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优秀教师自我学习心得感言

金兰分享

  在新课程改革如火如荼进行的今天,素质教育大力推行,终身教育理念逐渐深入人心,教师的专业成长已经成为教师教育的主流话语。下面是学习啦小编为大家整理的优秀教师自我学习心得感言,供你参考!

  优秀教师自我学习心得感言篇1

  著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?通过此次学校组织对《中小学教师职业道德规范》的学习,我把自己的学习心得简单谈谈。

  一、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,尤其是党员教师,要力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。

  二、加强政治学习,不断提高政治素养。作为一名党员教师,我在假期系统的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。

  三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你” ,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,发现他们“的闪光点”,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。

  四、孜孜不倦,积极进取。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位党员教师一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”加入到学校组织的读书活动中去,做一名“学习型”的优秀教师。

  五、以身作则、率先垂范。 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

  优秀教师自我学习心得感言篇2

  教师通过自我学习进行发展和提高,是教师实现专业化发展的重要途径和方法。但由于教师的工作非常繁忙,教师的自我学习应该更讲求效率;因此教师的自我学习不能简单地沿用通读理论的方式进行。另一方面,教师的学习,更渴望通过学习而及时指导自己的教育教学实践,以提高教育教学实践的水平与效果;在这样的目标下,通读教育理论的方式显然也不是最合适的自我学习方式。

  针对教师的实际情况,教师的自我学习可以采用“带着问题学”的方式而开展。有专家和学者把这种模式称为“行为导向”的教师自我学习模式。就我个人的经验和感受而言,这样的自我学习模式,在学习效率、对实践指导的针对性和有效性等多个方面。有着较明显的效果。值得借鉴。

  所为“行为导向”的学习模式,就是“问题--原因--对策--措施”的学习过程。具体的方法是,教师根据教育的重大问题,例如是自己碰到困惑的问题、教育教学如何改革的问题等,有针对性地开展学习,边学习边思考,从而形成工作的对策和策略,并在这对策和策略指导下进行教育实践。

  在这种学习模式中,教师是根据教育实践的需要而选择相应的理论和资料,作为自己在一个阶段内的学习内容,开展学习。由于学习内容与教育实践的高度相关性,这样的学习过程,既是教师学习教育理论的过程,也是教师反思实践过程与效果,为改进实践而寻求对策的过程。这就使得学习与实践密切地联系在一起,使学习成为反思实践、指导实践的过程。这样的学习过程,有着明显的理论与实践相结合的实效。

  在这样的学习过程中,凸显了反思实践、指导实践的学习目的和学习动机,因此使学习者在教育实践这个学习情景下,学习和理解教育理论的原理、规律、方法,从而能够加深对教育理论的理解深度。在学习理论的过程中也能更容易引发出相关的联想和思想共鸣,使得学习者从感性认识到理性认识的升华更有质量。

  那么,“行为导向”模式下的自我学习,应该如何开展呢?或许下面的方法,能为各位同行提供一些借鉴。

  一、选定学习专题。

  在教育实践的过程中,教师可能会需要配合学校或科组的教育改革、教育科研而开展一些改革实践,那么为了对这样的改革、科研加深认识,提高改革的效果,就可以把这个主题作为自己的阶段性学习主题。又例如,自己在教育教学过程中,打算改进和提高某方面工作的水平和效果,并为自己写论文作准备,那么就可以把这个专题作为自己的阶段性学习内容。

  例如:在近期,我为了写教育方面的博客文章,我就比较关注教师的专业化发展的问题,象教师专业化这概念是什么含义、教师专业化发展的规律、途径、方法应该是什么,等等,都是我比较关注的内容。于是,我就选定了“教师专业化发展”作为我近一阶段的学习主题。

