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初中英语语法记忆方法

若滢分享

  阅读是英语学习的核心,通过阅读可以加强对单词和语法的理解记忆,对改错、选词填空、写作也大有裨益。下面是学习啦小编为大家带来的关于初中英语语法记忆方法的内容,希望你们喜欢。

  提高记忆力的办法

  一、名词所有格用法

  【速记口诀】

  名词所有格,表物是“谁的”,

  若为生命词,加“’s”即可行,

  词尾有s,仅把逗号择;

  并列名词后,各自和共有,

  前者分别加,后者最后加;

  若为无生命词,of所有格,

  前后须倒置,此是硬规则。

  【妙语诠释】

  ①有生命的名词所有格一般加s,但如果名词以s结尾,则只加“’”;

  ②并列名词所有格表示各自所有时,分别加“’s”,如果是共有,则只在最后名词加“’s”;

  ③如果是无生命的名词则用of表示所有格,这里需要注意它们的顺序与汉语不同,A of B要翻译为B的A。

  二、名词单数变复数规则

  【速记口诀】

  单数变复数,规则要记住,

  一般加s,特殊有几处:

  /s/结尾,es不离后,

  末尾字母o,大多加s,

  两人有两菜,es不离口,

  词尾f、fe,s前有v和e;

  没有规则词,必须单独记。

  【妙语诠释】

  ①大部分单数可数名词变为复数要加s,但如果单词以ch,sh,s,x等结尾,则一般加es;

  ②以o结尾的单词除了两人(negro,hero)两菜(tomato,potato)加es外,其余一般加s;

  ③以f或fe结尾的单词一般是把f,fe变为ve再加s;

  ④英语中还有些单词没有规则,需要特殊记忆,如child—children,mouse—mice,deer—deer,sheep—sheep,Chinese—Chinese,ox—oxen,man—men,woman—women,foot—feet,tooth—teeth。

  三、冠词基本用法

  【速记口诀】

  名词是秃子,常要戴帽子,

  可数名词单,须用a或an,

  辅音前用a, an在元音前,

  若为特指时,则须用定冠,

  复数不可数,泛指the不见,

  碰到代词时,冠词均不现。

  【妙语诠释】

  冠词是中考必考的语法知识之一,也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有:

  ①名词在一般情况下不单用,常常要和冠词连用;

  ②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an,确指时要用定冠词the;

  ③如复数名词表示泛指,名词前有this,these,my,some等时就不用冠词。

  四、接不定式作宾语的动词

  【速记口诀】

  三个希望两答应,两个要求莫拒绝;

  设法学会做决定,不要假装在选择。

  【妙语诠释】

  三个希望两答应:hope,wish,want,agree,promise

  两个要求莫拒绝:demand,ask,refuse

  设法学会做决定:manage,learn,decide

  不要假装在选择:petend,choose

  五、接动名词作宾语的动词

  【速记口诀】

  Mrs. P Black missed a beef bag. (P·布莱克夫人丢了一个牛肉袋。)

  【妙语诠释】

  该句话中每个字母代表了一个动词或短语,这些动词要求后面跟动名词作宾语。这些动词分别是:

  M=mind, r=risk, s=succeed in,P=practice,B=be busy

  l=look forward to,a=admit,c=can’t help, k=keep on

  m=miss,i=insist on,s=suggest,s=stop,e=enjoy,d=delay,

  a=avoid,b=be worth,a=advise,g=give up。

  六、不定式作宾语补足语时省to的动词

  【速记口诀】

  一感,二听,三让,四看,半帮助

  【妙语诠释】

  一感:feel;

  二听:hear,listen to;

  三让:make,let,have;

  四看:see,notice,watch,ob-serve;

  半帮助:help。

  七、形容词和副词比较等级用法

  【速记口诀】

  1. 比较级与最高级:两者比较than相连,三者比较the在前。

  2.同级比较:同级比较用原形,as…as永不离;as…as加not,只言两者是同一,若是not so…as,后强前弱不看齐。

  【妙语诠释】

  ①比较级通常和than连用,而最高级通常跟有定冠词the;

