有关班主任培训心得体会范文
作为一名班主任，不仅要在课堂上传授知识，还应管理和治理好整个班级，带动班级建设工作的有序进行，下面是学习啦小编精心整理的班主任培训心得体会，供大家学习和参阅。
小学班主任培训心得体会
正值三月，天气还有些凉意，我们班主任聚在一起，参加了学校第五届班主任培训。这是我作为一名教师的第二个年头，同时也是我担任班主任的第一年。无论在哪方面，我都是一个不折不扣的新手。有位老师说过:“培训是最好的福利。”曾经的我恰好持相反态度，但自从思考了这句话的内涵，我开始珍惜每次培训机会。培训的专家和老师把他们最宝贵的经验传授给我们年轻人，为我们指明工作的方向，帮助我们可以少走些弯路。
于漪老师说：“让生命和使命结伴同行，一辈子做教师，一辈子学做教师。”培训虽然是短暂的两天时间，我的收获却很大，各位专家教师的讲座生动而富有内涵，让我对“班主任”这个名词有了更深一层的认识，也让我们感受到了教育是充实而有意义的事。这对于我--一个新班主任来说无疑是一笔巨大的财富。作为班主任，就是要将这种充实和意义播撒在孩子中间，做一个幸福的人!
选择幸福，想当班主任
教育，本身就是一种心灵的唤醒。鲁迅先生当年弃医从文，也正是由于医生只能医治人的肉体，而教育才能改变人的心灵。我们且不说教师是否伟大，试想如果有人因为你而改变了他们的人生轨迹，于己来说，这难道不是一件幸福的事吗?为了幸福，我选择了做一名老师，但是后来我发现，这还不够幸福--因为总有一个人，他对学生的了解比我更深入，他与学生待在一起的时间比我更长，这个人叫作“班主任”。于是，为了我的幸福指数，我产生了新的想法……
创造幸福，当上班主任
我的真心得到了回应，终于有个机会摆在我的面前，却同时也是一个巨大的挑战。我，一个工作第二年的新老师，中途接任班主任，于是我成了一个新班主任。
从未教过这个班级，完全陌生的一个集体，还记得第一次站上讲台，当原班主任告诉同学们今后我要接替他的工作时，看似平静的学生群中，我读出了复杂的味道。这里边有对原班主任的不舍，有对更换班主任这件事的疑问，有诧异，有伤心……可以说，没有一位同学是欣然接受的。其中一个男生最为明显，他一整个早自习都趴在桌上，用无言示威表示了他的不满。我的心里也是一阵打鼓，而我与这个男生的“缘分”就这么开始了……
就在我还没有接手工作的过渡阶段，我们迎来了一年一度的运动会，这对我来说又是一个考验。我看看比赛名单，一个个陌生的名字，再看看学生的面孔，又是傻傻分不清楚，但我还是克服了“害羞”，尽力找到即将参加比赛的学生为他们加油鼓劲。
难关还在升级，就在男子4×100米接力赛的跑道上发生了突发事件，原本遥遥领先的我们班，第三棒突然摔倒了。我定睛一看，是他--那个早自习示威的男生。此时，输赢已完全不重要，重要的是他的伤势，以及他“受伤”的心灵。我连忙跑过去，那时他的周围已经围满了人，对于我的关心，他躲躲闪闪，不情愿接受。后来我又多次找他谈心，还给他写过一封邮件……
著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。当时的我还很懵懂，只知道自己应该这么做，应该去关心他，虽然对方不领情，但是我表示了一个老师应有的关爱。
在学校各位老师的报告中，让我印象最深刻的是马冬梅老师的演讲：《以爱为马，一路向前》。爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。面对着我们的学生，可能他们学习的基础弱、底子薄，可能他们学习的积极性不高，但只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果。李镇西老师也说过--爱，不等于教育;但没有爱，肯定没有真正的教育。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。
当初的我虽然有过委屈，有过伤心，但我始终没有退缩。一个女生曾经说过：“本来很讨厌你，没想到能和你成为朋友。”渐渐地，我的付出得到了回报，全班同学都把我当成了他们的亲人。只有在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。
担任班主任的这半年时间，我不断查缺补漏，督促学习，调节纠纷，甚至有时还要“破案”……虽然可以说是“两眼一睁，忙到熄灯”，但人不停地做实事，本身就是一种享受。就像饮茶，伴随馨香，苦味真甜。整天和学生待在一起，围着他们转，我能够感受到更多的幸福!
