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教育叙事优秀篇(2)

玉凤分享

  教育叙事优秀篇四:管理班级的“四字”做法。

  1. 讲究“爱”的艺术。

  做为班主任,对学生广博无私的爱是最可贵的。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也能消融。有爱才会倾注满腔热忱,才能叩开学生心扉。其实,一个班级,关起门来就是一个大家庭,在班级管理中,我努力营造一个和谐友爱的学习氛围,让 每一个学生都能感受到集体的温暖,同学之间的友谊,老师的关心爱护,人人都学的快乐,活的充实。一个充满爱的班级,无需老师的琐碎唠叨,学生学会了宽容,学会了关怀。生活在一个充满爱的家园里,老师快乐,学生也快乐!成功的班主任都有一个共同的特征,那就是“热爱学生,以情育人”。

  2. 讲究“信”的艺术。

  班主任的工作是“信”的工作,那就是讲“信”,守“信”,立“信”,传“信”。作为教育人,塑造人的班主任一定要讲信用。自己办不到的事情,决不能向学生承诺,一旦承诺,就要为自己说的话负责,要求学生做到的自己首先要做到,要求学生不做的自己也要坚持不做。持之以恒,滴水穿石,就是“顽石般”的学生,也会终有感召转化的一天。另外,教师要做好学生的表率。正如孔子所说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令而不行。”

  3. 讲究“细”的艺术。

  班主任工作要细致入微,防微杜渐。我不仅要准确了解分析学生的外部行为表现,而且也要洞察学生的内心世界,这就需要细心观察,用心体验。从“不起眼”的小事抓起,从最后一名学生抓起,在细微变化中看问题,在闲聊娱乐中探真情。 首先要先选好班干部。班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会脱离学生,孤军作战。因此,一开学我就选思想好的,学习一般的,群众基础好的,而且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体分工,让他们明确他们具体的职责,并交给他们工作方法,让他们自己把工作做得更细一些,工作越细学生完成得越好。早读时即使我没进教室,班上都会传出朗朗的读书声,自习学生也能自觉安心写作业。班级的每个学生既是管理者,参与者又是被管理者,合作者,做到“事事有人管,人人有事管。”

  4. 讲究“活”的艺术。

  班主任对学生要抓要管,但不能抓得太“紧”,管得太“死”。要靠学生自觉。八年级学生待人处世都有了自己的方式方法,有些班务工作可大胆放手让学生自己去完成,要信任他们,支持他们,激发他们的自觉性,创造性,培养他们的组织能力,管理能力。面对学生的过失,要做到“适人,适时,适度,适量”。 即从小事做起,因势利导,做到爱生如子,以高度的责任感,强烈的事业心,满腔热忱,科学的方法去教书育人,努力探索班级管理工作的最佳手段,以提高班级管理工作的质量。

  “同一片天空,不一样的美丽”。班级管理很难有一个固定的模式,但只要讲究方法,坚持以学生为本,采取学生乐于接受的方式,及时总结自己的经验,形成自己的教育特色。在班级管理中,定会绽放出不一样的美丽。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者,领路人,只要我们心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生的教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。班主任工作也就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶老先生说的一句话“教是为了不用教”。我们的学生就会自觉,自尊,自立,自律,自强。班主任工作有苦有乐,有成功的经验,也有失败的教训,但看到自己的学生都能顺利升入理想的高一级学府,我的内心就会有些欣慰和成就感,毕竟付出的汗水终于有了回报,能将所有学生送进理想的高中之门是我最大的希望和安慰。 爱心浇灌幼苗直

  不知是哪位哲人说过:“爱不是智慧,但是它常常放射出比智慧更诱人的光泽。”茫茫人海,芸芸众生,在我们的生活中哪 一处能缺少真爱?爱是什么?爱是巨大痛苦的一剂良药,是沙漠中的一汪清泉,是阴云遮不住的一片晴空„„ 还在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,这颗种子在师爱的雨露和关怀的阳光下,生了根,发了芽,结出了果实——我也成了一位老师。

  忘不了,我们即将走出校门时老师给我们讲的故事:美国西部的一个小镇,少女安妮由于受到严重碰撞成了植物人,现在的医疗手段在她面前束手无策,妈妈每天来到她的床前抓住她的手轻呼唤着,仿佛在同一个正常的安妮娓娓而谈。日复一日,年复一年,奇迹终于出现了,爱战胜了死神,呼唤居然使安妮苏醒过来。的确,再先进的技术手段也有其力所不能及的盲区,而医药无力之处,人间真爱即可能会显示出回天之力。

  从走出校门的好一刻起,老师讲的故事常常在耳较真响起。我决定用爱的甘泉去洋溢每个学生的心田。

  冰心说过:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”我以平等的尊重和真诚的爱心,去打开每个学生的心灵。因为我知道,每一扇门后面都是一个不可估量的世界。

  教育叙事优秀篇五:新课改下的英语教学

  本学期我们迎着新课改的步伐,埋头进入新课改中,在英语教学中,我也做了大量的尝试,丢掉了以前教学中的死教法,把学生调动起来,做课堂的主人。现在我来谈谈自己在教学中的一些做法和急需解决的问题。

