小学生心理健康讲座内容

　　小学生是人生起步的重要阶段,认识和理解儿童青少年的心理特点及发展规律对于家庭教育、学校教育、社会管理、自我成长等方面均有重要意义。小学生心理健康讲座内容到底有哪些?它能对我们的生活带来怎样的体验或者提升呢?放心，接下来准备带你了解当中的细节!

　　小学生心理健康讲座内容篇1

　　一、心理健康概念

　　在第三届国际心理卫生大会上，心理健康是这样被定义：“在身体、智能以及情感上与他人的心理不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态”。非常难理解。换一个说法，这句话的意思是：“如果你这个人与其他人相比较，发现符合你们这个年龄段大多数人的心理发展特点，那么你的心理是健康的，反之就是不健康。”

　　举个例子：两、三周岁的小孩子，喜欢哭闹，这非常正常，但到了十一、二岁还哭闹，那这个学生一定有心理问题。因为哭闹不是十一、二岁年龄段大多数人的心理发展特点。

　　再举个例子：到了十一、二的孩子至少会交些好朋友，如果一个朋友都没有。那这个学生心理一定有问题!

　　所以我们可以总结为：小学生心理是否健康的应该是这样评判：“如果这个学生与其它学生比较，发现符合小学这个年龄段大多数孩子的心理发展特点，那么该学生的心理是健康的，反之就是不健康。”

　　有人会问：小学这个年龄段大多数孩子的心理发展具体特点是怎样的呢? 二、小学生心理健康的一般标准

　　第一方面是学习：

　　(学生的主要任务是学习，心理健康的学生首先是能够学习的，在学习中获得智慧和能力，并将习得的智慧和能力用于进一步的学习。因此，与学习有关的心理健康的标准)

　　1、是智力正常。一般地，心理健康的学生智商至少应该在80以上。不然，就是弱智，他就不能顺利完成学业。这样的学生不能算是心理健康的学生。

　　2、是能自我满足。这里所说的满足感，实际上就是一种学习上成就感。有些学生，对自己的要求过高，一心想成为全班第一、二，结果总是对自己不满意;而有些学生却认为反正自己不行，对自己丧失了信心，甘于落后。这两种学生都不能算是心理健康的学生。因为大部分心理健康的学生都是能“保持在适中的水平上，体验到学习的成就感”能不断增强自信心。

　　例如：有一学生考65分非常高兴 ，因为他本来就只能考60分，65分对他来说已经能在学习上获得自我满足感。这就是一个心理健康的学生。如果一个本来成绩是90分，考了65分，也嘻嘻笑笑的，不当一回事，甘于落后的话，这就不是一个心理健康的学生。

　　3、是能排除学习中不必要的忧虑

　　例如：有些学生考试不理想会产生悲伤情绪，考试前会出现焦虑。问题在于，心理不健康的学生一直不能摆脱这些不良情绪的阴影，结果焦虑过度，由其是低年段的学生，甚至害怕去学校，对学习产生逃避。心理正常的学生在学习中也有烦恼，但他们会采取积极的方法，会摆脱这一消极情绪。

　　第二方面是人际关系：

　　心理健康的学生既有好朋友，又乐于与人交往。能与父母形成亲子关系，与老师形成良好的师生关系，与同学形成较好的同伴关系。

　　我们常发现班级中有的学生乐于与人往，但总是交不到一个朋友，没人理他。这不能算是心理健康的学生。有些同学却喜欢独来独往，把自己封闭起来，这些都是人际关系不健康的表现，也不能算是心理健康的学生。

　　第三方面是自我认识：

　　心理健康的学生，不但能了解自己，而且能接受自己的不足和缺点，并努力做到最好的自己。而有些学生，一次考试考砸了或做了错事之后，总是找各种借口对老师和家长隐藏。还有些学生就是不承认自己某些方面的缺点。这些都不算心理健康的学生。

　　第四方面是社会适应力：

　　人是生活在现实环境中的，社会适应能力对个人的生活和学习有重要意义。例如：有些高年段学生沉迷电脑游戏，沉迷虚拟世界里，对学习不感兴趣。这些都不能算是心理健康的学生。

　　以上四点，是我们评判学生心理健康的一般标准，如果我们知道学生有心理问题，如何处理呢?这里有必要说一说心理健康水平的四个等级。 三、心理健康水平四个等级

　　按一定的条件，人可以分成三六九等。同时按心理健康水平，人可以分成四个等级。 一是完全健康型。心理非常正常。完全符合这个年龄段大多数人的心理发展特点。这种人占多数，不用服务。

　　二是一般问题型。前面提到不能排除学习上忧虑、交不到朋友，自我封闭，焦虑、孤癖、任性、自卑、嫉妒等等都属于这一类。大部分学生心理问题都属这一类，这一类学生有少许心理冲突与障碍。要送交心理辅导员，进行心理健康辅导!