传递幸福，当好班主任
“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”。邵娜娜老师在《撒下心血点点，育得桃李芬芳》的讲话中指出，教育需要的不仅是爱心和热情，而且要讲究方法和技巧。这句话很有道理，班主任这项工作其实是技术性和艺术性的共同体，需要我们运用管理者的智慧科学有效地带领一个集体，强调的是“授之以渔”，而不是直接让大家轻易地享受胜利的果实。
工作无常法，但作为班主任，我们始终要有责任心。责任心是我们精神成长的内驱力，而爱是教育的前提，由爱升华为责任对孩子的一生负责，这就是教育的真谛。我们作为班主任，就是要做到了解学生，理解学生，并研究学生，握紧从我们的老师手中传递的幸福接力棒，在孩子们中把这股幸福的味道延绵下去。
班主任培训心得体会
我带着激动的心情荣幸的参加了省级班主任培训学习，经过这段时间的学习，使我对班主任这一名词有了更深刻的认识。也让我进一步认识了班主任工作的总要性及其本质。
听了长春师范学院教科院赵院长的《新时期班主任与班主任专业化成长》、杨老师的《中小学班主任规定》、王教授的《小学班主任心理健康》、附小王廷波校长的《新时期学校德育问题与对策》、李教授的《小学班主任的科学素养的提高》、及柳教授的《规划纲要的新要求及发展的期望》讲座后，让我对班主任工作又有了更新的认识。
也让我知道学校是传播文化和文明的阵地、是与时代最贴近的场所;教师是文化和文明的传播者、是这个场所的主要份子;而班主任则是学校与教师中最重要的组成部分，所以班主任日常工作就显得格外重要了。
那么作为班主任在日常的工作中该注意那些问题及如何来更好的工作呢?
首先、班主任应该具有环保意识——注意与自然的整合
“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”这是词人辛弃疾的一句词，大意是说：我看到青山的妩媚多姿，料想青山看到我也应该是如此。由此可见人与自然和谐相处，才能彼此体会得到真正的美。
所以，班主任在日常的班级工作中要培养学生的环保意识，要教育学生保护资源、保护我们赖以生存的地球，要与大自然和谐相处，而不能肆意破坏自然。
其次、班主任应具有社会责任感——注意与社会的整合
“位卑未敢忘忧国”这是陆游的一句诗。人们虽然给了教师太多的光环，但是谁也不能否认教师的地位仍须提高，我们虽然位卑，但我们特殊的身份要求我们必须具有强烈的社会责任感。
我们的教育要培养数以千万计的社会主义的建设者和合格的接班人，如今的社会发展日趋激烈，残酷的国际竞争给我们的现代化建设提供了不可多得的机遇和挑战，面对如此的社会需求，我们的教育要结合社会的需要培养创新型人才。
所以，班主任在日常的班级工作中要结合我们正致力于建设社会主义创新型国家的形式，对学生进行社会责任感的教育，进而培养学生正确的世界观、人生观和价值观
再次、班主任应该正确对待自己的教学事业——注意与教育职业的整合
1，班主任要树立正确的职业观。
2，班主任要追求和谐教育。追求和谐教育，就是要把个体生命的发展主动权还给孩子，关注孩子们个性的发展和张扬，让每一个甜美的梦想飞起来!在班级管理工作中要教育、培养学生主动学习的习惯，要给学生的个性发展和张扬创造良好的环境，这就要求我们班主任老师“用孩子的大脑去思考，用孩子的眼光去观察，用孩子的情感去体验”，切实站在学生的立场来考虑问题，避免武断地终止学生的个性发展，从而为孩子创造一个自由舒展的平台，给他们心灵的自由、精神的自由、生命的自由，让每一个梦都能放飞。
3，班主任要追求有效的教育教学。进行有效教学必须做到：①清晰授课②多样化教学③注意任务导向④引导学生投入到学习过程之中⑤确保教学成功率。因为只有有效的教育教学的实施，班主任才能获得学生的认可，才能树立起威信。有效教育教学实施的关键是帮助学生实现学习方式的转变，即由被动向主动的转变，这样就必须帮助学生树立正确的学习目标，也就是：为掌握而学，为提高自身水平而学。另外，有效教育教学的实施还需要加强与学生的交流。
再其次、班主任应该作学生的良师益友。与学生的良好相处是做好班主任工作不可缺少的重要因素。
