乘法口诀记忆技巧推荐
乘法口诀是二年级上学期数学教学的一大重点，它是计算两个一位数相乘的关键，也是学习表内除法和多位数乘除法的基础。能不能巧妙的将他记下来呢?下面学习啦小编给大家分享一些乘法口诀记忆技巧，希望大家喜欢。
一、记忆口诀：重经历，明来源，知含义。
人们认识事物,只有理解了的东西,才容易记住和应用。因此，记忆口诀应让学生切实理解乘法口诀是怎样得来的,每句口诀所表示的意义。如四七二十八,如果学生忘了，可提问学生:(1)这句口诀是怎样推出来的?(7+7+7+7=28);(2)表示什么意思呢?(4个7相加得28)
二、记忆口诀：利用口诀本身的规律。
意义识记，必须对识记的材料进行理解，进行积极的思维活动，找到它与已有的知识、经验的联系，使新材料成为已有知识的组成部分，这样容易记住，即使暂时忘记了，也可以用推理的方法唤起记忆。 可以利用乘法口诀表，采用竖着背、拐弯背等多种形式，熟记口诀。还可以帮助学生找出表中存在的某些规律来记忆口诀。 比如忘记了六七( )这句口诀，你打算怎么办?这时学生就可以根据规律来记忆口诀：(1)根据五七三十五，再加一个七;(2)根据三七二十一，再用二十一加二十一;(3)根据六六三十六，再加上六;也可以按照规律记忆，比如9的乘法口诀，着重记住“9与几相乘得几十减几”。还可以摊开双手看几九的得数。具体的方法是：摊开双手，使两手掌向上，弯起左起第一个手指，右边有9个手指伸直，表示“一九得九”;弯起左起第二个手指，弯手指的左边有1个手指伸直，弯手指的右边有8个手指伸直，表示“二九十八”;弯起左起第三个手指，伸直的手指左边有2个，右边有7个，则表示“三九二十七”;等等。这两种方法都使9的口诀变得好记。
三、记忆口诀：通过多种形式的练习。
熟记全部乘法口诀需要有个过程，必须采取多种形式从不同的角度加强练习，才能达到脱口而出的程度。
(1)编制完口诀后，可采取全班齐读、分组读、边读边拍手、试着背等多种形式及时识记。然后通过练习，利用乘法表计算与口诀计算同时并重，加深对乘法口决的印象。练习完后，再试着让学生背诵，多数学生已经毫不费力地背下来了，而后通过分组背，个人背，接龙背，同桌互相背等多种有趣的形式，强化训练，学生便能切实地掌握口决。
(2)为了提高学生对乘法口诀的熟练程度与计算效率，应把学生做题的纯粹机械动手练习变为动脑、动口、动手等多种感官参与活动的练习。把乘法口诀的记忆寓于游戏之中，产生无意识记，其记忆的效果往往比强记省劲。
a、对口令。
b、猜卡片。活动前先写好卡片。如25、16、40、9……出示卡片让学生抢答，说出卡片上的数是由几和几相乘的积。
c、听算夺冠。先说出算式，学生迅速在纸上写出答案，看谁写得又对又快.
以上的游戏性练习方法，能提高学生的口算熟练程度和兴趣，培养儿童的定向注意力以及思维的敏捷性。
(3)精心设计思考性强的练习，如设计多结果的填空题，
4×()=() ( )×( )=24
36=( )×( )=( )×( )=( )×( )
让孩子在练习中强化记忆。难忘的口诀多练，易记的口诀少练，易混的口诀对比练。这样练习有很多的好处：①通过变式练习，熟记乘法口诀;②为除法(包括有余数除法)求商打好基础;③有利于培养学生逆向思维能力以及思维的灵活性。
四、在实际应用中熟记乘法口诀。
数学来源于生活。乘法口诀的熟记应密切联系小学生的生活实际，寻找乘法的应用，让学生搜集材料，体验数学与生活的密切联系。这样，不仅可以熟记乘法口诀，感知应用题的结构与数量关系，更重要的是让学生感受到生活中处处都有数学，从而增强学生学习的兴趣与动力。
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