　　三是人格异常型。如想自杀、想杀人、有强迫症等。这一类人有严重的心理冲突与障碍，一定要送交心理医生或心理资询师，这属于临床心理学的范围。以心理辅导员能力不足以处置这类心理问题。

　　四是精神病。如精神分裂症等，这一类病人心理医生很难用心理疗法医治。一定要

　　送到精神病医院交给精神病医生处置。

　　所以记住，心理不健康不等于精神病。 四、怎样去做一个心理健康的小学生

　　你们不妨在学习和生活中多向自己提几个要求：

　　1、在学习的时候不对自己过分苛求，提过高的要求。为了避免挫折感，应当把目标定在自己能力的所及之内，逐步提高要求，到达进步。(能不能目标过低?)

　　2、遇到难题时要多动脑筋思索，不要因为数字过大而放弃思考，早早就对自己下“我不行”的定义，要知道只有自己相信自己行，才会我能行。

　　3、疏导自己的愤怒情绪。发怒时尽量把怒火泄于其他方面，如：打球和唱歌之上，以消火泄愤。

　　4、能伸能屈。当大前提不受影响的情况下，无需过分计较小处，以减少自己的烦恼。

　　5、向别人倾诉烦恼。把不高兴的事情长埋于心底，只会令自己郁郁寡欢，变得更加的不快乐，假如把内心的烦恼告诉知己和挚友，心情会顿时感到愉快。

　　6、助人为乐。帮助别人可以使自己忘却烦恼，更可以获得贵重的情谊。

　　同学们，没有哪一个孩子是十全十美的，但是我们可以要求自己做到更好，当然或许很困难，但是只要你努力，我相信成功早就在向你招手了。 五、常见的心理问题

　　1、怎样克服厌学心理

　　厌学的心理是怎样产生的呢?分析一下原因是什么呢?我想可能是由于对学习不感兴趣，长时间知识的欠缺，学不会;再一个原因是胸无目标，学习目的不够明。

　　解决的办法应从以下几方面入手：

　　第一、做一下自我分析。即分析自己的学习特点和学习现状。

　　第二、要确定学习目标。从小树立远达理想，周曾说过：“为中华之崛起而读书”。大目标确定之后，我们从眼前做起;实施小步目标，目标要适当、明确、具体，上好每一节课，写好每天作业，学好每一单元的知识。做到不懂就问，学过的知识要及时温故，有的同学说自己太笨，那我们就“笨鸟先飞”，每天坚持预习第二天要学的知识，把自己没看懂的地方画出来，第二天，带着问题听课，认真听课，预习时懂了的地方积极发言，不懂的地方集中注意力认真听，直到弄懂为止。做作业之前先复习今天学的内容，总结出重点，然后再做作业。形成自我检查学习的效果的习惯，克服马虎的习惯。

　　学习要循序渐进，不能求之过急，还要不断总结经验教训，功夫不负有心人，只要你用心去学了，那么，老师相信你们一定会取得好的学习成绩的。

　　2、怎样克服考试焦虑的心理

　　有的同学说：“我一考试不是丢题，就是落题，大家都叫我‘小马虎’。”有的同学说：“考前我总是感到害怕和不安，甚至失眠。”有的同学说：“考试时，如果遇到自己没有复习过的题目，就抓住不放，冥思苦想，耗费了大量的时间，有时甚至会做的题目都来不及做了。”这些现象都是因为紧张，焦虑的心理造成的。有研究表明，适当的焦虑有助于考试的发挥。那么，我们如何克服考试时过度焦虑的心理呢?

