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中学班主任教师工作总结

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  因为有真诚的爱、宽容的心,学生才会信任你;有慈祥的关怀、严格的标准,学生才会依赖你;有无私的奉献、对教育的忠诚,事业之树才会常青。下面是小编精选的关于中学班主任教师工作总结范文5篇,仅供参考,希望能帮助到大家!

  中学班主任教师工作总结(一)

  本学期,我担任x年级xx班的班主任,自开学以来,我一直在思考如何做好班主任工作,代号班级,现将工作总结如下:

  一、工作情况与经验体会

  1、用心育人,爱就是教育

  我认为,学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天,教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生,教师应该有乐观的人性观,善意的看待和评价学生的天性和行为,对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是爱和鼓励,需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。对于学生,要给予信任,引导他们,自主管理,这样的班级,才有上进性。

  2、班主任应该热爱学生,是学生的主心骨。

  只有这样,学生才能不仅把自己当做老师,更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去镇住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系,倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的办法。

  我们应该帮助学生树立理想,让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生,了解学生,研究学生,注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此,我们应该经常开展丰富多彩的课外活动,并能把握住这一年龄段学生的心理特征,不断地提醒学生拒绝*并有效的控制自我,引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生,深知激励的价值,平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。

  3、班主任应该与教师团结协作,共同战斗。

  班主任是本班教师集体的核心,对有关班级的一切工作都必须负起主要责任,对工作中涉及的人际关系,都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性,班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重,让学生爱戴教给他们知识的老师。

  班级是一个整体,各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视,充分发挥任课教师的作用,在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境,使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压,反馈学生对课任教师的意见和要求,只有这样,班主任才能与教师团结协作,共同战斗,才能产生神奇的力量。

  二、问题及教训

  本学期,班级部分同学学习主动性不强,上进心缺乏,成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好,有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫,行为习惯尚需进一步养成等等。

  三、努力方向

  1、不断向优秀教师请教,借鉴他们先进的管理方法。

  2、深入学生中,关心他们的生活、学习,从实际情况掌握个人的个性,循循善诱,让他们各尽其能。

  3、定期举行各类班级活动,增进班级凝聚力,形成具有班级特色的班风、学风。

  总之,一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。作为一名普通教师和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天创新,每天反思,每天积累,就一定能够取得理想成绩。

  中学班主任教师工作总结(二)

  本学期,我担任xx班的班主任工作。本班在学校领导的统一组织下,在我班各任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得了一定的成绩。现将我担任八班班主任工作的实际做法总结如下:

  一、德育工作

  我对本班的思想教育工作是围绕以下几点展开的:

  1、教会学生如何做人;

  2、教会学生如何生活;

  3、教会学生如何学习。

  二、班级管理——无为胜有为

  加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入了解学生。

  1、通过各种方式,指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质和自主学习的习惯。

  2、我有效地利用班会课开展一些专题性的活动。例如:人生观教育、意志教育、学习经验交流会、辩论会、习惯养成教育等等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

  3、我针对本班的具体情况,制订了适合于各组的小组组规,实行组长负责制。在学校教导处统一指导下我们学习了“中学生日常行为规范”“五里界中学学生违纪处理细则”等校纪校规,并做出明确的规定。如:仪容仪表、课堂纪律、晨读、午自习到校时间、小组学习、学科拓展等等。采用量化分制,每周评选出优秀组,得分的小组推荐到学校予以表彰。由值日班干部负责登记并评选。班级设立意见本,可随时留名或匿名对班级管理提意见或要求。四、培养得力的助手:如周启文、肖婷、王洪越、瞿伟、罗园等人。

  三、后进生的转化工作

  在这方面,我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心、最信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种.种心理担忧,让他们认识到自己的价值。

  四、重视对优等生的教育

  对待优等生的教育我把着力点放在他们学习的动机上,正确的引导他们积极进取,善于激发优等生的创造才干,使其创造力充分发挥出来。

  五、积极主动地和各科教师联系,协调学校个方面的教育力量,发挥好纽带作用。

  以上是我本学期班主任工作的实际做法,虽然取得了一定的成绩,但仍存在不足之处。今后,我会更加努力,争取做到!

  中学班主任教师工作总结(三)

  本学期,本人担任初三(xx)班的班主任工作。作为毕业班的一名班主任,看到学生的快速成长,看到学生一点一滴的进步,我始终回味着苦并自豪着的感觉。

  首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。

  作为初三下学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守规范的重要,从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行“换位”思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题。同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中。

  其次,积极培养学生的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟部分学生谈心地方式,树立自己的正确的人生观、世界观。

  与此同时,在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化,激发了他们的学习兴趣。与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生的能力。

  第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验,取得了较好的效果。

  与此同时,积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。尤其是在每次月考考试以后,采用把考试成绩积极同家长汇报,及时反映学生情况,并及时的了解、掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的。

  第四,完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放,在开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力。

