心理健康辅导员论文3篇
心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。今天我们就来为大家介绍心理健康辅导员论文，让大家了解一下具体内容，下面看看心理健康辅导员论文都有哪些吧!
心理健康辅导员论文篇一
摘要: 对有自卑孤僻心理的学生，我们应给予特别的关爱：用老师慈母的爱关心她、呵护她;用集体的爱的力量围绕她、笼罩着她;要多与家长沟通，促进孩子的变化;并将这种关爱坚持到底。这样，才会有收获，孩子才能走出阴霾，走向健康的空间。我们要让老师的关爱象奔腾不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，让爱心和耐心如和煦的春风拂平受伤的心灵，让老师博大的爱如绮丽的太阳，普照每一个角落，普照每一颗成长的幼苗!
关键词：自卑孤僻 、 爱 、 沟通
一、个案基本情况
李丽丽，女，14岁，是一位新转来的二年级学生。她性格胆小内向、自卑孤僻，平时不愿意和同学们交往，也不爱说话，上课时不主动举手发言，老师提问时总是低头无语，和他对视，她总是把眼神移开或者飘忽不定。下课时，情绪总是郁郁寡欢，独自一个人呆在角落里。放学时，如果家长晚来一会，她立刻就哭，任凭怎么劝说都不顶用。虽然我不是她的班主任，可每当看到他无助的眼神和压抑的表情，心中总有莫名伤痛和怜惜。老师的爱心和责任感都在告诉我：这个孩子需要帮助，必须帮助!思量很久，我决定从“自卑孤僻”这个根源入手，揭开孩子心头那层阴暗的面纱„„
二、个案问题分析
通过和她父母交流，我才知道这个孩子是超生的，从生下来就被送到乡下奶奶家抚养，该上二年级了才把她接回来，因为跟父母也不熟悉，所以在家也很少说话，动不动就哭，显得很不合群，父母由于忙于生意，也没耐心对待她，觉得也很烦。听完父母的解释，我似乎恍然大悟，内心感觉隐隐地愤慨：身为父母，为什么不对孩子尽到责任?同时感觉深深地悲哀：好可怜的孩子!和我的童年真的相似。每当想到这些的时候，眼中不免闪烁泪花，总在思考：如果没能力养或没条件养孩子，为什么要生下他?生下她，就应该用心呵护她。不过，我和她有不一样的地方：我不自卑，也不孤独，因为养我的姥姥特疼我，我被接回家后，父母也特别的呵护我，所以给我养成了特任性的性格。想到这些，怜惜她、疼爱她、帮助她的决心就更强了。
三、辅导方法
有人说人生是一本书，孩子更是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。李丽丽，一个特殊的家庭的孩子，母爱的缺失使她感觉仿佛自己成了多余的人，心灵上受到了严重的创伤。根据她的心理问题，我觉得应重点培养她的自信心，克服自卑、胆怯心理，让她学会与他人交往，帮她树立学习的动力，逐渐养成健康的个性。
1、用老师慈母的爱关心她呵护她
想到她从小缺失的母爱，我想我要像妈妈一样关心她、呵护她。每当上他们班的课时，我就主动地和她说话，嘘寒问暖，问她今天吃的什么饭，谁送她来上学，夸她真漂亮、衣服真好看。久而久之，她和我的距离越来越近了，当我面带微笑看她时，她不再把目光移开，而是露出羞涩的微笑。后来，我慢慢在班级公开表扬她、夸赞她：“看，丽丽今天做得多端正，我们把掌声送给她!”“今天丽丽上课非常注意听，我想她唱的歌肯定很好听，我们欢迎她为大家唱首歌好吗?”同学们齐声欢迎。她第一次站了起来，虽然声音几乎听不清，我还是让同学们把热烈的掌声送给她，并告诉同学们：“虽然丽丽的声音很小，可她有勇气站了起来，就是一种进步，我们再次把掌声送给她，希望她下次有更好的表现。”„„渐渐的，她的脸上有了笑容，不再是胆怯和害怕。
2、用集体的爱的力量把她拉向学生中间