  ②同级比较一般用as…as表示“与…一样”,这时谁强谁弱不能比较出来

  而not so…as则表示后者比前者强,翻译为“不如……”。

  八、反意疑问句用法

  【速记口诀】

  反意问句三要点,前后谓语正相反;

  短句not如出现,必须缩写是习惯;

  最后一点应注意,短句主语代词填。

  【妙语诠释】

  ①反意疑问句的构成应该是“肯定的陈述句+否定的疑问”或“否定的陈述句+肯定的疑问”;

  ②在短句中not必须与do,will,can等组成缩写形式;

  ③在简短问句中,疑问句的主语必须是代词,而不能用名词形式。

  九、感叹句用法

  【速记口诀】

  感叹句,并不难,what、how放句前;

  强调名词用what,其余用how很简单。

  【妙语诠释】

  由what引导的感叹句一般修饰名词,而how引导的感叹句一般修饰形容词、副词或句子。

  十、宾语从句用法

  【速记口诀】

  宾语从句须注意,几点事项应牢记。

  一是关键引导词,不同句子词相异。

  陈述句子用that;一般疑问是否(if,whether)替;特殊问句更好办,引导还用疑问词。

  二是时态常变化,主句不同从句异。主句若为现在时,从句时态应看意;主句若为过去时,从句时态向前移。

  三是语序要记清,从句永保陈述序。

  【妙语诠释】宾语从句应注意三点:

  ①引导词,陈述句一般由that引导,这时的that可以省略;一般疑问句则由if或whe-ther引导;而特殊疑问句则由特殊疑问词引导。

  ②时态,主句是现在时态,从句可用所需要的任何时态;但如果主句是过去时态,从句时态所表示时间一般往前移一个时间段。

  ③语序,宾语从句永远要用陈述句顺序。

  提高记忆力的小建议

  1、句子比单词重要

  中国人学英语(课程),最常用的方法是背单词,甚至有人以能背出一本词典为荣,但是词典上的解释是死的,语言的运用却是活的,机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的,关键在于语境。可以说,单词没有多少实际运用的价值,机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的外语(课程)水平。要养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

  不要学“古董英语”。任何语言都是活的,每天都会发展,学习陈旧的语言毫无新鲜感,而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言,多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

  很多人以为,把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来,其实,科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,眼口手脑并用,并把它应用到句子里面去理解。

  2、听不懂也要听

  练习听力时,许多人抱怨听不懂,因而丧失了听的乐趣,往往半途而废。其实,即使听不懂也是一种学习,只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂,但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音,你的大脑在调整频率,准备接受一种新的信息代码,这本身就是一次飞跃。所以切记:听不懂时,你也在进步。

  练习听力,要充分利用心理学上的无意注意,只要一有时间,就要打开录音机播放外语磁带,使自己处于外语的语言环境中,也许你没听清楚说些什么,这不要紧,你可以随便做其他事情,不用去有意听,只要你的周围有外语环境的发音,你的听力就会提高。

  3、敢于开口

  学英语很重要的一点是用来和他人交流,但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点:

  一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材,翻开几页一看,都看懂了,就认为太简单了,对自己不合适。其实,练习口语的教材,内容肯定不会难,否则没法操练。看懂不等于会说,把这些你已经学会的东西流利地表达出来,才是口语教材最主要的目标。

  二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关,始终不会真正掌握一门外语,而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣,影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语,比如把“goodbye”记作“古得拜”,甚至把这种做法作为成果出版,这样做肯定后患无穷。不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题,一般不要去读语法书。超前学习语法,会使你如坠云里雾里,丧失学习外语的乐趣和信心。

  而且,语法好比游泳理论,对于没有下过水的人来说,游泳理论是用处不大的。同样,对于语言实践不够丰富的初学者,直接学习语法的用处不是很大。所以,一定要结合语言实践来理解语法,语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错,只要能说出来,意思让人家明白就可以了,不用费尽心机考虑用什么句型,只要能选准一个单词就行。

  学口语最好的办法,不是做习题,不是背诵,也不是看语法书,而是反复高声朗读课文,这种做法的目的是培养自己的语感,只有具备了语感,才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且,当你熟练朗读几十篇课文后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的“用外语思维阶段”,课堂上怎样与老师配合,就要看你的实际情况而定。

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