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班主任心理健康教育案例

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  近年的学生心理健康调查表明,学生已成为心理健康的弱势群体,老师可以多举例来开导学生。下面由学习啦小编为大家介绍班主任心理健康教育案例,希望能帮到你。

  班主任心理健康教育案例1

  怕学习的孩子赵健,男,小学五年级学生;像这样的现象呈现逐渐增多的趋势;2、家长方面,家长都较为信奉高标准、严要求这一信;但在教师和家长的眼里,只看到成绩不理想、没有达到;3、学生方面,农村学生纯朴、善良固然是其优点,但;而针对上面学生的案例,

  班主任心理健康教育案例

  怕学习的孩子赵健,男,小学五年级学生。成绩较差,尤其是这学期以来,成绩逐步下降。课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上。不肯写作业,不写回家作业。有时干扰同学上课,同学们不喜欢他。父亲在外工作,无暇顾及他的学习,也没有心思管他,对他放弃了。母亲常常加班,即使想管他,也没有能力管得动,因为他的母亲说上去根本不听。由于害怕学习,不想完成作业,又不愿意接受同学的帮助,学习成绩越来越差,导致恶性循环,没有学习兴趣,对学习越来越怕。他说,走进学校就讨厌、害怕、无力。丧失了对整个学校生活的兴趣。

  像这样的现象呈现逐渐增多的趋势。纵观整个社会的学校,都普遍反映小学生的作业量较大,内容单调重复,作业时间较长,学生的书包越来越大,且越来越重。产生这样的原因是多方面的。1、学校方面,老师为追求教学质量,对学生的要求过高,加重学生的课业负担。并且,老师以成败论英雄的考核标准,不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情,也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。

  2、家长方面,家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样,不但给孩子带来巨大的心理压力,而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说,尽管自己已经尽了最大的努力,可还是不能达到家长和教师的要求。

  但在教师和家长的眼里,只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果,却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往,学生的学习兴趣荡然无存。

  3、学生方面,农村学生纯朴、善良固然是其优点,但同时也存在少人管教,懒散的缺点。放学后自由的时间较充足,活动的空间大,自有他们的自由天堂,所以学习上的事常常因为现而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人,从来没有意识到自己所应该承担的责任。久而久之,很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。

  而针对上面学生的案例,教师要考虑学生的实际,根据学生的实际情况来展开教育教学活动。

  1, 个别谈心:老师经常与其个别谈心,以全面了解其心理状况、问

  题行为产生的心理原因。

  2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹,过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬

  3、与家长沟通与协调。通过家访,电话联系,家长到校面谈等多种方式,对家长的教育态度表示理解,同时指出这样的教育方式不但得不到效果,反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖,共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业;指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。)

  教育孩子是一项长期而艰巨的责任,我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上,更要关注孩子的心理发展,发现问题及时教育、疏导,使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。

  班主任心理健康教育案例2

  活动目标:引导学生体验到好好说话给自己及他人带来的愉快心情。了解说话时要面带微笑,说话之前要先想好,说话时不能急躁,而且要为别人着想。学会一些说话的技巧。适应年级:小学中年级

  活动准备:

  1.了解学生心理状况。

  2.准备闯关的课件。

  3.教师准备:镜子 礼物 两种纸牌 题板

  4.学生准备:一面小镜子

  5.教师事前对班长进行心理调查。

  6.邀请一位神秘嘉宾。

  活动过程:

  今天很有幸将要和大家一起度过这一节课的快乐时光,大家肯定没想到,我还邀请了一位神秘嘉宾,你们一定想知道他是谁吧?掌声有请! 看来神秘嘉宾不肯轻易露面,大家看,原来他藏在那里呢!(大屏幕上出现一个人物剪影)

  要想见到他必须穿过一座迷宫,而且路上还有七口大箱子挡住了去路,只有闯过这七关拿到箱子里的法宝才能见到他。大家有信心吗?

  【分析】课堂教学必须根据学生心理发展的特点,为学生创设实践活动和探索的情景,让学生兴趣浓厚、信心十足地学习。所以,教师设计“走迷宫”的活动来激发学生的兴趣,不知不觉地把学生带入心理健康教育的主体。

  第一关:跟我学

  ——沟通你和我,有话好好说

  【分析】这一活动目的是让学生明确学习内容,借闯关的形式揭示课题。

  第二关:笑着说话

  实验:请你用以下几种表情对着镜子说“请你让一下”比较一下那种表情让你的心情最好?

  平淡地说 微笑着说 烦躁地说

  咱们平时说话要尽量面带微笑,让自己和听的人都有个好心情。

  【分析】学生心理品质的发展需要学生自己去认知,、感悟和建构。这个过程不是单纯靠外力,由外部刺激向内部意识的“传授”“教导”和“训练”,而是由内部意识向外部动作的转化过程,是一种感悟。所以,教师安排学生对着镜子来表达,客观地认识自我,反思自我,以达到自我教育的教学效果。

  评出“微笑天使”,让大家向他们学习。

  对着镜子微笑着说——沟通你和我,有话好好说

  第三关:漫画故事《张秀才请客》

  观看漫画故事:《张秀才请客》

  谁能解开他的疑问?

  如果你遇到这样的情况会怎么办?

  我们说话的时候可不能像他那样,我们会——(说话前要先想好) 对自己说——沟通你和我,有话好好说

  【分析】教师要善于运用多种方式调节控制课堂气氛,既要活又不能俗。过于严肃,容易使课堂气氛沉闷,从而抑制学生的思维、情感;过于随便,容易使课堂气氛活跃,却难以引起学生心灵的震撼,起不到教育作用。 《张秀才请客》是教材中的一个故事,教师用多媒体分解漫画,使故事更细致,再加上配音,使故事更生动,教学效果当然比让学生看书或听故事要好得多。

  第四关:心理体验

  请大家拿出彩笔和纸,我们要开始做一个心理测试。

  责怪学生没带笔

  集中矛盾焦点,责怪班长没有提醒大家,看看班长是否能心平气和、有理有节地应对老师。

  其实老师是在考验他。

  【分析】心理健康教育活动一定要遵循“教育性原则”,在活动中哪怕只有一个学生的心灵受到伤害,这个活动都是失败的。活动中涉及到对班长的冤枉和批评,所以事先一定要了解班长性格是否开朗,是否具有一定的承受能力。并且要告知他在活动中会表扬他,批评他,让他有一定的心理准备。

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