一个人的力量是单薄的，要让更多的爱围绕着她、笼罩着她，让他充分感受到集体的温暖，慢慢忘却特殊的家庭环境带给她的“人格”上的伤害。如果感情有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了依恋，将来就不会发生自暴自弃现象。在平时的学习中，我除了注意观察，寻找机会亲近她，关心她，信任她，拉近与她之间的距离外，还借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。了解到他和王娜娜有话可说，是好朋友，特安排他俩坐到一起，并让王娜娜在学习上、生活上多帮助她、关心她。有一次课本剧表演《赫尔墨斯和雕像者》，我故意安排她和王娜娜一起表演，并让她搭演其中的主角，同学们给她热烈鼓掌。没想到，她真的很快乐，第一次在同学面前进行了大胆的表演，我让同学们把掌声拍的更响了，让她真切感受到集体大家庭的温暖。以后，我又创造更多的机会，让她在同学们面前表现。„„，付出总有收获，她的脸上不再有惊恐、失落的表情，笑容也渐渐多了，和同学们也能正常交流了，虽然还不是那么活泼，可终究有了可喜的变化。
3、要多与家长沟通，促进孩子的变化
解铃还须系铃人。虽然老师和同学给了蔡琳橦很多的关爱，但要让她彻底的改变，父母的爱是不可缺少的。为了更快促进孩子的变化，我经常性与其家人交谈，向家长详细介绍蔡琳橦最近在校内的表现情况，并希望其家人改变教育的方法，用引导代替讥讽，用表扬代替批评对孩子点滴的进步予以及时、热情的表扬，想方设法创造条件，让孩子体验到成功的快乐，使她对学习、对生活、对自身逐渐增强信心;另外腾出时间多给孩子一些肢体语言的疼爱，多给孩子一些鼓励和赞美的语言，弥补和温暖孩子受伤的心灵，使她逐步走出心里阴影，微笑面对生活。比如，可以和孩子做一些手指游戏:你拍一、我怕一的击掌游戏;用绳和孩子一起变花的游戏等;另外还可以给孩子创设表现自己的机会，让孩子感受到自己在家中的地位。假若家里来客人，可以让她为客人递茶、剥水果等，或做一些力所能及的事情，并从中发现她的闪光点，给予及时的表扬，并把表扬讲给老师和同学们听。
4、将爱坚持到底
精诚所至，金石为开，伟大的教育家陶行知先生也说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”作为老师，我们要像母亲一样去关心他们、感化他们，没有私心、没有怨言，并持之以恒不知疲惫地教育他们。这样即使是块石头也会被感化的。
四、辅导效果
润物细无声，在老师和家长持久的关爱和交流评价中，孩子感受到了家庭和集体的温暖，性格也开朗了许多，不仅课堂上能站起来回答老师的问题，而且下课也能和其他同学交流。慢慢地，她有了好朋友，脸上也常常挂着笑容，展露出孩子该有的天真与无邪。家长也反映她的变化很大，话语多了，能主动和父母谈学校发生的事情了并经常满怀感激地说：孩子的进步与老师的教育和帮助是分不开的。看着孩子灿烂的笑容、家长诚挚的深表谢意的眼神，我感到淡淡的欣慰和生命存在的价值。我热爱我的工作，更热爱心理健康辅导教育事业。
五、辅导感悟
生活中，心理异常的学生类型有很多种，关键是我们老师一定要对症下药，并要持之以恒。对待他们，我们要象对待自己的孩子一样，有耐心，有责任心，无抱怨，投入更多的应是精力;我们要不知疲惫的教育学生，以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切。在这里我们的爱是一种博爱，一种教育爱而不是无原则的溺爱。总之，我体会到，为了让学生接受我们的教育，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，教师工作不再是空洞的说教，而应当更多的聆听和理解，研究学生的心理;教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，要拿出慈母的爱去感化他们的心灵。有道是：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”我们要让老师的关爱象奔腾不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，让爱心和耐心如和煦的春风拂平受伤的心灵，让老师博大的爱如绮丽的太阳，普照每一个角落，普照每一颗成长的幼苗!
