高校学生管理工作经验

　　高校要主动适应这种新形势的发展变化,就必须改变传统的学生管理工作理念、体制、方法和手段,彻底走出管住学生不出事的传统误区。下面是学习啦小编整理高校学生管理工作经验的范文，欢迎阅读!

　　高校学生管理工作经验篇一

　　过去的一年里，在系党委的领导下，在全系师生的支持配合下，艺术系以加强基础文明教育，培养学生良好的学风为重点，树立育人意识、法制意识、服务意识及创新意识，充分发挥了学生管理工作在我系的稳定与发展中的积极作用：

　　一、不断加强规章制度建设，保证学生管理工作规范化和科学化

　　1、坚持学生工作例会正常化。

　　通过每周四的学工例会，对本系在学生工作中取得的成绩和存在的问题进行探讨与总结，各年级相互间加强了沟通和了解，书记、辅导员就我系阶段性情况进行总结，分析存在的问题，提出解决的办法，并部署下一阶段的工作。各班班主任参与讨论，提出学生管理工作的要求与希望，不断提高我系学生管理工作整体水平。为进一步规范大学生日常行为，不断强化纪律意识，结合我系学生的实际情况，各班组织广大学生反复学习《北京科技经营管理学院学生手册》。为进一步加强学生管理力度，我系学工部门安排各年级值班人员检查学生早锻炼及晚自习情况、就餐情况、安全情况等，负责处理日常事务和突发事件。学生早操、上课、晚自习纪律良好，出勤率高。凡遇各种节假日，相应的安排工作均能严格遵守学校上级部门的规定与布置。

　　2、加强学生工作队伍的建设，探讨适合我系学生管理的新思路。

　　学生工作队伍肩负着我系学生教育、管理和服务等重要任务，对于坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育起着不可替代的作用。学生工作队伍素质的高低，直接影响学生工作的水平和质量，在促进我系的改革与发展、维护稳定、落实人才培养目标等方面，具有关键作用。为完善学生工作体制，系领导要求各年级召开专题讨论会议，对我系目前兼职班主任的运行制度进行评价，提出意见和建议，结合我系具体情况，我系每个班均配备一名兼职班主任，负责本班级的学生工作和专业指导。

　　二、认真加强学生工作队伍建设，保障学生管理工作正常化和高效化

　　1、进一步加强班主任队伍建设。

　　班主任紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。根据学生管理工作的实际情况，系里经常召开班主任工作会议，不断指导其开展工作，积极探索班主任工作评价的新思路。2007年，经过全面考核我系共有2人荣获“优秀班主任”光荣称号，先后有2个班荣获“优秀班集体”光荣称号。

　　2、进一步抓好学生干部队伍的建设。

　　当代大学生是同龄青年中的佼佼者，而高校学生干部则是佼佼者中的优秀分子，因此，引导学生干部认清时代发展特点，明确肩负的历史使命，全面正确地认识自己，锻炼自己，加强学生干部队伍自身建设，提高学生干部自身素质，是一项伟大事业。高等学校担负着为祖国为人民培养社会主义建设者和接班人的伟大重任，党的教育方针的贯彻落实，教育目标的顺利实现，教育计划的具体实施，除依靠广大教师和教育工作者外，既是教育对象又是教育管理者的高校学生干部，在高等学校各项工作中，也起着十分重要的作用。他们是做好学生思想政治工作的一支重要力量，是校风、学风、系风、班风建设的带头人，是活跃校园文化活动的组织者。随着我系学生规模的不断扩大，系学工机构督促各年级建立健全完善充实学生会及班委会的组织机构，努力提高广大学生干部的思想素质和工作能力，充分发挥学生干部的模范带头作用。关于各种主题的系干会议定期举行，系团校如期举行，培养了大批学生会干部，对学校或系里即时布置的任务进行预先分析，对已经完成的任务进行及时总结。我系通过建立高效的系学生会组织，不仅使身处其中的学生干部锻炼了自己的工作能力，也充分

　　实现了该组织所起到的有效加强广大师生间联系的作用。

　　3、继续贯彻落实学校的“迎评促建”精神。

　　要求全系广大学生中以“爱校、荣校、兴校”为主题，以“抓教风、树学风、兴校风”为目的，大力开展校园暨学风、班风和考风建设活动。明确各年级班主任是抓“学风、班风和考风”建设的第一负责人，并要求各班班主任要亲自动员、亲自布置、亲自组织、亲自落实、亲自检查。

