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数学心得演讲稿学生

铭陆分享

数学被应用在很多不同的领域上,包括科学、工程、医学和经济学等。数学在这些领域的应用一般被称为应用数学,有时亦会激起新的数学发现,并促成全新数学学科的发展。一起来看看数学心得演讲稿学生,欢迎查阅!

数学心得演讲稿1

学数学,就犹如在捕鱼;会解了一道题,就犹如捕获了一条鱼;从而掌握了一种做题的方法,也就犹如拥有了一张捕鱼的网,再难的题目也能成功突破!因此,能否学好数学,区别就在于你是拥有了一条鱼,还是得到了一张网;是解答了一道题,还是拥有了一把开启数学之门的金钥匙!

其实,学数学并不难,主要在于你是否能做到善于实践,善于动脑。俗话说:“实践出真知”。在日常生活中,我们要多多观察、多多发现,那么,你就会知道数学就在我们身边。学数学的目的,就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,比如说:上街买东西自然要用到加减法;建造房屋自然要用到几何;看时间自然要用到24时计时法……类似这样的问题数不胜数,这些知识就是从生活中产生的,最后被人们归纳成数学知识,解决了更多的实际问题。现在,我有意识地把数学和日常生活联系起来。发现了许多有关数学的奥秘与乐趣。有一次,妈妈烙饼,每次锅里只能放两个饼。我就想,烙一张饼要用两分钟,正、反面各用一分钟,锅里最多同时放两个烙饼,烙三张饼最少要用几分钟呢?回到书房,我算了算,得出了结论:要用3分钟:先把第一张、第二张和第三张饼同时放进锅内。1分钟过后,取出第一张饼,放入第三张饼,把第二张饼翻面;再烙1分钟,这样第二张饼就烙好了,取出来。然后放第一张饼的反面,同时把第三张饼翻过来,这样3分钟就全部搞定。我把我的想法告诉了妈妈,果然就节省了好多时间。“时间就是生命”!原来学习数学,还有一个节约时间的好处呀!深奥,太深奥了!

数学就应该在生活中学习。它与生活是密不可分,学深了、学透了,自然会发现,其实数学很有用处。数学中的几何图形也很有趣,尤其是几何图形中的最怪的“圆”。计算圆的面积的公式是S=∏r2,因为半径不同,所以圆的面积就不相同。例如:一个半径为9厘米的圆与一个半径为5厘米的圆,面积相等吗?我们先用面积公式把两个圆的面积求出来,分别是254。34平方厘米和78。5平方厘米。两个圆的半径不一样,所以两个圆的面积也不一样。如果半径长,那么面积就大;如果半径短,那么面积就小!有了这个规律,以后做题就有保障喽!

数学,就像一座高峰,直插云霄,刚刚开始攀登时,感觉很轻松,但我们爬得越高,山峰就变得越陡,让人感到恐惧。这时候,只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去,所以,站在数学的高峰上的人都是发自内心喜欢数学的。记住,站在峰脚的人是永远也望不到峰顶的!爱数学,才能学好数学!

数学心得演讲稿2

尊敬的叔叔阿姨们:

大家好!

我叫韩雯露。

我认为数学是一门非常有趣的科目,今天,我谈一些自己在数学中的学习体会。

1、学习新课之前,我会先预习,并且把不懂的地方做上标记。在课堂上,我会非常认真地听老师讲课,特别是在预习时遇到的不懂的地方,更是集中精力听老师讲解,并且积极地回答老师提出的问题。

2、学习中有不明白的地方,在家里我会问爸爸妈妈,在学校里我就会主动地请教老师。在老师的办公室里,敬爱的赵老师会非常耐心地给我讲解,直到我真正弄明白为止。

3、做课堂作业的时候,我会用非常认真的态度来对待,只有这样才能把所学的知识掌握得更牢固。

4、做家庭作业的时候,我是做完以后自己先检查一遍,错误的地方加以改正,然后再让爸爸妈妈检查,这种做法可以锻炼我的独立思考能力。

5、我非常感谢我的爸爸妈妈,他们在我遇到难题时,总是耐心、详细地为我讲解,过后再出一些类似的题目让我做,我再做这些题目时就很容易记住了。

6、从一年级开始,我每个学期都有一本“数学错题本”,每一本上面都记录着本学期所有做错的题型,有粗心造成的,也有确实不理解而做错的。我平时经常拿出来翻看,到期末时再认真复习一下。我认为这本“错题本”对我帮助很大,因此,我建议每位同学都应该建立一本“错题本”。

总之,要想学好数学,首先应该喜欢这门课,其次要多思考,最后要养成好的.学习习惯。我学习数学的体会可以总结为八个字:兴趣、认真、知错、思考。

我的讲话完了,谢谢大家!

数学心得演讲稿3

尊敬的各位领导、各位老师:

下午好!

