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心理健康教案

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  我国小学心理健康教育教案发展相对迟缓,心理健康教育课程的开发还不成熟。下面是小编为你精心整理的心理健康教案,希望对你有帮助!

  心理健康教案篇1

  知识与能力目标:通过学习,鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。

  过程与方法目标:通过创设问题情境,启发学生的发散思维,培养学生的求异能力。

  情感、态度目标:通过学习,激发学生参与的兴趣,培养学生灵活动脑、主动思维的好习惯,体验思索的乐趣。

  重点:通过学习,鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。

  难点:通过学习,激发学生参与的兴趣,培养学生主动思维的好习惯。

  教学准备:课件,乒乓球,玻璃瓶。

  一、导入。

  故事《可疑的花匠》(课件展示)

  可疑的花匠

  夏天的中午,虽然天气很热,但广场上还是人来人往,十分热闹。突然,人群中传来女人的尖叫,原来有人抢走了她的挎包,并飞快地逃走了。附近的巡警闻讯赶来,可是广场上的人实在太多了,那个劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯正巧从广场经过,听到动静也赶了过来。他观察了一下周围的环境,指着正在花坛里浇花的花匠对警察说:“抓住他,他就是嫌疑犯。”

  请问:福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢?

  学生自由发言。

  导入:脑筋转转转

  二、创设情境,体验思索的乐趣。

  (一)数手指游戏。

  教师伸出一根手指,问学生:这是几?接着伸出两根,问学生:这是几?接着伸出三根手指,问学生:一加一等于几?

  学生自由回答。

  你答对了吗?请同学谈一下刚才游戏的感受。

  教师总结:看来,脑筋转起来,不受思维定势的影响,你就能体验到思维的乐趣。

  (二)巧取乒乓球

  如何将瓶子中的乒乓球取出来呢?(不能用手拿,不能直接倒出来)

  小组讨论,交流,班级展示,表演。

  教师总结:老师真是想不到,同学们有这么多独特的方法,有没有发现:善于思考,灵活用脑会给我们带来意想不到的方法。接下来,我们一起走进思维训练营锻炼一下吧。

  (三)走入思维训练营

  1、活动一:脑筋急转弯。(课件展示)

  ※ 你能以最快的速度,把冰变成水吗?

  ※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一成语。

  ※老王太太整天喋喋不休,可她有一个月说话最少,是哪个月?

  2、活动二:快速抢答。(课件展示)

  ※ 一只猫吃掉一条鱼用5分钟,三只猫以同样的速度同时吃三条同样大的鱼用几分钟?

  学生自由发言 教师讲解。

  ※ 早上起来面向太阳,这时,你的右边是南面,如果你向后转,你的左手指的是什么方向?

  学生发言,并做示范。

  ※ 正方形剪去一个角,剩下几个角?

  学生发言,指名学生上前面演示。

  师强调,考虑问题要全面

  3、活动五:画一画

  画一画(p41),第4个图应该怎么画?

  师强调注意事项:仔细观察,寻找规律。

  学生动手作画。

  找学生上台上表演。

  4、说一说,思维训练营暂时结束,你们有什么感受呢?

  学生回答。

  三、师总结:

  同学们,大胆的运用你们独特的思维,开动你们的大脑,脑瓜勤转转,越转越聪明。

  板书设计: 脑筋转转转,越转越聪明。

  教学反思:惯性思维是孩子们学习中遇到的大障碍,教会学生从不同角度去理解,感受,用不同方法去思考解答。使他们在解答疑难的过程中感受到思考的乐趣 ,培养了学生主动思考的好习惯。

  心理健康教案篇2

  教学目标:

  知识技能:让学生明白学习、做事时马虎的害处。

  过程方法:培养认真、细心的好习惯。

  情感目标:培养学生养成做事认真的好习惯,做一个做事、学习不马虎的好孩子。

  教学重点:知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯,掌握克服不良习惯的本领。

  教学难点:让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。

  教学准备:图片,课件

  一、预习提纲

  1. 马虎给我们生活带来哪些麻烦?

  2. 怎样避免马虎发生?

  (1)做题时养成检查的好习惯。(2)做事情时要仔细。

  教学过程:

  二、导入

  《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入:不做“小马虎”。

  三、学习新课

  1.看43页图,从“小画家”的画中,你能找出多少错误?指名学生回答。

  2.找一找,你身边有“小馬虎”吗?

  (1)忘带书(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢分……

  同桌交流,班级汇报。

  3. 马虎的东东:根据字条,妈妈能找到东东吗?为什么?

  “妈妈,今天放学,我到同学家玩,你回来后别忘了去接我,去之前先给他家打电话。东东”

  小组讨论,学生发言。

  4.说一说:马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?

  四、教学反馈

  1.讨论:怎么样避免马虎的发生呢?

  (1)4人一组讨论(2)汇报讨论结果

  (3)师生共同总结:1.做题时,要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。

  2.细心口诀: 火眼金睛要常练,注意集中不能忘

  题目会读找关键,相关知识要回顾

  眼睛看过心里念,相似之间找规律

  五、总结

  让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别!

  做事一定要认真,马马虎虎可不行。

  板书设计:

  做事一定要认真,马马虎虎可不行。

  教学反思:在学习过程中,学生进一步认识到认真做事的重要性,马虎要不得。并肯纷纷开动脑筋想出了许多避免马虎的好方法。

  心理健康教案篇3

  教学目标:

  知识技能:知道零用钱是用来买学习用品、午饭…….

  过程方法:认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的好习惯

  情感体验:初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处

  教学重点:树立健康,求实的消费习惯

  教学难点:学会如何合理地使用零用钱

  教学准备:课件,储蓄罐。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、预习提纲:你的零用钱是怎么花的?说一说。

  二、导入

  同学们,看老师手里拿的是什么?(储蓄罐)嗯,你有自己的储蓄罐吗?你有零用钱吗?

  零花钱有多有少,关键是你怎样去花,这里面的学问可多啦!

  这节课我们就来讨论怎样用好零花钱。

  三、交流与活动

  (一)交流

  1、你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱?

  2、说一说你的零用钱是怎么花的?

  3、应该怎么样合理使用零用钱呢?(小组讨论)找学生发言。

  (二)情境讨论《一百元怎么花》

  1、老师以家长的身份发给每个孩子印有一百元字样的“钱”。

  2、让学生自由地说,并请学生把准备购买的商品名称和金额填入树上53页表内。(找两名同学到讲台上写)

  3、分组交流。(每小组推选一名同学参加班级交流)

  4、全班交流。

  5、评选出2-3名最佳消费者。

  6、请最佳消费者介绍:

  为什么这样安排花钱?

  你准备什么时候到什么商店去购买这些商品?

  你怎么挑选商品?

  四、总结

  同学们的零花钱很多,但是不能光吃的,多吃零食有害健康,也不能光买玩的,应该先满足学习上的需要。有些小朋友把零花钱捐给生活困难的同学,奉献爱心,这是非常有意义的。当然,钱不仅仅话在这几个范围内,得根据实际情况而定。在花钱时,要有计划,量钱而用,使零花钱用得更合理。

  要记住:零用钱计划着花,做个小小理财家

  板书设计:

  零用钱计划着花,做个小小理财家

  教学反思:通过本课的学习,学生体会到了钱财来之不易应该珍惜。并乐于把自己的零花用需要的地方。花钱有计划,做到不超支、不乱花。

  
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