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小学体育教师继续教育总结

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  体育教师继续教育培训是促进体育教师专业化发展的有效保障,继续教育培训的质量与效果直接决定了教师专业素质的获得与提高,今天学习啦小编给大家找来了小学体育教师继续教育总结,希望能够帮助到大家。

  小学体育教师继续教育总结篇一

  ××,男,1967年7月出生,1988年毕业于湖南师范大学体育系。88年参加工作以来,先后任教于浏阳××初级中学、浏阳二中执教20年中,一直工作在教育工作的第一线,担任班主任工作8年,2001年被评为中学一级体育教师,现申报中学体育高级教师职称。

  一、思想政治方面

  我忠诚党的教育事业,有强烈的敬业和奉献精神,有强烈的进取意识。具有良好的思想政治素质,遵守宪法和法律,拥护中国共产党,热爱社会主义祖国。坚持“四项基本原则”,坚持改革开放,始终站稳立场,高度一致。具有良好的思想品德,遵守《教师法》、《义务教育法》,忠诚党的教育事业,以“三个代表”和科学发展观为指南开展教育教学工作,认真指行党的教育方针、路线,有强烈的事业心和责任感,以身作则、为人师表,20年以来辛勤耕耘、默默奉献。

  二、教学教研方面

  (一)教学工作

  具有系统坚实的基础理论和专业知识,并具有一定广度的相关学科知识。从教以来,不断自我进修参加教师继续教育培训班。学习了大量的现代化教育教学理论,还有运动心理学、教育心理学、计算机信息技术等。掌握本学科的教育教学发展动态,追踪本学科的科研信息,满腔热情地投入到新课改的大潮中,在教学中能把最新的理论巧妙的结合起来。开拓学生的视野,全面提高学生的综合素质。

  教育教学水平高,能力强,胜任排球、田径、象棋等运动队的体育教学和训练工作。熟练掌握教育教学基本功,掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧,面向全体学生提高教学质量,培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质。培优转差方面取得显著成绩。

  在教学中对教材有深刻的分析理解、对教材熟悉、运用起来得心应手,能根据教材的特点、学生的实际、结合教育教学动态,科学的传授知识,培养能力、重点突出、分析难点,语言准确、生动、流畅、通俗易懂、动作规范、大方准确。在教法上吸收各种精华,面向全体学生因材施教,启发引导,讲练看结合。使用现代化手段,用制作的计算机软件分析动作指导田径队员进行跳高训练,收到了事半功倍的效果,提高了训练质量。本人多次承担县级、校级、科组教学公开课,获得了听课老师们的好评。

  本人能从实际出发,实事求是,根据学生的特点、教材、课型等具体情况具体分析,变单一呆板的教学为灵活多样的教学,培养学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性,分类推进,管教管导,全面发展,对教学中的得失能及时总结,使之理论化、系统化。

  获得中学一级教师职称以来,不管是教学或训练工作,都是本学科的骨干,担任辅导年青教师的工作,组成一帮一的模式,同他们一起听课,看他们上课,共同备课,研究分析教材、专研教法,选择科学的手段和方法进行教学,互相交流经验,帮助他们研究教材、教法,组织他们试教、评教,课前课后分析,使他们在短时间内掌握基本教学技能,定期检查教案,集体备课,一起研究教学难题,互相听课交流评比,共同提高,起到了传帮带的作用,使他们都晋升了一级体育教师。本人教学经验丰富,能有机结合教材内容,寓爱国主义、为国争光等思想教育于教学和训练中,做到教书同时又育人。

  (二)教研工作

  多年来,本人能认真钻研业务,了解体育教育最新的发展趋势,不断的更新知识。订阅了大量有关资料,认真学习使自己的业务能力和教学水平不断提高。多次在学校组织的学术交流会上做专题发言,主讲《体育训练和课外体育活动安排》、《走进新课程》,《心理健康讲座》等,受到听课老师和学生的好评和推广。

  为了掌握现代化信息技术,我自学计算机技术,在模块计算机能力考试中取得了95分的好成绩,并能够把电化教育应用到体育训练中,我制作的体育课件《背越式跳高的技术分析》,运用到实际教学中,推动我校竞技体育跨入了新台阶,做出了一定的贡献。