　　三、强化素质教育理念，督促各班全面提高学生综合素质

　　1、开展学风建设。学风是学校核心竞争力的重要内容，是一项长效工程。一是加大思想教育的宣传力度。通过学生干部例会，要求各年级加强学生尤其是新生深入学习学院有关规章制度，掌握学籍管理的具体规定，教育和引导学生明确学习目的，高度重视组织学生自主管理，着力发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用。利用班会宣传、学习和讨论我系实行学习成绩不合格淘汰制度，从根本上促进学风建设。二是“公平、公开、公正”地开展争先创优活动。通过让一些在学习中具有带头模范作用的优秀学生开展经验交流座谈会或讲座，例如英语四、六级经验交流会;考研经验交流会等，在全系营造出一种以学习优秀为荣的良好氛围。对在今年“争先创优”活动中涌现出来的2个优秀班级体、1名院十佳大学生、1名院优秀大学生，10名系级优秀学生干部以及各类奖学金获得者进行了表彰。总之，在我系的学生工作模式中，让技术水平较高、年轻能吃苦、能够对学生的思 想、学业、生活进行全面指导的教师担任年级班主任，重点帮助大学生顺利实现从中学到大学的过渡，随时关注学生的学习基储学习习惯以及学业动态，加强思想政治工作，进行理想信念教育，努力作好学生个体的思想工作和心理疏导工作，对于落后象则予以及时的纠正，这些举措有力地激励了先进，弘扬了正气，鞭策了落后，促进了我系优良学风的形成。

　　2、关注我系学生的心理健康教育工作。加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要环节，是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。我系高度重视大力推进大学生心理健康教育工作具有的重要意义，紧紧把握大学生的思想脉搏和心理特点，遵循思想教育与心理健康教育的规律，将广大大学生的心理健康教育与思想教育紧密结合起来。在日常思想教育工作中，注意区分学生的思想道德问题与心理问题，善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询，对有心理困扰、心理障碍的学生提供及时必要的帮助。在心理健康教育工作中，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，既充分认识心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，确保心理健康教育工作沿着正确方向发展。具体表现在：重视对学生工作干部，特别是辅导员和班主任进行心理健康教育的培训(每学期一次)，使他们在日常思想教育过程中能够帮助学生解决一些心理问题，提高心理健康教育水平;重视建立学生心理互助机制，调动学生自我教育的能动性，如帮助学生建立心理健康协会等学生社团，支持学生开设心理互助热线等。我系所有的教职员工特别是任课教师，都负有关心大学生心理健康、主动做好大学生心理健康教育工作的责任，这方面工作的情况均列入考核教师教书育人工作的内容之中。

　　3、制定2008级新生入学教育安排计划，积极做好开学的各项有关准备工作。入学教育是加强学生思想道德教育的重要环节，对学生树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观有着重要的意义。教育中要着重强化对新生学习目的性教育、法制安全教育、安全卫生教育、专业思想教育、职业道德教育、基础文明的养成教育，促使新生尽快适应新的学习生活环境。结合学生的思想变化举行若干讲座，鼓励学生谈心得、写体会、树立远大思想，确立精神支柱，不断增强学生爱校、爱班级的集体主义情怀，从而使学生知规矩懂礼貌，增强学生自立意识，立志做一个成功的湖师人。通过新生入学教育，学生了解了学校的学习和生活方式，树立了爱校意识，适应了新环境，掌握了学校的各项规章制度和学生日常行为要求，为今后努力养成良好的行为习惯奠定了基矗实践活动锻炼学生运用法律知识、分析实际问题的能力，提高法制意识。

　　四、严格日常管理，力求工作的针对性和实效性

　　1、坚持常规工作制度。学生工作例会制度、学生管理值班制度以及各班的班主任例会制度、班会课制度、学生干部例会制度等等，这些制度的实行保证了学生工作的系统性和针对性，推动学生工作进入正常化轨道。督促各年级严格学生管理，加大对学生日常行为和班级管理的考核力度。要求各班对学生进行全方位、全天候的检查、监督和考核，通过自始至终的严格管理，把学生约束、规范到正确的行为方式上来，充分保证校园秩序的稳定，2008年里，我系没有出现任何群体性学生事件，系内稳定团结。