  第五,至于成绩方面,一是班级形成较强的凝聚力,组织、纪律性较好;二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升,并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩。当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持。

  当然也有问题存在:在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩。

  中学班主任教师工作总结(四)

  这一年是崭新的一年,当融入到建文这个大家庭的那一刻起,我深深的知道这一切又是一个新的起点,新的征程。本学期担任xx班的班主任,可以说,工作是千丝万缕的,但是忙而有序,忙而不乱。当我在此伏案回首时,我很自信的对自己说,这学期,我的班主任工作是成功的,让曾经不可一世的“丑小鸭”,变成了即将飞向蓝天的“白天鹅”。

  古人说:“治人如治病,得其方,药到病除;不得其方,适得其反。”其实班主任就是医生,对待学生,首先要“望闻听切”,你得找到“病根”在哪里。其实每个班总有那么几个“调节氛围”的学生,不要总是看着他们的缺点,多看看他们的优点。“严”字当头,从他们的课外交际开始,从他们的课堂行为开始,从他们的学习习惯开始,塑造一个合格的中学生。

  一、严而有理

  从教育心理学的角度上看,初中生渐渐步入了“心理断乳期”,此时的他们,一方面有独立的要求,一方面又有依赖的心理;一方面试图摆脱父母老师,一方面又不能够完全自立。这种半幼稚、半成熟、半独立、半依赖的心理状态,导致他们考虑问题、处理事情往往有很大的片面性,冲动不计后果,容易犯错误。

  但是高标准、严要求决不是个人专断,“以权压人”,而应该是教育原则之下的言之有理,行而有据。班主任工作的一个基本出发点,就是让班级里的每个学生对自己的行为负责,从而使他感受到班主任所言在理,自己的确与集体与他人密切相关,从而自觉约束、规范好自己的言行,达到良好的教育目的,建立起“我与班级共荣辱”的正确观念。

  开学我们班就制定了“班级公约”,第一条就是:为了班级的荣誉,首先请做好你自己。怎样才能做好自己?人人为xx班代言,走在课外,你就是xx班的名片,行为举止大方,说话彬彬有礼。

  二、严而有情

  班主任在对学生进行思想教育的时候,不仅要晓之以理,还应动之以情,唤醒深藏在孩子内心深处的认同,从而使我们的学生“亲其师而信其道”。

  记得苏霍姆林斯基曾说过:“教师不能是一个冷漠无情的人。”比如我们在对学困生的教育,既不可简单地采取管、压等手段,也不可一味把责任推给家长。要知道,解决问题的方法不仅仅只有强制和对抗,还有谈话和交流。有时候采取这种简单的方法,一点也不能解决实际问题,相反,只会让学生对你敬而远之,或者表现出表面服从,心里有抵触或逆反的情绪以至于和你“对着干”,有时还会导致他们的过激行为,甚至酿成一些无法弥补的悲剧。

  在我们班其实有很多的例子,比如李某某同学,刚开学他几乎每天都迟到,而且上课讲话,不听讲,玩手机,对抗老师,他是一个典型的“学困生”。科任老师都是很头疼,因为课堂无法管理他,多次向我抱怨。通过一段时间的观察,可是我却发现他手脚勤快,爱劳动,讲究卫生。于是我经常利用课间的时间,找他谈话,我说,按照规章制度,你已经可以做劝退处理了,但是老师看你的优点比看把你的缺点多,我觉得可以再给你一次机会。

  于是安排他临时代理劳动委员。为了让他既能把工作做好,又能将成绩提上去,帮助他的学习,提高自信心,经常与他做一些朋友式的交流,中段测试时,他的语文考了70分,他自己也觉得不可思议。从此信心大增,转变学习态度,并成就了一个优秀的班干部。现在,所有的老师都说,“哇!李某某同学上课态度转变好大呀!”“看!他现在尽然主动的管起了班级纪律,张老师,他是你们班的纪律委员?”“其实,他就是班级的一份子,他已经走过了从自律走向他律的过程!”我在想如果当初换一种工作方法,冷眼面对,按规矩办事,可能我们失去的不仅仅是一个优秀的班干部,更失去的是作为教育的宗旨——施药救人。得到的结果完全是不一样的。这就是惊喜,不是每天都有,但是有这样的一次,总够让你有成就感!

  三、严而有序

  一个良好的班级,其有条不紊的管理秩序总是不可缺少的。如果班主任的管理混乱无序的,即使严格,也会产生少数的小团体和个别特立独行的学生,整个班级就可能变成一盘散沙,缺乏班级凝聚力。为了避免出现这种不利的局面,班主任就应该在严格管理的基础上,及时调整和改进自己的工作方法,及时纠正存在的问题,充分发挥民主,调动学生的主观能动性,寻求相应的对策。

  开学初,我们班就成立了“班级自管组织”,施行“小组合作学习”的模式。我们的宗旨是“人人有事做,事事有人做”“人人有奔头,个个有提高”!经过一个学期的磨合,以班长为首的班级自管组织,将它的优势发挥到了极致。你不能想象新型的班主任到底是怎样炼成的!学生在规章制度下,有条不紊的开展学习,生活,逐渐让制度成为习惯,成为准则。约束着每个人的行为。我看现在的他们,已经基本上从一种他律走向自律,这就是制度约束的潜意识,是好的行为习惯带动的学风和班风的开始!这样的班级,哪怕就是平行班,都是有希望的!