  三、德育工作方面

  由于体育教师的特点,历年来分别担任班主任或副班主任工作,在这期间自己能做好班主任的工作,并协助其他班主任从学生实际出发,对不同类型不同个性的学生,有针对性地进行思想教育。热爱学生,讲究工作方法,工作有计划、有重点、有总结。重视班干部的作用,能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、级长、科任老师、家长沟通,使对学生的教育趋于同步。充分发挥学生的自治能力。多管齐下,分层推进,在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心,解决他们生活上、思想上各种实际困难,体现出教师同学生同甘共苦,肝胆相照。使他们跟上全班的进步步伐,我班有几个体育特长生,平时不注意文化课的学习,生活作风比较散漫,我对他们的教育从来没有放松过,特别是文化课和思想教育常抓不懈。受到家长和学校的好评,使班级成为遵守纪律,团结进取的好集体,收到了很好的效果。多年来被学校评为先进集体。

  四、业绩方面

  (一)教育教学业绩

  1、所任班级的体育合格率、国家体育锻炼标准达标率均达97%以上的优异成绩。同时多次被评为优秀班级。

  2、2001年至2007年所任教的男、女子篮田径队获×ד白塔杯”越野赛第三、第四名的好成绩(共有26个参赛队)。

  3、在2003年和2005年的全市运动会上,我训练的队员分别打破了跳高记录,并勇夺桂冠。

  4、2001年至2007年,我指导的象棋队员年年都荣获一等奖和二等奖。

  5、2006年12月在全市的体育教学能手比赛中荣获优秀教学能手称号,受全市推广。

  6、2006年6月出任浏阳市中学生运动会象棋裁判员,担任组织和裁判工作,被浏阳市教育局授予优秀裁判员称号。

  (二)研究成果:本人有很强的教改能力和教改经验,在学校带头进行学科研究,取得优良成果:

  1、2001年全校交流《开展快乐体育教学》课题,受到推广。2、2003年交流的论文《走进新课程》获学校优秀论文一等奖。

  以上所述材料,事实清楚、效果显著、理由充分,符合申报中学高级教师的条件,恳请领导及评委审查批准。

  晋升职务以后,我将继续加倍努力,拥护党的领导,热爱本行,热爱学生。坚持党的教育方针,以夸父追日的精神,勤勤恳恳的教书育人。在新的世纪中,我还将大胆进行教育教学改革方面的探索,融育人于教书之中,把素质教育放在首位,做受学生欢迎的优秀教师,为人民的教育事业奋斗终身。随着新课程改革的进行,体育教学发生了很大的改变。研究和探索体育教师如何面对新课程,将有助于学校体育的发展,有益于学生身心健康的发展。

  小学体育教师继续教育总结篇二

  本学期,根据国务院召开的全国教育工作会议和基础教育工作会议的两个“决定”精神及省市有关规定,认真贯彻《小学管理规程》,以全面提高素质教育为重点,以提高教师的教学能力为保证,努力探索各学科实施素质教育的课堂教学模式,将教学研究与教师继续教育相结合,把课堂教学改革和提高教学质量作为两个重点,在全体教师的共同努力下,取得了较好的成绩,现将本学期工作进行简要总结:

  一、主要工作

  ㈠教学工作是学校的中心工作,而教学工作的重点则是课堂教学的改革和教学质量的提高。为此,我们把教师继续教育培训与教学过程紧密结合,在实践中,提高教师的七种能力,改革教学方法、重视学法指导,培养学生的创新精神和实践能力,促进教学质量的提高,开展丰富多彩的教学研究活动。

  ⒈全校性的电教评优活动

  10月中旬开始进行了为期两周的全校性教学评优活动,共有9个学科30节课参加角逐,本次评优主题是:利用现代教育技术,优化课堂结构,提高课堂效率。全体教师高度认识,端正态度,积极参与。多数教师主动探索新的教学模式,在培养学生能力上有所突破,运用现代教育技术方面取得了长足的进步,电教覆盖率100%,自制多媒体课件用于教育的占33%,而且教学效果好。本次活动共有10节课被评为校级优质课,通过评优活动促进教师认真钻研教材,贯彻新大纲,在实践中提高教师处理教材的能力,从根本上提高课堂教学水平。

