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幼儿教育的本质及要求

文娟分享

  幼儿教育是每个幼师都应该重视的问题,那么幼儿教育的本质到底是什么?有什么要求?本文是学习啦小编为大家整理的幼儿教育的本质及要求,欢迎阅读!

  幼儿教育的本质

  1、可以早“拿笔”,不必早写

  字幼儿在6岁之前,手指发育不完全成熟,一些精细的动作还需要慢慢练习。让孩子拿着笔,轻松地涂涂画画,做一些把虚线图案描成实线的游戏,都能很好地锻炼孩子的精细动作能力,也能培养孩子对“拿笔”的兴趣。

  而写字,对孩子的结构把握能力、空间感受能力、手关节技巧都有一定要求,过早接触的话,很容易养成错误的执笔、书写习惯,甚至可能引起孩子手指变形。所以,不必过早地要求孩子执笔写字。

  2、不必过早接触小学知识

  美国心理学家托尼·琳达,曾提出过“大脑修剪理论”:当人们长期进行一项单一学习活动的时候,大脑中那些活跃的细胞、神经可能会变得更“茂盛”,而那些不常活动的细胞、神经则可能会被“修剪掉”一部分。

  这种现象本是一种正常的身体机能,但如果发生在孩子身上,后果却是非常可怕的。因为孩子大脑中各个区域的细胞、神经都处在发育生长阶段,某一部分过早地遭到“修剪”,会影响孩子大脑的均衡发展,对孩子今后的成长极为不利。

  3、当心“三年级效应”

  有些孩子在小学一、二年级的时候非常优秀,但是上了三年级之后,成绩不断下滑,甚至出现厌学情绪。这就是“三年级效应”。

  深究背后原因,往往是过度的“学前教育”惹的祸。孩子在幼儿园时期,过多地接触了小学知识,当孩子上一、二年级时,会觉得自己什么都会,于是就很容易走神,注意力不集中,从而养成了不良学习习惯。而这些潜在问题,往往在三年级集中爆发出来。

  4、幼儿更适合“直观经验

  学习的内容分为“直接经验”和“间接经验”。

  简单地说,孩子把手伸进冰水里,直接感觉到冰水很凉,他以后就会记住这种感觉,这就是“直接经验”;但是,冰水的温度是零摄氏度这样的知识,孩子是无法直接感受到的,只能靠别人告诉他,这就是“间接经验”。

  6岁前幼儿的学习,本应该以“直接经验”为主,让孩子多去触摸、品尝、观看生活中不同物品的不同形状、手感、味道、颜色等,但是现在很多幼儿园的教育以及家庭教育却过早地开始灌输知识,并用贴花等奖品诱导孩子学习,既没有充分发展孩子的天性,也没有让孩子养成自觉的学习习惯。

  幼儿教育的相关要求

  那么,6岁前孩子该学什么?

  身体、心理健康发展

  培养孩子良好的作息习惯,多锻炼身体,保持好个人卫生;能够良好地跟周围的人相处,学会相互分享、相互帮助;具备一定的生活自理能力;具备基本的安全常识。

  阅读、交流、表达能力

  能够独立阅读一些简单的故事绘本,并养成固定、自觉的阅读习惯;能连贯、流畅地把书中、生活中的故事向他人表述。

  融入集体,懂得基本礼节

  在同龄人的集体活动中,能够积极参与,与其他小朋友很好地配合,不胆怯退缩;懂得尊敬朋友、长辈,有礼貌。

  有好奇心、探知欲

  对身边的自然现象感兴趣,有主动询问的习惯;有自己动手一探究竟的欲望。

  对艺术活动的兴趣

  开始接触一项或者多项艺术活动,了解基本知识和基本技能,比如乐器、舞蹈、歌唱、体育运动。但要注意,让孩子接触一些基本知识就可以,不要进行太难、太艰苦的训练,否则很容易让孩子心理受挫,甚至身体受伤,留下终生遗憾。


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