心理健康辅导员论文篇二
姓名： xx
考试时间：2009年6月13日
摘要：在学生的学习过程中，注意力起着非常重要的作用。注意力是学习的窗口，没有了它，知识的阳光就射不进来。而有些学生在上课听讲、写作业、做阅读等这些需要意志努力地情境中，往往不能将精力指向特定的对象，注意力保持时间较短而且容易发生转移，从而导致学习成绩不佳。
关键词：注意力不集中、学习成绩差
案例介绍：
徐凯是小学六年级(1)班学生，男，12岁。学习成绩较差，但智力较好，自尊心较强。主要表现是上课时，注意力不集中，不能专心听讲，爱做小动作。由于贪玩，作业时常完不成。他自暴自弃，对自己的学习和前途失去了信心。
案例分析：
他不遵守纪律，课上总爱手里拿点东西，玩得爱不释手。有时嘴里嚼纸团，有时咬的笔杆咯咯直响，有时盯着小玩具看非常入神。由于上课时不专心听讲，做作业时一团糟。由于他很爱面子，又不愿问老师或同学，学习成绩越来越差。长此以来导致了他产生厌学的情绪。 徐凯的父母是个体经营者，由于忙于料理生意，很少有时间关心孩子的学习。可一旦发现孩子考试不及格或作业没完成，就会痛打和责骂。态度很粗暴，这种教育方式使孩子产生了叛逆心里，使他幼小的心灵受到了严重挫伤。
辅导方法：
一、 多一些理解、沟通的谈话。
常与他个别面谈，以平等的姿态，多跟他谈心，真心诚意地和他交之心 朋友。用真诚打开他的心扉，能全面了解其心理状况。问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实他也很想完成作业，成为一名优秀学生。但只是因为自制力差，上课时管不住自己，常常心不在焉，似听非听，导致做作业吃力。所以作业总是拖拉，成绩也不理想，对学习失去信心。
二、关爱学生，树立战胜自我的自信心
有人这样说过：“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。”可见像这样的孩子，要教育他，首先要肯定他是个好孩子，再指出他的错误。因为教育是心心相印的活动与交流。对于这位学生的这种行为，我没有粗暴地指责训斥，而是耐心地告诉他：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。当他能够认识到自己的这一不良行为，并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时，我想：此时帮助他树立战胜自我的信心是最关键的。我用信任的眼光看待他，用真诚的言语激励他，及时了解他的想法，建立起良好的师生关系;又常常给他讲些中外科学家刻苦研究，忘我工作，为人类文明和进步事业做出重大贡献的事例，使他逐渐明白应该从小学好本领，还给他讲述有许多中外闻名的名人，在小时候的学习成绩也是不理想，但经过努力最终成为世界名人的故事，同时告诉他：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区，从而形成健康向上的个性心理品质。
三、 家校结合，改善教育。
心理学研究表明：家庭是孩子成长的摇篮，父母对子女的教养方式可直接影响到孩子的身心健康。因此家校配合是改善孩子健康心态的最有效的办法。
1、我通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解他的在家表现。
2、对家长望子成龙的心情给以理解，同时指出这种简单粗暴的教育方式，极易伤害孩子的自尊心，造成孩子逆主流而行。
3、改善家庭教育环境：指导家长多阅读一些教育孩子的书籍，提高自身的教育水平。创造良好民主的家庭环境，多抽出时间与孩子交流，对孩子给予更多的关爱和帮助。如在平日里父母给他一个拥抱，一个幸福的微笑，一次倾心的交谈，会使得孩子的感情得到倾诉，让他的心灵得以寄托，让他的精神得到依靠。当他需要帮助时，父母要及时伸出援助之手。使他幼小的心灵得到鼓舞。经常鼓励他，让他相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
四、激励性赏识，转移注意力。
“尺有所短，寸有所长。”我善于挖掘他身上的闪光点，并且恰当的给予激发和促进，充分发挥其作用。利用徐凯爱好体育的优势，推荐他参加枣强县第三十届中小学生田径运动会。老师的信任，同学的支持，使他对这次比赛充满了信心。在男子跳高中获得第一名的好成绩。我高兴地说“你真棒!如果你学习也像体育那么专注，你的学习成绩也会很好的。”他开心地笑了，通过这次比赛，他从中体会到成功的喜悦。从此，他的学习态度发生了很大的转变，学习兴趣有了明显提高。
五、 确定学习目标，制定学习计划。
根据他的实际情况，提出经过努力达到的目标：
1、 上课专心听讲，不做小动作。
2、 每天能按时完成作业，作业书面保持干净，书写工整。
3、 每天做到课后认真复习，课前仔细预习，在听课时做到有的放矢。
4、 各科成绩要达到中上等水平。
六、制定行为契约，及时给予反馈。