  在教学中,我主要以学生为主,充分发挥学生的主体能动性,课前让学生对课堂中的单词和短语进行预习,课堂上让学生主动汇报自己的预习情况,并让学生自己给予评价。课文内容的学习,主要是让学生带着问题去学习,从读中学,从学中认识新事物,大部分学生求知的兴趣浓,合作精神也提高了。对课文中的重难点句型让学生们小组探讨,进而总结句型特点和语法特点,学生们的积极性很高有的查资料,有的问老师,还有的伙伴合作去解决。通过长期的实践与练习,学习效果提高很快,学生的学习兴趣也大大提高了,同时也拓展了学生的学习渠道,课外生活也丰富了不少。

  在教学中我也有困惑,下来简要的讲讲:

  一、学生的课外知识欠缺,特别是英语,这样就导致课堂上的拓展有限,由于学生只有一本课本,并无其他资料,学生自身的课外知识更是少之又少,所以课堂的拓展十分有限,学生的能力得不到发挥。

  二、学生的思维有局限性,由于长期的老教法,只追求固定答案,课堂上,学生们只要一人回答出正确答案,其他学生也就固定在了这个答案上了,没有人再去问问题了。

  三、英语只注重了练学,平时的拓学太少或根本就没有,一节课中,太多的时间来进行了句型的训练、知识的掌握,但对语言的灵活运用不够,学生们只注重了知识,能力的不到提高。

  总之,课改的成功与否,还需要我们不断的实践与探索,在不断的实践中,扬长避短,达到我们预想的成效

  教育叙事优秀篇六:育人有“味”

  我不想做一只雄鹰在天空翱翔,我只想做一只普通的勤勤恳恳的燕妈妈,用自己的爱,教育我的学生,希望他们可以在自己成长的道路上少一些再少一些的挫折!

  培养创新意识,争创英语教学新教法

  一位资深的教育专家说过:外语教学中的教材问题、教师问题、语言环境都很重要,但最重要的可能还是教学方法问题。我觉得讲的非常好。

  是的,单就现在的冀教版英语教材来说,教师普遍认为:教材内容很好,但不好教;课时严重不足,几乎是所有教师的共同呼声;教材的语法知识不系统,如果教师不讲透彻,学生不懂。于是,教师“一言堂”取代了“学生的主体地位”,这是一种现存的普遍矛盾。看来培养创新意识,争创英语教学新教学法势在必行!

  一个差的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。我们应本着“授之以渔”的原则来创新,具体做法如下:

  一、巧用生动、形象,启发性的语言,激发学生讲英语的兴趣。

  在英语课堂上,尽量将学生的学习内容与他们身边每天发生的事情结合起来,用流利的英语进行自然,得体的启发、描述、渲染、议论,即使三言两语都会激发学生的英语参与意识,对诱发学生语言的潜在能力有很大的帮助。如学习新课 How can we go to Beijing? 时,我随口问到:How do you go to school?—By bus、By bike、On foot„„很多学生都迫不及待的张口回答。我接着问:How do you like to travel ?— By bus、By train、By plane、 By ship!学生的参与意识很强。我窃喜,紧追不舍:Why ? —Because the bus is cheaper than the train. —But the train is faster than the bus.学生自发地用英语展开了讨论,并自然而然地导入了新课。“You are great!”我情不自禁的竖起了大拇指。

  二、培养学生创新意识,充分调动学生的积极性。

  想象是智慧的翅膀,一切创造思维,一切创造活动都离不开创造想象。教学中教师要注意激发学生的想象力,鼓励学生们用英语说话、交际,引导他们展开争论。学生的参与意识越高,他们的创新意识就会越强烈。

  同时,学生还可以自创语境,巧学英语。如通过观看英语节目可以了解西方国家的风俗人情,文化生活,风俗习惯等。有利于培养学生的学习兴趣,扩大词汇量,提高学生的口语和阅读理解能力。如 《Out Look》(希望英语)就很适合当今中学生,很贴近中学生的学习生活,话题比较时尚,学生很感兴趣。

  三、多组织一些英语活动。

  为了培养学生的学习兴趣,还可以多开展一些丰富多彩的课内外活动。如复述课文,课前3分钟演讲,讲英语小故事、英语笑话比赛,英语板报、手抄报、课本剧表演等,使学生对所学知识活学活用,有一定的成就感,享受到成功的快乐,这样会激发他们更大的学习热情。

  四、不失时机地对学生进行学法指导。

  激励并引导学生对所学语法知识及时进行归纳、总结,形成知识链、知识网,把所学知识梳成辫子,并找到知识之间的联系,搭建知识网络,举一反三,进行想象思维,使学生对所学知识融会变通,再配上适当的习题加以强化练习,提高学生自主学习的能力。

  一名成功的英语教师不在于能够给学生多少深奥的知识,而在于把大纲要求的最基本的英语知识以生动、活泼的形式传授给学生并教给学生如何运用。因此,钻研教材,吃透教材,把握教学大纲,明确教学目的、任务,内容是十分重要的。只有只样才不至于仅仅是教参的模仿者,而更应该是课堂教学的创新者

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