  二、选择学习资料。

  学习的资料,大体上可以分为理论专著、论文、经验文章、信息类文章等几大部分。

  近一、二十年以来,教育理论的发展非常快,我们实践中关注到的教育的重大问题,通常都会有一些理论专著进行研究讨论。这些理论专著,从教育科学的高度,对相关的教育问题的原理、规律、方法进行了揭示,是教育科学理论层面的内容,是必须要学习的。因此,教师学习内容的第一部分,也是最重要的部分,就是根据自己的学习专题而选定的教育理论。

  选定教育理论书籍的过程中,应该要考虑到,由于这些教育理论书籍的出发点和用途不同,其论述的角度、重点也是有差异的。有些教育理论书籍,是各所师范院校的学者为本科生、硕士生而编著的教材,有些是国家、省级的有关部门基于某个目标而专题编写的,有些是教育理论界的纯理论学术著作,等等,并不是在职教师的学习最佳书籍。

  可以考虑,优先地选取著名的师范大学的硕士研究生教材,或是选取著名的师范大学的本科生教材。如果觉得合适,也可以选择国家、省级部门机构专题开发的教育理论书籍。

  至于选择外国的教育理论翻译著作进行学习,则应该考注意,基于文化背景、教育实践的差异等多方面原因,使得外国的教育理论与中国的教育实践有一定的距离。建议要对外国的教育理论作出更细致的考察,才作出选择。一种比较好的选择方法是,根据同内的专家学者的介绍和推荐,作为我们正确地选择外国教育理论著作的帮助和参考。

  教育理论著作的学习中,也不一定是通读整本理论著作。如果理论专著中只是某些部分对我们有指导意义,我们可以只选读这些部分。例如,很多教育理论著作的开始,可能会谈到了本理论发展形成的背景和历史等过程,也可能会谈及本理论的意义、作用、研究方法等内容,如果觉得自己在本阶段的学习没有必要关注这些内容,就可以先放下来留待以后再学习。把学习的重点放在自己重点关注的内容上。

  杂志、网络上的相关教育论文,也是值得学习的。杂志、网络上的论文大体上分为两大类,一类是对有关的教育问题,在理论层面上进行探讨、分析和研究,从而得出某些教育层面的理论结论,这多是出现各所师范院校的学报上。另一类论文是,对教育实践的过程进分析、归纳、总结而写成的论文,或是对教育实践进行某些设想、思考、构建环境与模型等。这些论文是对理论指导下的教育实践,进行构思、考虑、反思、分析、总结的文章,是实践经验的提炼与凝聚,又未到理论层面的高度,属于理论层面与教育实践层面之间的过渡产物。这部分文章,对于把理论与实践结合,深化对教育理论的认识有着很好的帮助,同时也对我们改进教育实践有着重要的启发作用,很值得我们学习与借鉴。

  报刊、网络上的一些信息类文章,也值得我们关注。这类文章,总体上说学术意义不强,但对把握学术发展有着很好的指引作用。例如,报刊或网络上消息说,某一级政府或教育行政部门推动某项教育改革,这一信息,可能会提到改革的原因、改革的措施等,这就为我们下一阶段追踪教育的热点,选择教育理论提供参考和指导作用。又例如,某地召开某个教育学术会议,某专家作什么方面的报告、提交了什么论文等的信息,这会对我们了解专家的学术领域、学术成果、学术动态提供了启发,便于我们的追踪。

  三、学习的过程。

  学习的过程,就是把选定的理论著作或相关部分、教育论文等进行阅读的过程。

  学习的过程,可以以某本著作为主线索进行学习,并及时参考其它的理论著作和文章,从多个角度、多种论述线索,进行学习。例如,我选定了某本理论著作进行学习,那么对于相同的部分,我们还可以在图书馆、书店里,及时翻阅相它理论著作中的同一内容,使得我们可以从多个角度对这一内容进行掌握和领会。