　　2、充分调动学生的积极性，积极开展各项有益的课外活动。例如：经常性开展教师技能比赛，通过举办各种文体活动一方面丰富了我系学生的课余生活，另一方面也陶冶了广大同学们的人文情怀;我系积极开展文明宿舍创建系列活动，现已经完成了标兵宿舍展示，宿舍安全、卫生、装饰评比大赛，文明宿舍建设座谈等活动;此外，挂靠我系的各种艺术社团11个，大大地为我系学生提供了更多的机会，培养了能力。

　　五、紧紧围绕学校中心工作，与各级有关部门大力配合，充分调动全系学生的工作热情和积极性，圆满地完成各项任务。

　　1、切实做好走读学生的手续办理、教育管理等方面工作，认真做好学生档案整理、归档、寄送等工作,填报新生入简明登记表,科学合理地编排新生班级、学号、分班建立学生学籍表,分学期填写学籍表,编制全系学生花名册、记分册,认真做好毕业升学、入学、转学、休学、复学工作,做到资料齐全,各类档案分类保存,装订。

　　2、广泛宣传学生资助政策，科学建立和及时更新经济困难学生数据库，遵照学校相关规定，按计划审核新生绿色通道，积极做好学生交费的宣传教育工作。按要求评选针对贫困生的奖学金、助学金、困难补助等，及时规范上报评选结果和相关材料，足额发放资金。合理安排校内勤工助学岗位，积极开展贫困生自强自立教育、学生诚信和感恩教育以及相关主题教育活动。

　　3、高度重视毕业生就业工作，广泛开拓就业渠道，鼓励学生“先就业，再择业”。“机遇偏爱有准备的头脑”，鼓励学生在毕业之前积极主动地参加社会实践活动，为日后择业奠定一定的感性认识基础与实践基础，利用多种方式与社会接触，拓宽视野，加深认识，增强体验，有计划、有步骤地与社会相融，接受社会，关心社会，培养自己对社会的责任感和亲切感，锻练自己的胆识和技能。毕业前，组织接受学校的就业指导。就业是一项系统工程，是大学生贯彻大学学习生活始末的准备目标。自觉主动地听取我院就业指导老师的分析与建议，是大学生理性、集约地利用信息资源选择最佳职业的有效途径，这远远要比单凭自己的经验，或吸取别人零零散散的经验交流心理要科学与经济。因此，从低年纪起，我系就经常有针对性地开展与大学生就业问题有关的学习交流、竞赛、讲座等活动，鼓励并组织广大学生积极参与考研、公务员、选调、资教、特岗、西部计划。我系08年3人荣获市“优秀学生”的光荣称号。可以说，我系师生关系普遍融洽，师生感情深厚，广大毕业生离校文明愉快，无任何破坏校园稳定的事件发生。

　　这一年里，我系学工管理工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。在今后的工作中，我们将继续努力，提高学生管理的科学化，不断加强研究，在高等教育大众化的形势下，大胆开创学生工作的新局面。

　　高校学生管理工作经验篇二

　　本学期，##学院学生工作办公室在院党政的领导下，在校相关部门的指导下，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入学习实践科学发展观，认真贯彻十七大和十七届五中全会精神，以加强学生的内涵建设为中心，深入挖掘学生建设优良学风的强大内驱动力，在抓好学生常规管理的基础上，探索性的实施##学院学生素质提升工程，全面培养学生的综合素质，使学生更好、更快地适应社会发展。

　　一、学习实践科学发展观，加强学生思想政治教育

　　按照学校相关要求，通过各种形式，有目标、有计划、有步骤地组织广大学生深入学习实践科学发展观，在全院学生中掀起学习贯彻科学发展观的热潮。坚持以理想信念教育为核心，引导全院学生树立正确的人生观、世界观和价值观，将科学发展观落实于学生管理工作的全过程，不断加强学生思想政治教育。在社会主义核心价值体系的教育中，凝练“##学院”的文化内涵，积极打造具有文通特色的文化。

　　二、重视学生行为习惯，从严学生常规管理

　　1、强化学生提前“5分钟观念”，提高“课堂、晚自习”质量

　　严格遵守上午、下午提前5分钟进课堂进行课堂文明规范检查和晚自习值班制度;严格落实《##学院课堂文明规范》，要求学生提前5分钟进课堂，在上课时注意听讲、记课堂笔记等;充分发挥学生干部的“自我管理、自我教育、自我服务”作用，加强对课堂、图书馆和晚自习教室等学习场所秩序的检查和督导;与年级部一起开展各种优化课堂学风活动。

