幼儿教师应具备哪些素质_幼儿教师专业素养要点
近几年来，频频爆出幼儿教师虐待小朋友的新闻，让不少人担心幼儿教师的素质。作为当代的幼儿教师，应该具备哪些素质呢?本文是学习啦小编为大家整理的幼儿教师需要具备的基本素质，欢迎阅读!
幼儿教师应具备的基本素质
爱的力量是教育中的重要力量。有位科学家曾说过：“人类在探索太空，征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。”而世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，只有像母亲一样热爱幼儿的老师，才能甘为幼教事业献身。幼儿教师对幼教事业的爱，来源于对幼教事业的深刻认识和强烈的责任感。这种爱表现在“俯首甘为孺子牛”和“敬业、乐业、专业、创业”的精神上，也表现在全心全意对待幼儿行动中。热爱幼儿是教师最基本的品德，富有爱心是幼儿教师最基本的要求。这种品德和要求促使教师用全部的智慧和心血培养幼儿，全面关心幼儿的成长，使他们的身心都得到全面健康的发展。那么究竟什么是真正的爱，作为幼儿教师应该怎样去表达对孩子的爱呢?
1、用爱的目光注视孩子。
眼睛是心灵的窗口，爱的目光是孩子成长的营养源。作为教师应每天注视孩子，用赏识和赞许的神情告诉孩子：“你太好了，你让我骄傲。”每天去反思自己“对孩子，爱的目光足够了吗”?
2、用爱的微笑去面对孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。他像穿过乌云的太阳，带给人们温暖，微笑是爱的语言，是表达爱意的最佳形式，作为老师，面对孩子微笑，传递给孩子的信息是“我爱你，孩子”。
3、用爱的语言鼓励孩子。
爱的语言能够培养出懂得爱的孩子，而爱心是语言流露的源泉。作为教师，应该经常鼓励孩子。“孩子，你真棒”，使其产生成功的体验。
4、用爱的渴望调动孩子。
渴望能给孩子带来快乐，因为人总是在得不到的时候最想得到，轻易得到的反而不珍惜，因此，调动孩子，让孩子在朝思暮想中获得爱，使他们明白，幸福不会从天而降，想寻找快乐就要自己去努力。聪明的老师总会给孩子留点“渴望”的余地。
5、用爱的细节感染孩子。
光给予孩子爱是远远不够的，重要的是让孩子学会体验爱、收集爱，作为老师应让孩子从生活的细节中学会发现爱、感受爱，使其化为对生活、对周围人的热情。
6、用爱的管教约束孩子。
爱孩子绝不是纵容孩子，放任自流。因为过渡的爱往往会剥夺孩子童年的快乐。作为教师应适当约束孩子，让他们从小懂得每个人都要对自己的行为负责，要走好人生的每一步。
7、用爱的胸怀包容孩子。
所有生命都该得到尊重。包容孩子，让他们有重新开始的机会。作为教师，应该有海纳百川的胸怀去包容孩子的一切，包括他的成功与失败，正确与错误。
8、把的机会还给孩子。
爱就像口袋，往里装时是满足，往外掏时是成就，付出爱才会得到真正的快乐。作为教师，应该把爱的机会还给孩子，让他们体验到：索取可以使人满足，但付出才是真正的快乐。
对幼儿教师素质的新要求
一、教育要着眼未来
我们用昨天的教育教今天的孩子，让他们去适应明天的生活。
1、多想未来需要什么样的人。未来对社会的要求更加民主和开放，所以要求老师更加民主和开放，这是未来社会不可缺少的东西。教师应尽量少用强硬、命令式口气对幼儿说：我是老师，你得听我的。教师要求孩子做的，自己应先做。院子里有一块纸花，老师走过去拣起来，丢在纸篓里面，孩子也会跟在后面拣树叶;在吃饭时，要求孩子少说话，那老师之间就不能切切私语。
2、允许孩子表达他自己的观点，鼓励孩子表达他自己的见解。我们在与幼儿集体讨论时，教师应多给予孩子一些中性的评价：你的发言很好，你是这样认为的，这是你的看法……不去评价孩子的观点，让孩子敢于发表自己的观点，允许孩子说出不同意见。
3、鼓励孩子学习。让胆小的孩子慢慢地表现，鼓励孩子去表达自己的不同见解，而孩子要有不同观点，就要不断学习。
4、允许孩子从小表达自己的观点看法，给孩子创造表达的机会。千万别用对错是非来评价孩子。在幼儿阶段，对孩子影响最大的是允不允许他去探索。冬天，孩子在玻璃上摸冰花，是想为什么会这样?是怎么形成的?是抓住幼儿生活中的每个细节让幼儿去了解、热爱科学。
二、科学精神
在幼儿阶段，教师对科学的崇尚、热爱，会潜移默化的影响孩子。科学素质和素养是将来社会对人才的需求。因而，21世纪，要求教师以科学素质的整体提高，去影响幼儿学习，去崇尚科学。科学教育是第一课程，而决定幼儿园整个生活氛围和方式的主要活动是幼儿的自觉的脑力劳动，它的成果便是幼儿深刻而牢固的掌握知识。
如在9月中旬种植活动中，教师和孩子们一起种下了黄瓜、菜豆、小麦、菠菜、玉米、花生，且都分别种在湿土、水、干土、空气中，让幼儿观察发现谁发芽、谁没发芽、各有什么变化，长多高。最后引导幼儿发现知道为什么小麦、菠菜能越冬，而其它常温下不能，而为什么在大棚温室中菜豆、黄瓜都能开花结果呢?层层引进，一步一个台阶，将幼儿逐渐引入到科学领域内，培养幼儿动手操作的能力，让幼儿掌握学习知识的工具，让幼儿以实验的科学态度去学习，让幼儿知道常规下的规律和用科学研究去改变常规，去造富人类。
三、增强法制观念和规则意识
教师无论在课中或课外，对自己，对孩子的要求应一致。不能因为是在做游戏而放松对自己和幼儿的要求,一日活动即课程，就是说一入幼儿园就已经进入课程中了。有些老师上课时用普通话，下课讲方言，给幼儿造成规则上的混淆，不利于习惯的养成。
四、增强服务意识
21世纪，无论哪行哪业，都要求尽心尽力，作好社会服务工作。我们幼儿教师更要努力为幼儿、为家长、这社区做好服务工作。我们在参与社区文艺汇演、美化家园活动时，不仅有利于经验的丰富，更能提高幼儿园的知名度和美誉度。
幼儿教师专业素养要点
1、有事业心
幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。
2、有自信心、自尊心
自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。
3、要有良好的自我形象和个性品质
幼儿虽然年龄幼小，但是也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要格外严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。
4、要有爱心和童心
教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。
5、要有较强的沟通能力
教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。
如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很失望。
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