  全体教师教改意识不断增强,***等同志勇于探索,大胆实践改革了以应试教育为目标的教学模式,着力培养学生的创新精神,受到市区教研员的高度评价,也受到了学生及家长的普遍欢迎。教师自觉贯彻新大纲精神,注重教法灵活性,表现突出的有***等,教学中他们深入挖掘教材,做到举一反三,培养学生灵活应用知识的能力。年轻教师迅速成长起来,***等教师肯钻研,能吃苦,教学水平大幅度提高,受到学生认可。

  ⒉分别进行了小学数学和语文学科课堂教学创新观摩研讨活动,我校全体同志及科教办其他学校的骨干教师参加了这两次活动,会上***等五名教师上了观摩课,并交流了经验,受到与会同志的高度评价。本次活动,使全校教师进一步明确在教学中如何创新,同时,这次活动发挥了中心校的教学辐射功能。贾玉颖老师为全区品德学科骨干教师做了一节观摩课。

  ***老师参加了市数学学科教学评优,无论教学设计、课件使用,还是教学方法,学生训练都得到了市教研员的赞赏,被评为市一等优质课,并且将在今年市教学年会上进行观摩汇报。

  ⒊加强新大纲培训.学期初,全体专任教师参加了区集体备课,接受了新大纲培训,语文、数学、品德、音乐、英语、体育、美术等学科教师参加了省、市新大纲辅导,教导处也及时认真地检查教师对新大纲的贯彻情况。

  ⒋开展教案展评活动,促进备课质量的提高

  ⒌定期对教师进行业务培训

  开学初,教导处进行了教案书写规范的培训,作业规范批改要求,一些学科常用的教法、课型进行了介绍,使教师业务更加熟练,同时,利用业务学习的时间请***老师对全体教师进行课件制作的辅导,提高教师运用现代技术辅助教学能力。

  ㈡加强流程管理,提高教学质量

  抓好教学流程管理是教导处的中心工作,因此,开学初,制定了较详细的计划,并且提出了备课、上课、批改、辅导、监测的具体要求,并将各阶段工作印成表格,下发给教师,确保各项工作如期完成。

  ⒈按市区备课基本要求,全体教师做到开学前提前两周,平时提前一周备课,内容设计符合新大纲要求,做到了通览教材,了解学生,并做到集体备课与个人备课相结合,学期、单元备课相沟通,结构合理,环节清楚,书写规范,实用价值高。

  ⒉课堂教学中,各学科努力探索符合素质教育要求的教学模式,重视课堂创新,不断改进教学方法,主线学科的课堂教学实现了历史性突破,受到了上级业务部门的认可。

  ⒊规范作业批改,教师批改及时、准确、作业量适中,作业管理规范,本学期查各科作业三次,并及时反馈。

  ⒋本着“减负”“增质”的原则,抓好教学质量,跟踪听课,掌握各学科、各年级的教情学情,教导处根据我校学生现状,组织了语、数学科的期中素质测试,命题方面进行了大胆的改革,以考查学生灵活运用知识能力和掌握知识的深度为重点,注重一个“活”字,这次测试,培养一、三年级学生对测试的适应能力,给高年级学生及班主任教师一个心理准备,监测后,教导处及时地进行了质量分析,并提出了整改措施,为制止质量滑坡奠定了基础,期末,由学校统一组织了学生文化素质测试,全校数学均分90.9分,及格率98.5%,优秀率80.1%;语文平均分为90分,及格率99.6%,优秀率80%,双科平均分为90.4分,及格率98.9%,优秀率80.1%,完成了预定指标。

  值得一提的是:在区六年文化素质测试中,我校六年级在全区中心校中排名第一;直属校排名第二,取得了优异成绩,这是三位毕业班老师辛勤工作的结果,在此,我向毕业班班主任表示感谢,也预祝他们在小升初中更上一个新的台阶。

  小学体育教师继续教育总结篇三

  本文从转变教育观念,转换教师角色,改变教学模式等方面入手,论述了体育教育教学改革的重要性和必要性,阐明了体育教师迈进新课程的方法和途径,提出了对体育教师的新要求。