　　2、营造早操氛围，反哺优良学风建设

　　坚持辅导员、班主任早操值班制度;要求学生提前5分钟入场，统一着装，做操时动作到位，禁止旷操和早退;不断加强对大学生自管会学生干部的培训力度，提高学生早操的自我管理水平，确保早操检查工作的客观、公平和公正;建立并坚持早操总体检查情况每周通报，学生个人早操违纪情况每日通报制度。

　　3、优化学生宿舍管理，构建和谐校园建设

　　学生宿舍是学生常规管理中的一大难点。在##学院党政的领导下，进一步构建、完善学生宿舍管理制度体系，学院组织抽查与年级部、班级自查相结合原则，教师检查与学生干部检查相结合原则，先后组织大规模宿舍检查20余次;继续坚持辅导员、班主任每周进宿舍制度;建立、并加强对楼、层长等学生干部的管理及监督;继续坚持对“重点检查宿舍”、“限期整改宿舍”的筛选制度，本学期，筛选、确定“重点检查宿舍”4批，组织学生干部对“重点检查宿舍”检查近20次;建立学生在宿舍不良行为与其先进评优等挂钩制度;加强学生党员、学生干部榜样宿舍建设，全面提升他们在学生中的模范带头作用。

　　三、打造精英学生干部，培养学生自我管理能力

　　独特的学生管理模式，决定了##学院要有自己特有的学生干部管理和运作机制。认真总结经验，探索切合##学院工作实际的学生干部管理机制。制定并严格执行每周周日晚例会制度，使例会成为对自管会学生干部开展教育、培训的主要阵地。制定并完善了《##学院大学生自管会成员行为准则》、《##学院大学生自管会学生干部选拔、任用及考核制度》，强化每一位自管会学生干部的制度意识。在协助学工办进行学生管理工作的同时，自管会积极开展了多项服务学生管理的校园活动，得到了师生的好评。

　　目前，自管会的学生干部选拔、任用机制健全完善，但考核、淘汰机制尚不健全，造成了发展模式趋向僵化，影响了部分学生干部工作积极性的发挥。自管会已走过了最初的机构完善、职能定位的第一发展阶段，完善制度，深化机制改革，提升整体工作能力，增强部门凝聚力是自管会下一发展阶段的建设目标。

　　四、关注“三困”学生，深化引导教育工作

　　1、健全贫困生资助体系，完善运行机制

　　贫困生是##学院学生中一个较大的群体，全院学生4599人，其中贫困生799

　　人，占全院学生的17.37%。多年来，学院始终高度重视贫困生工作。首先，根据学校的相关文件，通过各班级贫困生认定小组的认定建立了贫困生库。在库里如实记载了贫困生的个人情况和家庭经济情况。其次，了解基本情况之后，学院通过各种资助政策推进助困育人工作的科学化和规范化，逐步形成了以生源地助学贷款、勤工助学为主，以国家奖助学金、困难补助、学费减免、“绿色通道”为重点，全方位助困育人的服务体系，有效地帮助了贫困学生顺利完成学业，推动了和谐校园建设。

　　(1)发放国家奖、助学金127.5万元，其中4名同学获国家奖学金，35名同学获国家励志奖学金，374名同学获国家助学金。

　　(2)截止11月21日，全院共有239名学生成功办理生源地国家助学贷款129.6万元。

　　(3)做好勤工助学工作。开学初，收集评议贫困生申请，根据各个同学的性格特点和工作能力分配工作岗位。

　　(4)开辟新生入学绿色通道，保证家庭经济困难学生顺利入学。2010年9月，王姗姗、范凤霞、宋超男、袁小汇这4名家庭经济困难新生通过“绿色通道”，顺利开始大学生活。

　　(5)召开家庭经济困难学生座谈会，让他们增强感恩、责任意识，勇于发掘自身潜力，努力学习，全面提高个人素质和能力，用自己的拼搏奋斗和汗水来改变自己的命运。

　　2、关注心理问题学生，加强心理健康教育工作

　　大力推进班级心理委员制度，不断提升班级心理委员开展心理健康教育的业务素质和工作能力;加强对心理问题学生的排查及重点关注工作，对个别心理问题严重学生要及时汇报，并推荐给校心理咨询中心进行心理危机干预;开展心理健康教育活动，引导学生合理调节好自身心理，保持积极健康的心态。2010年9月，学工办开展10级新生心理普查工作，使班主任老师全面了解学生的当前的心理状况，采取相应的措施，使其心理问题得到及时的解决，避免一系列问题的出现。

