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教学常规检查校长讲话稿

佩珊分享

  教学常规是保证教学工作正常运行的规则,是教师实施教学与教学研究的具体规定,也是教师教学工作必须达到的最基本的要求。下面是学习啦小编给大家整理的教学常规检查讲话稿,仅供参考。

  教学常规检查校长讲话稿(一)

  各位老师:

  大家好!教学常规是一个学校工作的重中之重,是学校教学工作得以正常开展的根本保证。

  一个教师的基本功、教学能力、教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞的谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此,从本学期开始,我们的教学常规检查再不能停留在面上,要看质量,要看内容,要看有没有特色。在上次检查中,我就要求各检查人员要把好的、有特色的推荐出来,本期开展一次展评活动,为大家提供一个相互学习和交流的机会。同时也希望通过这次互相学习与展示,s使教学常规管理工作进一步得到落实,让我们的教学工作再上一个新台阶。 下面我将本次检查情况作一个简单的分析。

  一、教学计划

  本次检查中,全体教师的计划都按学校下发的教学常规的要求来认真写。具体内容包括:教学目标要求、教材及学生情况分析、教学重难点、教学措施、教学进度、课时安排等。

  二、备课

  这次检查发现大部分教师都能认真备课,书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的理念,撰写的教学反思比以前有所提高,能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。但也有个别教师的备课过于简单,纯是应付检查,教学反思质量不高,书写较了草。

  三、作业

  本次检查发现每位教师做得最真实的最认真的就是作业,大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改,多数学生书写认真,格式规范。但也存在一些问题,有些学生的错题没有及时订正,少数学生书写有待提高,还有教师作业批改没写日期。对于作业的设置和批改我也提几点建议。

  1、每位教师最好要有作业设计本和批改记录本,记录学生作业中的错误做法及纠正措施,

  2、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个小钩,这样才能体现精批细改。学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨,借助问号、下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处,让学生明白自己的失误之处。

  3、对作业的评价除了用分数,还要写出批语式鼓励性的语言或符号。作为学生及家长,最希望看到的是教师对学生的评价,一句关心的话语,一句善意的批评都能拉近师生间的距离。

  4、作业的设置比较单一。象数学可以设置一个口算本,每天或每周出10——30道口算题训练学生的基本功;语文可以设置一个听写本,每天上课前听写几个生字或词语等。语文作业低年级应有专门的拼音本、生字本,高年级有习作本,为提高学生写作水平,还可设周记本、积累本等。

  四、单元检测

  从每位教师的试卷分析可以看出,单元试卷大部分质量还是比较高的,检测题目难易程度适中,有浅显的基础知识,也有一定能力考察题,且试题形式灵活,富有变化,贴近学生生活实际。

  从检查的情况来看,有些教师对试卷的收集与管理做得非常好,学生的卷面整洁,书写规范,教师批阅也非常认真。但也存在一些问题,从试卷上可以看出,有些教师对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生知识的需求,对教材中综合性的知识教学不太适应,因此这类题目学生失分较多。学生方面也有在一些问题,个别学生基础较差,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事;另外上课不注意所讲,注意力分散,课后又不能及时复习巩固,致使接爱新知识能力相差较大,因此每单元考试成绩都不及格。

  建议:

  1、教师要与学生家长多接触,多沟通,要取得家长的配合与支持。

  2、要注重培养学生良好的学习习惯。

  3、要改进课堂教学,要让学生来教学生,提高课堂教学效益。

  4、平时要重视双基训练。

  5、语文学科要加大课外阅读量,要让习作教学生活化。

  五、听课

  这项检查中听课节数都能达标20节以上,但听课笔记明显看得出是不真实的,是应付检查的,有的连上课教师的年级、姓名都没填,教学过程记录简单,教学评价及建议较少。

  其实,听课、评课是一个非常好的教研方式,是提升每一位教师教学水平的一个重要方法。因此,教师要真实地记录听课过程中的所思所想,然后评课时相互交流,从而在点滴间提高教师的教学水平。

  谢谢大家!

  教学常规检查校长讲话稿(二)

  各位老师,大家辛苦了

  时间过得很快,一转眼一个学期就要结束了,按照老常规,我们每月要对学校和教师的教育教学工作进行检查,但本学期比较特殊,中心工作比较多,而且还比较重要,因此,在校历表中想做的事,有好多都没有做,就连最基本的教育教学工作都放松了很多,今天,我们到这里,主要就是履行我们的职责

  一、 对检查情况进行反馈

  二、后期的教学工作

  1、统测制度的修订 说实话,这年来,我们的考试在一定程度上有所放松,如果长期这样泛滥下去,将对我们的学生、家长都会产生不利的影响,多年以后,社会会指着我们的脊梁骨骂我们的,那时,我们就真的成了历史的罪人了,有责任心的教师都认为不能这样下去了,都打来电话,才引起了领导的高度重视,促成了本次统测制度的重新修订。因此各教师要认真领会,高度重视,以本次重新修订的统测制度为准绳,认真对待好期末统测,这里边涉及到很多与自身利益有关的条款,可以说条条都是高压线,大家不要轻易去触摸。