  一、必须转变课堂教学观念

  1.要由重技能向重健康转变我们以往的中小学体育教学以“竞技体育”为主,注重技能训练,忽视学生身心体能的全面发展。如短跑的教学,基本上都是采用小步跑、高抬腿跑、后蹬腿跑、加速跑和起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑等练习。

  2.由重结果向重过程转变“体育不能按照智育的模式来进行,同样也不能以智育的方式来衡量和检查”。在过去评价和衡量学生的体育课成绩时,重点放在考核结果,而忽视了学生努力学习过程。因此我们必须转变体育评价机制,注重学生努力学习过程,“让先天不足”的学生得到公平的评价,使所有的学生都有一个快乐的学习过程。

  二、要尽快转换教师的角色

  新课程标准是对不同学段学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力等方面的基本要求。它要求教师应制定符合学校和学生实际的课程教学计划,引导学生积极主动、富有创造性地学习,正确运用多种形式进行学习评价,营造良好的学习环境,创设良好的学习条件。

  1.要由课堂教学的传授者转化为促进者

  新课程强调,教与学的关系是沟通中的相互作用的关系,教师与学生是交互主体性的伙伴关系。在新课程中传统的教师教与学生的学,将不断让位于互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。教学过程不只忠实地执行课计划的过程,而且是师生共同开展课程、丰富课程的过程。

  2.要由课堂教学的管理者转化为引导者

  随着体育课程改革,体育老师应该由一个高压管理者转化为学生的引导者。如何引导学生积极、主动、富有创造性地学习呢?

  一要激发学生对体育学习兴趣与热情,在教学中要不断地思考如何集中与保持学生的注意力。二要充分发挥学生的主体作用。三要尊重学生之间的差异、创造平等的学习机会。体育教师首先要充分认识到这种差异,切实了解和掌握学生的情况,然后针对这些差异采用适当的措施,在目标的确定、内容的安排、方法的采用等方面区别对待,以便使全体学生都有平等参加体育活动的机会。

  3.要由课堂教学的至尊者转化为服务者

  时代发展到今天,“教育消费”已成为现实,此时的教师只能是一个服务者。学生支付了学习费用,国家除给受教育者支付教育费用外,也为教师提供了相应的劳动报酬,不论是投资者还是消费者都期待着获得相应的回报。这种回报,就是通过教师的优质服务,全面提高学生素质来实现的。因此体育教师应根据体育服务的特殊性,在体育活动中突出学生的主体位置,尊重学生的人格,施以科学、合理的教育,并且能遵照社会及家长的建议改善服务,做一个诚心诚意为学生服务的服务者。

  三、要改变课堂教学方式

  1.改变课堂管理方式

  体育课程标准不确定教学内容的这一变化,决定了教师课堂管理方式的变化。传统课堂中的教师往往倾向于“结构化”“封闭式”的管理方式,强调学生严格按照老师的条条框框去做,学生没有自主选择活动的权利。在新的体育课程标准中体育教师应更多地采用“非结构”、“开放式”的课堂管理方式,把主动权交给学生,让学生根据自己的兴趣爱好,自由选择项目、自由编组、自主学习和锻炼。

  2.改变课堂常规经验

  教师在课堂的位置将不再是固定位置讲解、示范,而是在操场上和学生一起活动,与学生一起感受运动的喜悦。在体育教学中可以采用易位教学,如游戏课、教学比赛课、室内课等,可以让学生来备课、设计、组织上课,让学生当老师,老师来做学生,这样能调动学生的积极性、主动性,增强了学生为同学服务的自豪感的责任心,也提高了课堂质量。

  3.改变课程资源的开发

  我们不要总是埋怨学校的体育设施不行,要学会开发利用现有的课程资源,想办法发挥体育器材的多种功能。如栏架可用来跨栏,也可用作投射门和钻栏游戏;利用跳绳可以做绳操、角力、斗智拉绳等。要学会制作简易的器材、改造场地器材、合理布局使用场地器材。总而言之,在体育课程改革的浪潮中,如果具备过硬的自身素质和教给学生知识、运动技能的能力,有灵活多变的教育教学方法,有非常融洽的师生关系,有勇于创新、大胆开拓的精神,就一定能够顺利地走进新课程,成为新课程中出色的体育教师。

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