　　3、关注学习后进生，营造帮扶氛围

　　关注学习后进生，特别是关注那些多次补考、重修学生。关注他们的学习、生活和心理状况，一方面要求他们克服困难，努力学习;另一方面鼓励他们不放弃、力争上游，特别是对那些具有心理不良倾向的学生，班主任要及时进行心理干预。

　　五、实施素质提升工程，拓宽能力发展空间

　　1、考证、考级工程

　　以考证、考级为抓手，就业为目标，强化学生专业知识和职业技能的掌握和培训;采取有力的激励措施，激励广大学生勇于闯关，参加各种专业资格证书的考试，参加各级各类优秀人才的选拔和考试，确立正确的就业意识和择业方向。11月份，针对2010级新生举办了“##学院第一届国家四级英语词汇竞赛”。

　　2、榜样示范工程

　　榜样示范是思想政治工作中的一个重要传统方法。榜样是无声的语言。而这种无声的语言往往比有声的语言更有力量。学生的可塑性大，模仿性强,有了生动具体的形象作为榜样，便容易具体地领会道德标准和行为规范，容易受到感染，容易随着学、跟着走。这样就有助于他们养成良好的道德品质和行为习惯。本学期，“文明宿舍评比”等一系列活动的成功举办，给全体学生以学习的榜样。

　　六、做好其它学生常规工作

　　1、做好2009-2010学年度第二学期奖学金的评定及发放工作，做好2009学年度三好学生、优秀学干的审核和申报工作。

　　2、做好##学院2010年辅导员、班主任年终测评材料的收集整理及测评考核工作。

　　3、做好10级新生、08级专转本新生接待、行李发放、宿舍分配及入学教育工作，做好2010级新生档案移交工作。

　　4、组织好10级新生参加军事训练、广播操训练，军训会操表演、广播操比赛工作。

　　5、做好全院学生宿舍整合工作，做好2010年学生住宿费收缴额度的统计、汇总、核对及退费发放工作，发放退费29万元。

　　6、做好学生参加校第十三届运动会的赛前选拔，赛时协调、后勤保障及表彰工作，经过努力，##学院再次取得男子团体、女子团体及总分第一的好成绩。

　　7、做好学生参军及其办理保留学籍手续工作。

　　8、做好国庆、元旦节假日不回家同学的统计及管理工作。

　　9、做好上级交办的其他工作。

　　高校学生管理工作经验篇三

　　首先谈的是学生管理工作中的重要角色------辅导员

　　“用爱心做学生的知心朋友，用知识做学生的人生导师”

　　一、 辅导员工作的重要性

　　一般人眼中的高校辅导员，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些传达学校文件、管理学生生活、抓抓学生学习，以“不出事”为第一目标，是典型的“不求有功，但求无过”的岗位。这其实是对辅导员工作的认识异化。正是由于这种认识的普遍存在，我们才有必要对高校辅导员作一番重新认识。高校辅导员队伍是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。

　　1.辅导员工作是学校教育体制的重要环节

　　我们辅导员工作是学校学生工作的末端环节，也是学生工作的第一线。从实际工作角度来看，学校的全部工作大致可分为：教学、行政和后勤三大部分，无论哪一部分的工作，只要涉及到学生，都需要我们辅导员来具体实施。因此，在辅导员的日常工作中，既包括对学校政策的领会和解释，又包括对学生意见的搜集;既包括协助实施正常的教学计划，又包括组织开展丰富多彩的学生课余活动;既要对学生进行思想和心理辅导，又要负责各种补助、评优、贷款等等琐碎事务。总之，如果把高等教育体系作为一个有机运行的整体来看，辅导员工作无疑是这个有机体重要的环节和枢纽，换言之，辅导员工作的整体效率直接影响着高等教育的成效。

　　2.辅导员工作在学生成长过程中的重要影响

　　大学生是青年人中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养。更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。然而，他们毕竟年轻，正处于心理发育的关键时期，他们有朝气蓬勃的一面，同时，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。是否能准确把握他们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引导同学们沿着正确的轨迹走过他们人生中最关键的一段时光，是衡量一个合格辅导员的基本标准。

　　(所以说，在日常的学生管理工作中，加强辅导员队伍建设这项核心工作是必不可少的。下面总结一下辅导员工作的现状和存在的问题，以及扁平化改革下，我系的做法。)