我演讲的题目是《数学与生活》。

数学来源于生活,从远古时代数的产生、数的计量,等等,到现在,数学已经发展成为一门科学,所包含的知识体系更加的多元、内容更加丰富、涵盖研究的领域也更加宽广。数学又是一门基础的学科,与实际生活紧密相连,实际生活中离不开数学知识的运用,学好数学能更好的为工作和生活服务。《数学新课程标准》就明确指出:义务教育阶段的数学课程能为学生的未来生活、工作和学习奠定重要的基础。数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。课程内容既要反映社会的需要。数学学科的特征,也要符合学生的认知规律;要贴近学生的生活,有利于学生体验与理解、思考与探索。还记得中央电视台2006年春节晚会上的小品《打工幼儿园》那位家里卖白菜的小男孩吗?几斤白菜多少钱他随口就来,相信他即使没有学习数学中有关单价×数量=总价的数量关系,却掌握了其中核心的数学知识了,这就是生活中的数学;虽然这只是舞台上艺术的呈现,但我们也得想想,学生的生活处处都与数学知识密切相关,教师们也时常苦口婆心的告诉孩子们,学好数学有多么的重要,我们的生活离不开数学知识,俗话还说:学好数理化,走遍天下都不怕,等等,诸如此类,为什么我们在引导学生学习数学的时候,总还有不少学生对此产生厌恶呢?我想,这是需要我们从事教育工作一线的教师们深入探究的问题。

新课标指出:有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯。掌握有效的学习方法。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验,面向全体学生,注重启发式和因材施教,为学生提供充分的数学活动的机会。我们每天都在体验生活,感受生活带来的快乐,学生在学习数学时也要体验到它带来的乐趣,在学习活动过程中去理解、去感受、去发现、去探索。让数学回归它的本源,从生活来中到生活中去。我发现,教材编排也越来越注重情境图的展示,越来越贴近学生的生活感受,直观的反应数学现象。但我们在使用教材时也得明白:教师是用教材教,而不只是教教材。知识是死的,人是活的;教案是死的,课堂是活的;教师要灵活的把握课堂教学,引导学生学数学,用数学;在实际的课堂教学中,要根据学生的个性差异组织好教学活动,分层次、分重点进行数学教学,从学生已有的知识经验出发,通过自主探索、合作交流、动手实践等学习方式方法,解决数学中的实际问题。俗语还说“授人以鱼不如授人以渔”,我想就是这个道理。

当然,以上仅是我的一人之言,有不对之处,还望各位领导、老师批评指正。我深信,有领导的关心与支持、老师们的帮助与厚爱,通过我的不懈努力,在新课程标准理念的指引下,我会更快的成长起来,为学生、也为自己描绘一片更加蔚蓝的天空。

谢谢!

数学心得演讲稿4

敬爱的老师、亲爱的同学们:

大家好,今天我给大家讲一个趣味数学故事:欧拉和马克都出生在城市,他俩决定跟随种葡萄的大伯到农家去看看。他俩走进大伯家的园子,看到大伯的两个儿子正在园里摘黄瓜,马克看到满满一篮子的黄瓜问道:“你俩摘了多少根黄瓜?”顽皮的小儿子没有回答却拍手唱起了童谣:“兄弟二人摘黄瓜,一共摘了七十八,哥哥多摘整八根,二人各摘多少瓜?”欧拉一听笑道:“哈哈,小朋友考我们呢。”他想了想说:“弟弟摘了三十五,哥哥摘了四十三。”

欧拉和马克随大伯来到后园,见大妈正在河边唤鸭子归笼,欧拉热心的问道:“大妈一共有多少只鸭,我们帮你赶吧。”大妈同样也乐呵呵的唱道:“太阳落山晚霞红,我把鸭子赶回笼。一半呆在水中叫,一半的一半进笼中。剩下十五围着我,我的鸭子共多少?”马克怕欧拉抢先了,连忙说:“我知道,15×2×2=60只。”

晚上,欧拉和马克与大伯一家围坐在葡萄架下,大伯抱来一个大西瓜,笑呵呵的递给欧拉一把切瓜刀说:“要说稀奇不稀奇,这儿有个切瓜题,三刀切成七块瓜,吃完剩下八块皮。”欧拉为难的说:“切成七块不难,可是怎么吃完有八块皮呢?”马克提示着在台上画了个三角形,欧拉看后一拍脑门说道:“我知道了!”欧拉切完瓜也不甘示弱,说道:“稀奇稀奇真稀奇,刀切西瓜有难题,一个西瓜大又圆,四刀切成九块齐,吃完却剩十块皮!”

欧拉和马克又愉快的度过了一天,躺在床上,他俩由衷的感叹道:“生活中处处有数学!”我的故事讲完了,谢谢大家!

数学心得演讲稿5

大家好,今天我在国旗下讲话的题目是《生活中的数学》。

数学存在于现实生活之中,并被广泛应用于现实世界。只是有时我们没太在意而已。

每天电视中的天气预报都会夸自己的正确率是多少;明天的降水概率是多少;pm2.5的值是多少,该显示笑脸还是哭脸?

为什么把车轮做成圆形的?是因为圆周上的点到圆心的距离相等,车子行驶起来平稳;为什么把碗做成圆形的,是因为用同样大小的材料作的碗,数圆形的碗装东西最多;为什么路上下水道的盖子是圆的,是因为圆形的盖子,不管你怎样随意的盖法都不会掉进里面去;人行道上的地砖多数是正方形与正六边形的,因为这样能无缝拼接。

以37人的班级为例,至少有4个同学在同一个月生日,在你们中,至少有5个人是同一天生日;从你们中随意挑出6个人,必有其中三个彼此认识或三个彼此不认识。这些都能用简单的数学原理来解决。

数学不仅是工具,它也在影响着我们的行为。在我们进行的各项活动中,要做成一件事情,往往要受到各种主客观条件的限制和制约,一个自然的想法是:如何在现有条件下以最小的代价获得最佳效果。即怎样才能达到“最近、最省时间、最短距离、最佳效益”等优化问题,相应的数学方法就是优化方法。如何在课堂上以有限的时间获得最佳的课堂效果就是我们常做的事。

如果我们善于适当地把数学应用于现实生活解决实际问题,不仅能让我们的生活更理性些,对数学更亲近些,还能在不断的观察、思考中让思维得到充分的训练,这是蛮有趣的事。

谢谢!

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