  也可以把学习主题下的内容再细分为各个具体部分,逐一地进行小专题的学习。例如:选定了“学生自主学习能力”作为现阶段的学习主题。那么,按照“学生自主学习能力”这一主题,还可以再细分为学生的学习动机、学习方法、思维能力等等的多个部分小专题。对每一个小专题,我们可以通过阅读多本理论著作,从整体上进行理解和领会;还同时参阅杂志、网络上的相关文章,在理论和实践总结的层面,同时进行小专题的学习。

  在进行多角度、多线索、交叉式的学习过程中,我们还可以结合地开展一些教育实践的试验、探索,在自己的教育实践中加深对理论的认识和理解。同时也为自己应用理论作指导,作出初步的探索。

  四、学习记录

  教师的自我学习,很必要进行学习记录。做学习记录的目的,一是强化学习的效果,二是便于今后对重要的结论与内容进行重温,三是为自己写论文做科研积累资料。

  学习记录的内容,可根据个人自身的需要进行设定。通常,如下的内容可以考虑列入学习记录的项目里:理论著作或论文的名称、作者、出版社名称[或刊物的名称与期号、或网络地址]、关键词、摘要、文中的主要观点或结论、自己的简要体会或描述,等等。

  做学习记录的方法,过去多是自己制作[资料索引]的卡片,或用笔记本进行摘抄记录。现在可以考虑用电脑进行记录。

  电脑进行学习记录的方法可以是,自己编制程序仿效过去的[资料索引]卡片而进行电脑记录,这样的做法一是要有编制程序的能力,二是可对大量的资料可方便地作出电脑探索。

  电脑进行学习记录的方法可以更简单地,用WORD文档作简单记录,记录的办法就是把有关的内容进行[复制],然后[粘贴]到WORD文档里,简单快捷。这做法简单易行,而且对于所记录的资料不是很多的时候,查找资料也不会太麻烦。

  但愿,我所介绍的方法,对各位同行有所帮助。

  优秀教师自我学习心得感言篇3

  通过这次骨干教师培训, 使我收获很大,感悟也很深,同时也深深感到学习的必要和自身的不足,更多的是如何尽一名幼儿教师的义务和责任。现如今新课程的实施给了我们幼儿教师更大的教学空间,同时也给我们提出了更高的要求。同时,通过这段时间的学习,我对“教师”的职业有了更全面的解读。

  在培训学习当中,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:

  首先,培训使我对教师这一职业有了更加明确的认识。通过学习刘华良教授的〈〈教师成长〉〉、余文森教授的《课堂教学〉〉、曾琦教授的《学生学习》等文章,使我深刻地认识到:第一、教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。第二、教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。

  其次,在学习中让我体会到了:做为一名教师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。而新课程体现的就是:一为了学生,以学生为主体。教学的过程是师生交往,共同发展的过程。没有交往就没有互动,就不存在或发生教育。因此要通过交往,建立人道、和谐、民主、平等的师生关系。所以要求我们幼儿教师更进一步的去关心爱护我们的幼儿,尊重他们、认可他们、同时有原则的宽容他们,建立更为融洽的师幼关系。给孩子们一些权利,让他们自己选择;给孩子们一些机会,让他们自己去体验;给孩子们一些问题,让他们自己去解决;给孩子们一种条件,让他们自己去锻炼;给孩子们一片天空,让他们自己向前走。使新课程的目标得以实现,使我们的教育更成功,使我们的学生更健康。

  再次,就是通过这次骨干教师的培训,使我对未来的工作充满了信心和动力。因为在这次学习完后使我自己变得更加的充实,我已经知道了我要做一名理性的教师,能够不断适应新知识、新问题、新环境。正确认识自己的角色,我要在不断的学习中成长,让自己真正成为一名终身学习型教师,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。

  通过这次的培训,让我感到了自己肩上的责任。教师的职业生涯是漫长而艰巨的,要快乐地走下去的话,必须要用自己的爱心去感动学生,用自己的人格魅力去感染学生,用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力,一定能做个出色的教师。

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