　　二、 目前辅导员队伍建设中存在的主要问题和对策

　　1、主要问题

　　“社会认可度低，队伍相对不稳定 ”，辅导员工作出现问题的实质是辅导员社会地位的丧失。由于思想政治教育工作在““””时期遭到林彪、江青两个反革命集团的严重破坏,人们对思想政治教育工作还存在偏见,认为思想政治工作是“空头政治”，认为辅导员工作只要有热情谁都能干,不需要知识和能力水平。所以尽管辅导员的工作在当今高校教育和管理中占有十分重要的地位,但社会对于我们辅导员工作的价值导向存在错误倾向,对辅导员工作并没有给予正确的定位，思想政治教育工作的地位一直没有得到人们的普遍认可。辅导员在高校没有明确的社会地位,事实是一直处于高校工作人员的最底层。又受到高校“排资论辈”思想的影响,我们辅导员看不到自己的发展前途。“两眼一睁,忙到熄灯”、手机二十四小时开机(辅导员天不怕地不怕，就怕半夜来电话)随时准备处理突发事情,成了我们的工作状态,所以我们多数辅导员在工作中找不到“成就感”和认同感,转岗、跳槽的想法和现象很普遍。

　　目前许多高校对辅导员队伍建设工作的重要性仍然没有充分的认识，突出表现有：一是对辅导员队伍进行多重管理，导致辅导员陷于无所适从的窘境：多数高校都是把辅导员编制在学校各系，日常工作管理由系负责，工作任务由学生处、团委等职能部门安排;任用、选拔、人事管理由人事处负责，辅导员受到多重管理，工作性质难以定位，为了做好学生军训、评优评奖、特困生助学金、学生党建、宣传活动等工作，我们辅导员不得不在职能部门之间奔波，致使辅导员长期处于多人用、多人管的状况，形成了辅导员“说起来重要，使用起来很重要，没事的时候不重要”的现象。二是，辅导员配备不足，致使辅导员任务繁重，精力不足，对学生的思想政治工作难以落实。高校辅导员职业是一个艰苦的职业，需要辅导员投入极大热情和精力。但处于职业生涯高原阶段(在辅导员的职业生涯发展的某一阶段，因为进一步增加工作责任所需的有关职业进步如晋升、流动等暂时停顿而引发的心理与行为状态)的辅导员，由于长时间重复大量、繁杂的事务性工作之后，将感觉自己更像是一个“保姆”或“消

　　防队员”的角色，出现职业认知钝化，无法产生职业成就感，导致对学生工作意义认识不足，缺乏对辅导员职业权利、义务、责任清晰而一致的认识。工作的主动性和积极性、深入度都将降低，对待工作消极倦怠，使得学校的管理难度加大，影响学生工作的正常运行。

　　2、辅导员队伍建设和管理的对策

　　(1)提高思想觉悟，充分认识辅导员队伍建设的重要性

　　辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。我系的做法，系部领导召开辅导员交流会，让大家畅所欲言，为我系建设献计献策，各抒己见，提出不足，发表建议，对辅导员队伍建设群策群力。会后，系领导和辅导员一一聊天，了解辅导员现状和需求，并对辅导员提出更高要求，要求每位辅导员都有自己的目标，做好继续深造，自我提升。扁平化管理下，我们要求从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施，调动广大辅导员的积极性，提高辅导员的工作水平。为此我系创建了7个团队(教学团队、科研团队、行政团队、党支部团队、团总支团队、信息宣传团队、招生就业团队)，让每位辅导员都发挥自己的长处，实现自我价值。例如：我系有两位研究生辅导员，他们不仅在党支部和团总支团队中，还在科研团队中，同时，系领导高度重视，积极推荐两位到教师岗位;对于年轻的辅导员，系领导要求，希望能继续深造，提升自己。同时为了激发我们辅导员的工作热情，我们系部设置了5个奖项，分别是优秀园丁奖、科研创作奖、优秀管理奖、伯乐奖、招生就业奖。

　　(2)重视静止辅导员的促进工作 所谓静止辅导员是指工作绩效水平较好，但进一步获得晋升机会很小的这部分老师。在以往的辅导员管理过程中，我们通常更多把注意力放在了绩效评价体系的两端。部分绩效水平没有达到学校要求的辅导员，组织上会加大对其的敦促;部分工作绩效水平极高的辅导员则是受到了更多的关注与表扬。而对于静止的辅导员，却视为一种正常的发展状况，不予重视，甚至有意无意被忘记。其实，这些占有辅导员较大比例的静止辅导员是最有可能进入职业生涯高原状态的。对他们的漠不关心，将使得他们产生极大的失落感，导致其提前进入职业生涯高原状态