  每个人都有自己工作的方式和方法。特别是作为一个初中的班主任,工作方法可能是仁者见仁智者见智,但我总结了一点,这一切都得以严格的规章制度作为前提和保证,只有这样,恩威并重、软硬兼施、网开一面、促膝长谈才会有他存在的价值。所以说,塑造一个合格中学生,“严”字当头,“严而有理、严而有情、严而有序”。这样才能从根本上养成一个好的的行为和习惯,才能塑造一个合格的人。

  中学班主任教师工作总结(五)

  又一届初三毕业生圆满完成了学业,我的班主任工作也暂时划上了句号。回想走过的路,做过的事,艰辛与喜悦参半,苦恼与欣慰平分。本届学生20xx年参加中考的人数是xx人,在初三第二学期我做了以下一些工作。

  一、赤心、爱心献给学生

  无论是优秀学生,还是基础较差的学生;无论是富有的,还是贫困的,只要走进班级就是学生中的一员,每位教师就有责任教育他们,感化他们,引领他们走上人生的成功之路。我对每位学生,从内心深处把他(她)当做自己的子女来看,有了这种思想情愫,我对教育赤胆忠心,对每位学生我都给予真心实意的爱。在学生的平时学习、生活中,我处处认真观察,常询问学生有没有什么困难,一有什么困难我都给以解决。夏天刚到,我就在全校率先搞起了防蚊工作,教室、寝室布好了纱窗,备足了驱蚊药品,使学生们有一个较好的环境,能安心学习。

  二、真心对待“学困生”、偏心外地生

  xx同学比较爱学习,但基础较差,我经常找他谈心,给以鼓励,帮助他寻找掌握知识的学习方法和动力,使这个学生的学习劲头一天比一天浓。xx两位同学接受问题稍稍慢了点,我就经常给她们打气,在自己的课中对两位同学进行必要辅导。xx等同学来自郊区的村庄,每逢放学时下雨,我总要问要不要雨伞,要不要骑自行车回家;经常问一问他们生活费够不够,学习能否适应,这些同学因此很感激老师。如果真心实意地对待学生,偏爱较困难的学生,学生有了什么问题就会讲真话、说实情。

  三、关心、宽容学生

  不少人认为,以前的学生听话、好教,现在的学生不知怎么了,懒惰、任性、目中无人。难道现在的学生真的不可教也?客观地讲,现在的留守学生、独生子女较多,他们确实有一些不尽人意的行为特点和个性习惯,但关键还是要进行疏导和纠正,用宽容的心去倾听他们的呼唤、他们的心声。

  本班学生xx常责怪自己接受知识慢、基础不好,常自暴自弃。我看在眼里,想在心头。每次午休前我都要找他谈话,要求其循序渐进,先怎么学,后怎样学,我常拿他的字写得好、认真鼓励他,让其树立信心,稳定这位同学的情绪,也打消了不想读书的念头,最后,顺利地参加了中考。xx两位同学个子小,不很懂事,课堂上有时得意忘形,玩乎所以,不时讲点小话,针对这些,我没有进行批评,只是单独找他们谈话,指出讲小话的危害性,对己对人都有影响。过后他们都自觉投入到学习中了。用宽容的心去看学生,去看待情理中发生的事,学生会理解,也会改变自己的所作所为。这样,班级氛围“活而不死”,紧张与活泼适度,班级就有凝聚力、向心力。

  四、“三勤”约束、管理学生

  “三勤”既腿勤、嘴勤、脑勤。

  为了使学生顺利完成学业,对学生一味迁就是不行的,必须严格要求,主要针对学习和纪律。我每一节课都要巡课,用心观察学生的学习状况,一发现问题马上纠正,课间和午休,我是必到的,科任老师离开课堂的时间正是我进班处理问题的时间。xx同学成绩好,但自觉性不强,容易开小差,巡课时发现这个苗头后,我及时给以指出,为他制定了详细的学习计划,“响鼓还须重锤擂”,还适当给他加压,要求他达到相应的标准。每天晚自习查班、晚自习下后查寝,我是必到的,有问题就当时解决。

  因为有真诚的爱、宽容的心,学生才会信任你;有慈祥的关怀、严格的标准,学生才会依赖你;有无私的奉献、对教育的忠诚,事业之树才会常青。我虽然做了一定的工作,但做得还很不够。“而今迈步从头越”,今后还需更加努力,不负教师使命。



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