　　1、做好考前准备，如文具、草纸、垫板等。

　　2、遵守答卷要求，认真听监考老师的说明。

　　3、通读试卷，认真审题，不丢题，落题。

　　另外，要正确看待考试，减轻心理压力。考试其实就是为了检验我们学习中还存在着哪些不足的地方，做到及时反馈，及时查缺补漏。

　　有的时候，有的家长或老师太在意考试的分数了;成绩低了就过分地责怪学生，如果我们把父母和老师的责怪理解成他们是为我们的学习负责就不会有心理压力了。

　　老师最终希望大家今后要消除考前的心理恐惧，希望大家能考出好的成绩来。

　　3、如何战胜心理挫折

　　1、正确认识挫折。人生的道路很长，遇到挫折是避免不了的，有些是由于客观原因造成的，如亲人生病、去世，家里遇到变故等;有些是由于主观原因造成的，如有的青少年受到引诱，威胁，自己意志又不够坚强而做了错事等。既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地去面对它，而且要敢于向它挑战。

　　2、化悲痛为力量。要知道，遇到挫折就悲观、失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。

　　3、摔了跟头之后，最重要的是弄明白为什么摔倒，找到原因，对症下药，这是失败给你的最好的礼物，人们常说：“失败是成功之母”。每一次失败，都使我们更加意志坚强。

　　4、不必为做糟了一件事而伤心，先去做一件自己拿手的事情，从灰色的情绪中走出来，重新树立自己的信心，相信自己会越走越好。

　　4、怎样与人交往

　　人以群居，物以类聚，人在生活中离不开交往，我们要学会与人交往，要从以下几方面做起：

　　1、学会尊重别人

　　在人与人的交往中，尊重他人是最基本的礼貌要求。一个人生活在集体里，只有学会尊重他人，才能同周围的人建立良好的关系和友谊。也许你平时就很尊重他人，或者你在这方面做得还不够好，那么从现在起一定要在这方面严格要求自己。

　　2、当别人无意中伤害了你，你应该谅解他的过失，不要得理不饶人，不要斤斤计较。 要心胸宽广，为他人着想，当别人因误会冤枉你或故意为难你时，你要设身处地为他人着想，用真诚的语言，行动去感化他们。

　　3、对人态度要诚恳、友善，别人有错误时，要态度诚恳友善地帮助他，使他认识到自己的错误，并改正错误。

　　4、人与人的交往中要豁达开朗，做一个有修养的人，要允许别人批评他人，也要允许别人批评自己，甚至要允许别人牢骚，听得进不同的意见和批评，创造一个和谐的环境。

　　小学生心理健康讲座内容篇2

　　五年级心理健康讲座

　　一.开展男女同学的正常交往

　　二.培养男女同学的纯真友情

　　三.你了解男生吗?你了解女生吗?

　　女生的优势：

　　热情、温柔、细心、善良、善解人意

　　男生的优势：

　　勇敢、坚强、宽厚、富有责任、大方

　　男女生交往的恰当方式

　　互相尊重，自重自爱，自然大方，不拘谨，保持距离，把握尺度。 不恰当的方式

　　过分拘谨，过分冷淡，过分随便，过分亲昵¸粗暴。 男女同学交往之道

　　一、要互相尊重，又要自重自爱。

　　二、要开放自己，又要掌握分寸。

　　三、要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。

　　四、真诚相待，自然大方地进行交往，建立纯洁的友情。 心理健康的小学生应该是什么样子的呢?

　　(1) 活波、开朗，喜欢和同伴玩耍，热爱学习，热爱劳动，有自己的爱好和兴趣。

　　(2)能同家庭成员、老师和同学之间建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公平和宽厚的态度对待所有的人，特别是同学之间本着“宽厚、理解、尊重”退一步海阔天空的心态，不计较小事，以和为贵。

　　(3)能正确认识自己，了解自己，努力发展身心潜能。不会应羡慕别人而怨天尤人，产生妒忌，甚至带有攻击行为，同时不易受社会不良现象的影响。

　　(4)思想应该有条理，行为前后一致，注意力比较集中，学习有一定的毅力，能够正确面对挫折，并且有较好的心理承受能力，能适应环境的变化，乐于接受新生事物，并且不会因为一点小小的挫折而放弃前进的步伐，敢于从哪里跌倒就从哪里爬起。

　　(5) 心理健康的小学生，应该具有良好的情绪，，活泼开朗，能够经常保持愉快的心情，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，痛恨坏人坏事。

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