　　三、建立清晰的辅导员工作思路

　　1.强化文明修身，以自身的人格魅力影响学生

　　辅导员应具备良好的综合素质，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在自我要求上下功夫，要树立终身学习的理念;另外要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面提高。

　　2.建立清晰的工作目标，树立健康的学生工作标准

　　辅导员工作的目标是和高等教育的目标相一致的，概括地讲，就是培养学生的综合能力，适应未来社会发展和学生自身发展的要求。根据这一目标，应当建立起符合当代大学生的群体特征的工作标准。这一标准可以总结为三点，即“心理健康，身体健康，学有所成”。

　　3.充分尊重学生，严格要求学生，真心爱护学生

　　尊重学生是从事学生工作的出发点，也是对学生关心、教育、引导的前提。辅导员的角色应是引导者，包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。辅导员要想对每位学生的成长确实有所启发、有所引导的话，就必须做到尊重、关心他们，理解、体谅他们，信任、接纳他们，逐渐建立起一种体现关爱——公正精神的教育模式。辅导员的工作应该由管理转向引导。应该提倡树立在引导和服务的过程中实现教育管理的理念。

　　4.根据大学学习不同阶段的特点，引导学生全面发展

　　大学阶段是人生中的特殊阶段，它不仅是从基础性中等教育向专业性高等教育的转变，也是被动学习方式向主动学习方式的转变，更为重要的是，这一阶段是大学生心理发育成熟和世界观、价值观形成的重要阶段。大学三年期间，由于学习方式、教学计划及学生自身成长的因素又可以分成几个不同的时期。我们辅导员工作应该根据各个不同的时期，有所侧重。

　　①大一时期。作为新入学的学生，一方面大都还沉浸在高考成功的兴奋之中，另一方面对即将面对的大学生活充满了好奇。但是，新生面临的考验其实是很严峻的。要适应独立生活，要能自主地安排自己的时间，生活要自理，还要适应大学全新的学习方式;要完成数门基础课程的学习;要学会与人相处，要参加形形色色的校园活动等等。

　　这一时期的辅导员工作工作量最大。首先，要建立健康的师生关系，以自己的言

　　行取得学生的信任;其次，把工作重点放在让学生尽快适应大学生活，特别是学习方法由“赶着学”转变到“自主学”上来;第三，关心学生生活，消除学生心理障碍，培养学生健康向上的世界观和价值观。 所以从大一开始就要引导学生的学习有“他律”转向“自律”。

　　②大二时期。开始了专业课的学习。但越接触的专业课程多，越有找不到头绪的感觉，普遍感觉专业课的设置和课程要求与自己对于本专业的理解有较大差距，相当多的学生因不理解而降低了对专业的喜爱。同时，部分学生已经开始对毕业后的出路担忧。

　　这一时期的辅导员工作要以培养学生理论联系实际能力为主。一方面巩固、加强专业修养;另一方面要密切关注社会实际对人才和知识的要求，为学生走入社会打下良好基础。

　　④大三时期。毕业临近，出路无着。对于自己今后道路的设计，成为头等大事。这一时期的辅导员工作应根据每个学生学业、性格、爱好的不同，引导和帮助学生选择确立毕业后的发展方向，初步确立并实施自己的奋斗计划。

　　注重工作方法的训练，培养高效率的学生干部

　　学生干部队伍在高校辅导员及其它教育者的教育、管理中起着很大的作用。能否建立一支优秀的学生干部队伍，对整个班级建设有着至关重要的作用。

　　首先，选好干部，努力培养学生干部的模范带头作用。选好干部是学生干部队伍建设的前提，只有选取到可塑之材，才谈得上队伍的培养建设。

　　其次，注重工作方法的训练，培养学生干部的工作能力。学生干部队伍的建设是一个在实践中不断成长的过程。在这一过程中一味指挥干部指挥使他们失去思考能力，成为“传声筒”和“机器人”，要注意在工作中培养他们良好有效的工作方法和工作习惯，同时充分信任他们，为他们工作创造充分条件，给他们锻炼的机会。有了这样的思路，并假以时日，学生干部的工作能力便会有明显提高。

