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中职生心理健康期末试题

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  在给学生传授知识的同时如何让学生形成一个良好的心理素质,是职业教育工作者不可回避的一大课题。下面由学习啦小编为大家介绍中职生心理健康期末试题,希望能帮到你。

  中职生心理健康期末试题

  一、单选题(40分)

  1、下列命题中不属于心理健康的一顼是( )

  A智力正常 B情绪适中 C 意志健全 D体魄健壮

  2、下列单位中,哪一个不属于心理健康教育的承担者( )

  A学校 B银行 C家庭 D社区

  3、自我意识产生的时间段为( )

  A8个月左右 B两周岁 C4岁 D十二三岁

  4、自信心是人重要的人生品质,它是建立在 基础上的( )

  A自我意识 B自立 C责任心 D兴趣

  5、心理适应能力指的是一个人在心理上进行 ,自我平衡,以适应社会生活和社会环境的能力.( )

  A自我调节 B自我认识 C自我支配 D自我适应

  6、 是人在受挫后,常常会引起愤怒情绪出现的一种攻击性行为.( )

  A固着 B攻击 C冷漠 D退化

  7、羞怯的本质是一种( )

  A自负 B自信 C胆怯 D不自信

  8、下列哪一项不属于抑郁产生的原因( )

  A挫折 B早期的经历 C错误的思维方式 D乐观的心境

  9、一般自卑的人做不到( )

  A客观地评价自己 B逃避现实 C与人冲突 D情绪低落

  10、关于记忆的说法不正确的是( )

  A感知是记忆的基础 B理解是记忆的关键 C形成知识结构是记忆的简化和升华 D理论对记忆能力的提高没有实际意义

  11、同学们在人际交往中错误的做法是( )

  A塑造高尚品质 B丰富知识才华 C积极表现自己 D重在礼尚往来

  12、同学们在交往中的心理误区是( )

  A要遵循黄金规则 B要对同学们讲真心话 C要注重同学的一贯表现 D要凭借第一印象

  13、与他人谈话的正确技巧是( )

  A选择自己感兴趣的话题 B即兴谈话,任意发挥 C适时转移话题 D一定要把选定的话题讲完

  14、我们不希望父母干涉我们的隐私,是由于( )

  A我们有了成人感 B隐私是见不得人的秘密 C我们年幼无知 D我们异想天开

  15、我们同父母发生矛盾的原因是( )

  A由于我们的身心发展变化太大 B不明原因 C 父母故意找茬 D社会环境的影响

  16、父母对我们过度忽视的原因( )

  A我们同父母两方面造成的 B遗传原因 C社会环境影响 D父母视我们为多余人

  17、家庭贫困的孩子自立意识较强( )

  A是 B没有必然联系 C相反 D有可能

  18、父母离异给父母造成心理压力的原因( )

  A 人们对离异家庭有误解 B 自己心理脆弱 C自己敏感多疑 D父母不承担抚养义务

  19、洪战辉的感恩心理.( )

  A、是非常好的心理品质,对和谐家庭关系意义重大

  B、是每个中职生都具有的

  C、是一种消极的心理反应

  D、对社会没有好处

  20、关于中职新生现象,正确的说法是( )

  A只发生在困难学生身上,优秀学生不存在

  B注意是中职生没有前途

  C注意是学技术很吃力

  D要根据产生的原因,进行积极的矫治

  二、判断(10分):

  1、换位思考是抑制生气的良方.( )

  2、家庭生活质量的高低,与生活在期间的个体的心理健康密切相关.( )

  3、父母在不了解我们的心理需求的情况下,亲子之间也能和谐.( )

  4、嫉妒心理对同学的成长一定有害.( )

  5、人际交往与知识的多少无关.( )

  6、自学对爱学习的学生重要,对学点技术的中职生来说没有多大作用.( )

  7、自卑的人并非丧失自信.( )

  8、人对环境的适应指的是,人对客观环境的适应.( )

  9、自我意识是先天具有的.( )

  10、影响中职生心理健康的因素可分为个体因素和诱发因素两大类.( )

  三、名词解释:(共12分)

  1、心理健康:

  2、自我意识:

  3、代沟:

  4、自立:

  四、简答题:(共38分)

  1、中职生应当塑造那些优良的人格特征?

  2、如何笑傲挫折?

  3、出现焦虑这种紧张情绪该怎么办?

  4、简述化解同学间交往矛盾的方法?

  5、面对父母的过度呵护,我们应如何对待?

  6、简述追求完美的负面作用?

  如何做好中职生的心理健康教育

  一、态度上树立正确的教育意识

  老师的教育态度和方式对师生关系、学生的学习效率、社会态度、社会行为以及心理健康都有着很大影响。其中有无正确的“学生观”是关键问题。每个老师都有自己的“学生观”,这种观念支配着他们的教育行为和方式。教师应该正确、全面、客观的认识学生,特别是那些有心理健康问题的学生,因此,教师在教育的整个过程中都应该走进学生,采取正确的教育态度,积极地因材施教。

  二、要对心理教育有新的理解

  我们应该清醒的认识到,心理教育是弘扬人性的教育(是注重心力、潜能、德性的教育),是发展性的教育(培养学生求上心态、自主意识、健全人格的教育),是幸福的教育(是感知幸福、体验幸福、追求幸福的过程)。

  三、育人先要育己

  著名的教育家叶澜先生在给《教师角色与教师发展新探》的序言曾提出:“我们研究的重点不是放在‘育人’这一通常被人关注的教师研究的热门的主题上,而是要放在教师如何‘育己’这一被人忽视、然而却是对教育质量、教师的生命质量具有决定性意义的问题上。因为我们坚信,没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的精神解放,就很难有学生精神解放?总之,教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉的完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展。”因此要当好学生的心理医生,这就要求我们教师本身要有健康的心理。

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