七、经常、持久地心理辅导：徐凯这种顽固的问题行为心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的课堂表现及其情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决成长过程中的烦恼。
辅导效果：
功夫不负有心人，经过几个月的辅导，该生上课注意力集中，作业能按时完成。和同学们之间的关系融洽了，性格也开朗了。端正了学习态度，学习成绩也有了显著的提高。在以后的辅导过程中，我会让他在鼓励中更加自信，在容忍中学会耐心，在赞扬中学会自赏，在伙伴中学会钟爱别人。在家长和老师的引导下，我们相信他会取得更大的进步。
心理健康辅导员论文篇三
[摘要]本文从个人的成长经历、人生体验、处世态度、对学生的态度、人生观、价值观、人格品质等方面对自我的成长进行了回顾和分析;从职业特点、职业期待等方面对自己的职业成长进行了剖析，阐明了自己成为一名合格的心理辅导员的素质、能力和期望。
[关键词]永不放弃 个人成长 心理辅导员
一、自我成长分析
人生路短。从来没有认真思考过自己现在的性格、为人处世等方面与自己的成长经历是有关的。非常有幸参加了自治区中等职业学校心理健康辅导员培训班的学习，它让我能静下心真正地思考自己的成长经历，对自己进行心灵上的剖析。这次的剖析对我这年龄来说更有助于我今后人生道路的前进方向。 幼年、童年时期的经历和生活环境在每一个人的成长过程中都起着非常重要的作用。在我的记忆中，我的任何一个年龄段都在母亲的呵护和教育下成长起来。母亲是一个非常爱看书的人，不管生活多么困难她不仅自己看书，还给我们买书看，在我们不认识字的时候母亲不管多么累，她总是在睡觉前给我们讲故事。我常常会一边听母亲讲故事，一边想象故事情节。在母亲的影响和教育下，我养成了爱读书的好习惯，并且终身受益。我从小生活在古丝绸之路—喀什，邻里和睦相处、互相帮助、真诚善良的环境，使我成为一个乐于助人、热情开朗、心地善良、有正义感的人。
年我考入 大学，在大学的学习中、生活中，我开始慢慢体会到人际关系的复杂。由于来自不同的家庭，同宿舍的同学就会产生各种各样的矛盾，刚开始不知道该怎样和她们沟通，只好自己将自己封闭起来，只和其他班或年级的学生玩，但这个疙瘩一直没有解开。第一学期放假前，同宿舍的同学互相都留下了各自的家庭住址以便联系。在假期里，我以坦诚的心给每位同宿舍的同学写信来表达自己的想法，没有想到，只要收到我信的同学都很快给我
回了信，大家都向我敞开心扉，这点让我很感动，自从那时我懂得只要坦诚相待就会得到他人的坦诚相待。在大学的经历过许多的事也教会我用客观的态度去评价自己和他人，用自己的眼睛去观察世界上的人和事。
调到卫校工作后，才是我人生成熟的转折点。在刚到卫校后，我依然坦诚相待对待别人，而有些人却利用我的坦诚相待打击我、阻碍我。当时，气愤、痛苦、无助的我，只能做的就是默默忍受，因为我相信‘‘日久见人心’’这句话。现在想想很感谢这些曾经伤害过我的人，如果没有她们，也许就没有今天的我，能够更多的宽容、理解、坦然地面对周围的人和事。
我的家庭对我的成长也是很关键的。我有一个温馨自由的家，丈夫是我的倾诉对象，不管有多大的烦恼和挫折，只要给丈夫倾诉一下就能使我保持一个良好的心态。他对我开导、帮助的方法，也让我运用与教育教学中，去帮助和开导学生。我的孩子使我一直保持着积极向上的心态,为了孩子的健康成长我总是不断的学习，看过很多有关赏识教育的书，赏识教育被我运用到教育教学中，并取得了一定的效果。
我的朋友和同事都觉得容易相处、心地善良、有爱心、责任感强、为人坦诚，是一个可靠的人。他们在遇到困难的时候，都会想到找我商量、求助。他们相信，我是一定会尽力帮助他们的。朋友们都认为和我在一起不会有压力，我是他们的倾诉者和好参谋。而我坚持不懈的性格，给朋友们一种动力。不过朋友们经常批评我心太软，有时缺乏原则性，在为人处事的方式犯法、灵活性上，有待改进和怎强。在对待他人方面，我会尊重他人，并接纳他的缺点，一般情况下相互之间能很好的沟通。
我认为，我是一个胆汁质和多血质双重性格的人。但偏重于胆汁质的性格，这两种性格我具备了为人热情直率、朴实真诚、做事也常常感情用事，但表里如一，但有时还回缺乏耐心。
我是一位德育的教师，我一直认为‘‘没有教不会的学生，只有不会教的老师’’。对于学生，我一直本着尊重、理解的态度对待每一个学生。我常常教学生要学会：自尊、自爱、自强、自立。经过一段时间的接触，学生往往都会接纳和喜欢上我，而且在他们有困惑的时候，都会倾诉和商量。他们认为我是一个懂得、理解学生的老师。
我是一个独立性很强的女性，平时很注重加强自身的修养。我认为男女除了在性格上是不同的，不存在人格差距，社会生活中更该是平等地。我的基本人生观是：坦诚面对每一个人，珍惜所拥有的一切。我的道德标准是：本着良心办事。
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