　　第三，注重制度建设，培养民主氛围。要让学生干部真正理解“制度约束”的意义，理解制度建设是团队建设的重中之重，建立和完善各项班级制度。同时，积极培养学生民主意识，把“公开、公正、透明”作为班委的工作作风，一要细心倾听同学呼声，二要服务同学需要，在广大同学的支持中开展工作、创新思路，提高素质-----充分发挥辅导员在学生思想政治教育中的作用

　　1、更新观念是辅导员作用发挥的关键。新形势下，教育环境和学生特点都发生了非常大的变化，过去经验型的辅导员工作观念和方法已远远不能适应当前学生工作面临的“难度更大”、“任务更多”、“要求更高”的情况,高等教育者必须牢固树立育人文本、德育为先的意识，意识到辅导员队伍建设的重要性和紧迫性，充分发挥辅导员队伍在思想政治教育一线工作的骨干作用和生力军作用，要确保辅导员在思想政治教育工作中真正取得实效,要加强辅导员队伍的规范化、科学化、职业化和专业化建设。，从各方面为辅导员发挥作用创造条件,提供机会, 发展和优化教育资源，使辅导员工作成为“有源之水”、“有本之木”。

　　2、职业化是辅导员队伍建设的基础。教师作为一种职业,早已成为人们的共识。但高校辅导员职业化还只停留在口头上、形式上,国家并没有专门的政策法规对学生工作岗位进行明确的职业界定,人们并未从心底把辅导员作为一项可以终生从事的职业。要使学生工作职业化,就要使辅导员有明确的职业地位,就要有相应的职业标准的制订和推行,实行学生工作职业制度。根据高等学校学生工作的特点,明确学生工作的宗旨、学生工作相关机构的权利和义务,制订辅导员聘任的要求和程序,建立规范化的辅导员晋升和考评制度,拓展辅导员的发展和提升空间等。既考虑他们的政治地位，又考虑他们的经济地位，更要考虑他们的学术地位。只有这样,才可能改变辅导员工作是“临时岗”、“中转站”的观念,使之成为人们可以终生从事的职业。

　　3、专业化是辅导员发挥作用的保证。目前,我国高校的学生工作人员大都是从本校的优秀毕业生中选拔出来的,没有专门的学生工作专业的人员,只有少数的人员具有相关专业(如马克思主义哲学、思想政治教育、管理学、社会学、教育学、心理学等)的学历。因此,队伍专业化一方面要依托学科建设抓紧培养学生工作专业的人才;另一方面,要大力加强对现有学生工作人员进行培训。通过脱产进修、学习访问等进行全面系统的理论培训。在重视理论学习的基础上,还要开展相应的实践能力的培训,可通过社会实践、外出考察、岗位轮转、挂职锻炼等提高学生工作人员的实践能力,拓宽他们的视野。

　　4、辅导员队伍自身的研究功能是提高工作水平的有利武器。多年来，各高校辅导员开展工作基本上是依靠工作经验，形成“传、帮、带”的优良传统。有好的经验作为基础是好事，但是如果仅仅依靠经验就不会有发展，就会落后于时代。经验必须总结，工作必须要发展，发展必须依靠研究。广大的辅导员都具备一定的研究基础和能力，如果能够很好的引导和指导，势必将成为提高工作水平的有利武器。作为高等教育者，要鼓励辅导员开展学生工作的思考和研究，鼓励他们关注社会环境和学生特点的发展和变化，鼓励他们针对变化思考新方法和新途径，鼓励编写论文和教材，养成良好的思考和研究的习惯。

　　5、科学、规范化的工作内容是辅导员实现工作目标的重要载体。

　　科学、规范化的工作内容体系是指大学管理者根据学校办学理念、战略发展规划和人才培养目标,根据社会发展和教育环境,根据学生成长的规律和特点精心设计、组织实施、影响和促进学生在价值观形成、情感培养、智力增长、能力提高等方面成长、成才的各种教育、管理、服务的活动或项目。其科学性应体现在具有“系统化、规范化”特点的同时保证“层次化、个性化”特点,只有这样,才能符合人才培养的要求,真正达到学生工作的教育目的。这样的学生工作内容的“教学大纲”的设计和实施,既需要有独立完善的学生工作理论体系做支撑,为学生发展的共性特征、共同需要提供理论基础,又需要具有实践经验和研究能力的人员来针对不同专业、不同年级、具有不同思想水平及性格特点的学生灵活调整教育内容和教育方法,真正做到既“有据可依”又“因材施教”,使学生工作真正取得实效。