行记忆策略指导和提示效果最好。

　　三、系统化策略

　　系统化策略指对记忆材料进行信息加工，将相互关联的信息按体系关系进行整理并条理化，组成知识系统以帮助记忆的策略。

　　四、巧妙加工策略

　　巧妙加工策略是指要记忆的刺激信息之间没有意义上的联系，需要运用联想、谐音、拆分、重组等加工方式，使其变成活生生的“意义”。如记忆外语生词，电话号码，分辨常见的易混汉字和和错别字等。

　　儿童记忆的提升策略

　　策略1 感官联合法

　　让幼儿把眼、耳、鼻、口、手等多种感官调动起来参与记忆，其记忆的内容将更加准确持久。如当幼儿认识一种新水果——柚子时，家长应该让幼儿掂掂柚子的重量，摸摸柚子的表皮，看看剥柚子皮的过程，观察柚子肉，并尝尝味道，还可以与桔子、橙子作比较。

　　策略2 分类比较法

　　一个实验：给幼儿呈现8张卡片，上面分别印着水果、家具、天体和家禽等图像，让幼儿记住图片上的名称。许多幼儿不懂得根据分类来记忆这些名称，一般只能记住4个~5个。但在试验者帮助幼儿分类以后，大多数幼儿都能记住全部的名称。因此学会给东西分类是训练提高记忆力的一个方法。家长应该找到幼儿能够理解的标准对事物进行分类帮助幼儿识记。像认识蔬菜，就可以分成“叶子类——青菜”、“果实类——西红柿”。除了分类，还可以让幼儿对事物进行区别比较，观察发现事物之间的不同。比如菠菜和白菜，家长可以问：“这两种菜的叶子、梗有什么区别?”引导孩子进行观察。

　　策略3 逻辑顺序法

　　一个物品、一个故事都有其自身的逻辑、顺序，幼儿若想轻松记住一个整体就应该学会将物体分成若干个部分，分析它们之间的关系、按照一定的顺序来记。例如，记住一个故事时，就应该记住故事发生的时间、地点、人物，事件发生的起因、过程、结果等;记一株植物时，应该按照花、果实、叶子、茎和根来识记。

　　策略4 联想发散法

　　记忆需要思维的支持，我们还可以发挥幼儿丰富的联想和想像，将识记材料与幼儿已有的知识经验联系起来，会更有益于记忆。如记忆数字时可以让幼儿去联想：“1”像一根小棍、“2”像一只游泳的小鸭、“3”像一只小耳朵……总之，应该让孩子充分发挥想像，找到思维记忆的乐趣。