  2、教学态度 各位老师,我们在工作中,一定要端正教学态度,现在有的老师没有把教书当着一回事,抱着混的态度对待工作,在上课之余,不去花点精力研究怎样教书,而是过多斗地主、打麻将,没有在多在教学中想办法,倒是在考试中钻空子。

  3、教学工作 从检查的情况来看,各位老师的课程基本结束,都在进行紧张的复习。在复习中,大家要充分利用好教辅资料,有目的有意识地精讲精练,布置给学生的教师一定要批改和讲解。只有这样,才能达到目的。

  教学常规检查校长讲话稿(三)

  教学常规是一个学校工作的重中之重,是学校教学工作得以正常开展的根本保证。

  一个教师的基本功、教学能力、教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞的谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此,我们从XX年开始就加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度,经过三年的努力,到现在全镇绝大多数教师都非常重视,教学常规管理资料收集、整理全面,检查表所要查的内容都能拿出资料应对。从这次检查得分也可看出,最高的98分,最低的也有89分。

  因此,从本学期开始,我们的教学常规检查再不能停留在面上,只看有没有,要看质量,要看内容,要看有没有特色。在上次检查中,我就要求各检查人员要把好的、有特色的推荐出来,本期开学后开展一次展评活动,为大家提供一个相互学习和交流的机会。到时请大家带领你校你认为在这方面做得有欠缺,最需要学习的老师或对常规评估检查意见较大的教师来参加,看能不能对他起到促进和教育意义。同时也希望通过这次互相学习与展示,促进各校教学常规管理工作进一步得到落实,使我们的教学工作再上一个新台阶。

  当然,我们的教学常规检查细则也要更新,到时我们把样表发给大家,征求意见,然后定稿再发下去供大家执行。

  下面我将本次检查情况作一个简单的分析。

  1、教学计划

  本次检查中,大部分教师的计划还是用备课本上的计划表来应付,没有按中小下发的语数教学常规的要求来用认真地写。教学计划的具体内容包括:教学目标要求、教材及学生情况分析、教学重难点、教学措施、教学进度、课时安排等,其实,对于各年级的语、数教学计划,中小编成《教学之窗》发下去了,但有些教师还是没有看,没有引用过来,备课本上提高教学质量的措施里有的教师只写了16个字,2句话,每句话8个字,可以说,这些计划的制定是流于形式,只是为了应付检查,一点意义都没有。另外,班主任一定要制定详细的班级工作计划,使自己本期各项工作做到“胸中有一盘棋”,避免盲目性和随意性。这里,我建议各校在开学后两周内要求教师将计划写好,上交一份学校存档,督促其认真制定计划。中小本部不仅语、数、班主任计划要交,其它学科包括常识、艺体、英语的计划都要上交归档,每份计划上要注明班级、教师姓名、时间等。

  二、备课

  这次检查发现大部分教师都能认真备课,书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的理念,撰写的教学反思比以前有所提高,能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。但也有个别教师的备课过于简单,纯是应付检查,教学反思质量不高,书写较了草。以后在检查中象这样的备课,至少要扣5分,决不能备好备坏一个样。

  三、作业

  本次检查发现每位教师做得最真实的最认真的就是作业,大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改,多数学生书写认真,格式规范。但也存在一些问题,有些学生的错题没有及时订正,少数学生书写有待提高,还有教师作业批改没写日期。对于作业的设置和批改我也提几点建议。

  1、每位教师最好要有作业设计本和批改记录本,记录学生作业中的错误做法及纠正措施,程营的陈玉兰老师就是这样做的。

  2、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩,这样才能体现精批细改。学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨,借助问号、下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处,让学生明白自己的失误之处。

  3、对作业的评价最好不要用分数,要写出批语式鼓励性的语言或符号,如:甲、乙、丙、a、b、c等,最好是“八仙过海,各显神通”,作为学生及家长,最希望看到的是教师对学生的评价,一句关心的话语,一句善意的批评都能拉近师生间的距离。

  4、作业的设置比较单一。象数学可以设置一个口算本,每天或每周出10——30道口算题训练学生的基本功;语文可以设置一个听写本,每天上课前听写几个生字或词语等。语文作业低年级应有专门的拼音本、生字本,高年级有习作本,为提高学生写作水平,还可设周记本、积累本等。

  四、单元检测

  从每位教师的试卷分析可以看出,具教研室的试卷大部分质量还是比较高的,检测题目难易程度适中,有浅显的基础知识,也有一定能力考察题,且试题形式灵活,富有变化,贴近学生生活实际。

  从检查的情况来看,有些教师对试卷的收集与管理做得非常好、象三兴的罗加超每单元试卷都装订好,试卷分析放在上面,做得非常整齐,学生的卷面整洁,书写规范,教师批阅也非常认真。但也存在一些问题,从试卷上可以看出,有些教师对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生知识的需求,对教材中综合性的知识教学不太适应,因此这类题目学生失分较多。学生方面也有在一些问题,个别学生基础较差,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事;另外上课不注意所讲,注意力分散,课后又不能及时复习巩固,致使接爱新知识能力相差较大,因此每单元考试成绩都不及格。

  建议:

  1、教师要与学生家长多接触,多沟通,要取得家长的配合与支持。

  2、要注重培养学生良好的学习习惯。

  3、要改进课堂教学,要让学生来教学生,提高课堂教学效益。

  4、平时要重视双基训练。 


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