教育孩子不任性方法
孩子太随心所欲了，想怎么样就怎么样，道理根本行不通。遇到这种情况我们该怎么办?下面学习啦小编收集了一些关于教育孩子不任性的方法，希望对你有帮助
教育孩子不任性方式
转移注意
孩子的注意力容易分散，容易被新鲜的事物所吸引，所以要善于把孩子的注意力从他坚持的事物上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子的注意力一旦转移后，会很快忘记刚才的要求和不愉快。
提示在先
已掌握孩子的任性行为规律后，“用事先约法三章”的办法来预防任性的发作。如只要带孩子去商场，提前就跟他约好：“今天上街买衣服不是买玩具，答应就带你去。”
有意冷落
当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚耍赖时，家长要不予理睬，给他造成一个无人相助的环境，更不要和他讨价还价。当无人理睬时，孩子自己会感到没趣而作出让步。事后再对孩子做简单而认真的说明，说清不能做的原因，并用“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。
榜样示范
利用孩子喜欢童话故事人物的心理，激发他克服任性的信心。如孩子不肯吃菠菜，家长可以说：“你不是喜欢铁甲小宝吗?他就喜欢吃菠菜。”
适当惩罚
适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如宝宝故意把东西扔到地上，家长可以对他的行为做出批评后，要求他将东西拣起来。
如果孩子不服从，则可采取取消购买食物或玩具的承诺，或是“单独隔离”的惩罚方式。这种惩罚性的措施，会使他确切地感到大人的教育态度十分坚决。
让孩子不任性方法
撤退法。星期天，东东起床后就没完没了地学着吊嗓的人使劲地喊“啊-啊-啊，伊-伊-伊”，爸爸说，别再喊了，会把嗓子喊哑的。他反而喊得更响了。妈妈走过来对爸爸说：“你跟我一起去买菜吧。”等爸爸妈妈离开后，东东见没有“观众”了，也就没兴致再喊了。
激将法。佳佳在公园里赖着不肯走路，一定要爸爸抱，不答应就干脆坐在地上不动了。爸爸对妈妈说：“你看，前面那个小朋友跑得多快，咱们佳佳肯定跑不过她。”话音还没落，佳佳已经“呼”地一下站起来向前追去。
欲擒故纵法。妈妈让丁丁把满桌子的画笔收拾好，丁丁却反而把画笔一支支地向地上扔。妈妈打开丁丁的玩具柜，拿出一小框不怕摔的橡皮玩具递给丁丁，微笑着让丁丁扔完画笔后再把这些东西也扔到地上，丁丁反而不扔了。
转移注意法。天天拉着小鸭子车经过门槛时，小小的轮子卡在门槛外过不来，外公帮他拉过门槛，可他又哭着把它放回原处使劲拉。外公不再理会，而是去看鱼缸中那条天天最喜欢的金鱼：“咦，小金鱼怎么不爱动了?该不是生病了吧?”“什么?小金鱼生病了?”天天丢下小车，着急地跑过来看，早把拉车的事忘在脑后了。
让孩子有个性不任性
1制定规则时考虑孩子的需要
在制定规则时，我们需要思考所制定的规则有否符合孩子身心发展水平，有否忽视他们的需要，等等。如果制定的规则与孩子的能力和需要不适应，孩子必定会出现违反或破坏规则的情况。而如果教师因为发现孩子做不到而随意改变规则，又会导致孩子不尊重规则。所以，在规则制定之前，我们必须充分考虑孩子的需要。当然，考虑孩子的需要还可以通过另一个途径实现，即让孩子参与讨论，师幼共同制定规则。
2对规则进行提炼
在考虑孩子需要的基础上，我们还应梳理现有的规则，删繁就简，把普遍性的规则概括、整理出来。这样做有助于教师把握全局，以不变应万变。虽然提炼出来的规则具有较强的概括性，但在执行过程中还需要结合实际情况加以具体化。比如，“注意安全”这一规则可以具体化为不在走廊、活动室内奔跑，安全使用剪刀等工具，不碰电源、火、药品等危险物，玩户外大型玩具时有秩序、不推搡等。如果所在幼儿园附近有池塘，还需强调远离池塘。
3将规则渗入环境
孩子的思维具体形象，他们容易受环境影响，因此，我们的规则教育应充分发挥环境的影响力。首先，教师应创设有秩序的环境。一个整洁、有序的环境会提示幼儿按照同样的方式对待周围环境，按照同样的规则摆放物品。比如，如果教师将美术工具、材料分类归放在不同盒子中，并用标签提示，孩子就能从中学到分类归放的方法。其次，教师可以将规则用图标展现，以提醒孩子们注意。比如，安静的图书区可以用禁止噪音的标志加以提示，容易跌倒的楼梯口可以贴上防止摔倒的标志，等等。这些图标可以由教师制作，也可以让孩子制作，以增强他们的参与意识和执行意愿。
4关注规则的一致性、一贯性
与执行情况
规则一旦制定，教师执行时就必须一以贯之，否则难以培养孩子遵守规则的能力。如果各方要求不一，经常变化，或者说归说做归做，都可能导致孩子执行规则能力不强。美国几所幼儿园的规则教育经验告诉我们，要增强孩子的规则执行能力，必须保持各方的一致、前后的一贯。因此，我们需要经常自问：我们所制定的规则前后一致吗?同一个幼儿园的各方人员一致吗?与家庭一致吗?一贯如此吗?关注孩子的执行情况了吗?如果回答是否定的，就需要反省并加以修正。
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