1，要真诚地爱学生。苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘在于爱学生。”夏丐尊也说过：教育之没有情感、没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称之为池塘，没有情感、没有爱，就没有教育。班主任在日常生活中要像母亲一样慈爱、在行为规范中要像父亲一样严格、在以行导人中要像兄长一样典范，用宽容、理解、友善的态度对待学生。
2，要严格地要求学生。班主任工作应该具有“双性”的气质——既像母亲，又像父亲，要慈严相济：严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
3，要尊重、发展学生的主体性。
4，要正确地与学生家长沟通。在与学生家长的沟通中要真诚相待，主动参与。
最后、班主任应该处理好与自己、与同事的关系——注意与自己、同事的和谐
在日常的生活和工作中会遇到这样或那样的不如意的事情，往往它们会影响到我们的心情，也必然会影响到我们的工作，所以我们要永葆一颗平常心，淡泊地面对各种诱惑的刺激，要懂得知足常乐。
另外，我们还要不断地强化自己的知识和技能、强化自己生存的体能、强化自己的信心，从不同的方面来提高自身素质。
在与同事的相处中要互信互尊、积极合作、共同发展，还要有正确的态度来对待同事的不同意见，要尊重自己的对手，只有这样才能和同事和睦相处，在和谐中共同发展。达到培养学生的目的。
通过本次的培训学习，不但使我在理论上提高了认识，而且结合各位教授在讲座中的案例也为我在实践中运用理论指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了这些理论基础，我会更加努力工作再创辉煌。
关于班主任培训心得体会
本人参加了在钦州市由中国学校教育学会培训中心主办的“班主任自我成长与班级文化构建”班级管理培训会，培训分别由浙江省湖州市的优秀班主任邹六根教师与重庆市优秀班主任张万国进行经验汇报。邹六根教师的《行动德育》介绍，让我看了听了感触颇深。
不得不承认，当前某些学校的德育工作处于一种尴尬的境地。一方面，我们深知思想道德建设在社会发展和文明进步中的重要意义，时时处处强调加强和改进未成年人的德育工作。另一方面，学生的非道德行为却层出不穷，愈加使人担忧。从名校学生残害动物，到马加爵杀害同学，他们的理由简单得让人心痛。一个仅仅是为了试验硫酸的威力和黑熊的反应，一个仅仅是因为被人怀疑打牌作弊。抛开法理不论，单从教育的角度讲，他们身上所缺陷的，正是人性中最基本的善良。
实施行动德育，要形成整体互动的学校德育体系。人的认知规律，行为习惯和个性品质的养成不是一蹴而就的，而具有过程性。学校要在一系列行动中进行德育教育，可以分别对学生进行养成教育、纠偏教育和内化教育。养成教育是指培养学生的良好生活习惯和学习品质，主要从小学阶段开始，如教育学生懂礼仪、守纪律;纠偏教育主要矫正学生不良的道德行为，每个学段都要以一贯之，如自查不良习性、不铺张浪费等;内化教育激发学生的内在道德需要，靠熏陶和潜移默化完成，如与名人对话、争做未来栋梁。学校要制定三种道德教育的具体内容，确保德育工作环环相扣，形成序列。
实施行动德育，还要依托切实可行的学校德育载体。学校的德育工作实效性差，一个重要原因就是只把德育教育的设想停留在纸上，口谈而不真抓，偶尔象征性地做做，也只是一阵风吹过。要避免德育教育的动摇性和反复性，必须依托长期可行的德育载体，把德育工作正规化。一般来讲，学校德育工作的载体有活动、课程、社会实践三种。学校开展丰富多彩的活动，是进行德育的良机，入学时的军训、生活知识比赛、道德专题的演出，都可以是活动的内容。有些学校每天都有一定时间的道德教育课，以课程的形式把德育教育固定化。当然德育课程不能局限于总结学生的道德表现，还可以学习先进德育事例，模拟德育教育场景等。
钦州的培训让我更深刻的了解了班主任工作在学生德育形成中的重要性，班级工作是学校工作的基础，班级文化构建好了，学校的文化内涵就有了;班级成长了，学生进步了，班主任成长之路也会越来越宽广。
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