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六年级语文下册《金色的鱼钩》教案优质范文3篇

浣静分享

  师爱,能成就孩子的未来;施爱,是教师迈向成功的阶梯!今天小编给大家带来的是六年级语文下册《金色的鱼钩》教案优质范文,希望可以帮助到大家。

  六年级语文下册《金色的鱼钩》教案优质范文一

  【教学目标】

  1、认识12个生字,读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。

  2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠 于革 命、舍己为人的品质的 教育

  3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法

  4、练习快速阅读,简要地复述 故事

  【教学重点】

  体会文章中蕴含的思想感情。

  【教学难点】

  理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

  课时安排】 1课时。

  课前准备】

  课前布置收集有关长征的图片、文字等资料,通过课前阅读,熟悉课文。

  一、预习探究

  长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。

  (板书课题,生读课题。)

  二、合作交流

  1、请同学快速默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。

  2、再次快速默读课文,读时注意自己的感受和心情变化,读后谈谈感受。

  设计意图:放手让学生畅谈初读后的感受,学生会谈到会被班长为革命,为他人牺牲自己的品质感动。这样能及时释放学生心中的感动,又能根据学情来展开下面的教学。

  三、品读体验

  1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文,细细品读描写老班长的句子,想想它们 为什么 让你感动。

  2、品读重点句:

  从外貌体会中心:

  ⑴ “炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹,两鬓斑白,显得十分苍老。”

  ① 三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?

  (“满脸的皱纹” 证明 他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”,反映他内心为病号的担忧和焦虑。)

  ② 抓住表现“苍老”的重点词朗读,读出感动。

  ⑵ “瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”

  老班长胜利地完成了上级交给他的任务,可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱,对党的高度忠诚。)

  从语言、行动、神情体会中心:⑴ 学习“硬咽草根鱼骨头”片段:

  ① 指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?

  (抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。)

  ② 感情朗读,注意体会人物的内心。

  ⑵ 学习“夜里钓鱼摸野菜”片段:

  ① 自由朗读,读后议论:为什么这个片段令人感动?

  (老班长非常辛苦,寻找食物极其艰难。他是用革命的意志,对党的忠诚在坚持。)

  ② 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。

  ⑶ 学习“耐心劝导小梁”片断:

  “小声点儿,小梁!咱们俩是党员,你既然知道了,可不要告诉别人。”

  “指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报?难道我能说‘指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服困难出来了’?”

  六年级语文下册《金色的鱼钩》教案优质范文二

  教学目标

  1.认识12个生字,读记生字组成的词语。用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语:喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛;衰弱、脆弱;支持、坚持;严肃、严厉、严峻、严密、严格。

  2.学习按事情发展先后顺序分段,抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

  3.练习快速阅读,简要复述故事内容。

  学 案

  教 案

  学习提纲

  1.自学生字及生字组成的新词。

  2.读通读顺课文,理解词语。

  (1)联系上下文,词素分析法解词:

  喜出望外 三长两短 奄奄一息

  抽噎 支吾 收敛

  (2)近义词辨析:

  衰弱 脆弱

  支持 坚持

  严肃 严厉

  严峻 严格 严密

  3.跳读课文,课文主要写了一件( )的事;按事情发展先后顺序把课文分成四段。

  4.勾画文中老班长的言行、神态,思考批注,老班长是一个( )的人。

  5.“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的光芒。”这句话的含义是( ).

  6.给文章重新命题。

  一、初读课文,自学生字新词,掌握作者写作思路。

  1.理解词语,注意交给方法,揭示规律。

  2.注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。

  3.行文思路

  (1)交待故事背境,老班长外貌。

  (2)老班长钓鱼给我们吃,自己吃草根,咽鱼骨头。

  (3)老班长饿死在草地边上。

  (4)深化中心,抒发感情。

  二、指导学生归纳事例,抓住事例及老班长言行、神态深读深悟,体会人物品质。

  1.吃草根、咽鱼骨头。(语言、动作、神态)

  2.记住指导员的话。(语言)

  3.分工。(语言、神态)

  4.命令我喝鱼汤。(语言、神态)

  5.临死前不忘把食物留给“我们”吃。(语言)

  (忠于革命 舍己为人)

  三、联系课文内容,体会最后一段话的含义,深化中心。

  鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长的英雄事迹,闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。

  练习提纲

  1.选词填空(衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密)

  (1)小梁身体( ),性格( )。

  (2)他的病很重,不休息会( )不住的。

  (3)他表情( ),( )地批评道:“这次战斗的形势十分( ),侦察班要( )注视敌人的动向,每个战士都要作好一切战斗准备”。

  2.阅读迁移练习:同步阅读148页。

  (1)课文写了一件( )事,赞扬了老红军( )的品质。

  四、转换迁移,训练运用。

  六年级语文下册《金色的鱼钩》教案优质范文三

  教学过程:

  一、出示课题,初读课文

  1.出示课题:金色的鱼钩。

  (1)朗读课题,应该强调哪个词?

  (2)读到“金色”这个词语,你想到了什么?

  学生可以根据自己对语感,说自己想到的,教师可以引导:光明、灿烂、永垂不朽等。

  2.快速默读课文。

  (1)用自己的话说说,课文讲了一件什么事?

  语言表达可以多种多样,也不要求过分简练,大致的意思是:在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

  (2)读了课文你有哪些疑问?

  对学生的问题进行梳理,重点出示两个问题:

  ①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?

  ②课文为什么以“金色的鱼钩”为题?

  二、再读课文,深入理解

  1.默读课文,思考:1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务?当时指导员是怎么嘱咐的?

  2.出示句子:“他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。”

  “上级”就是“领导”,“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢?指导员的意思是什么?

  老班长既是“上级”,要在遇到困难时安抚小战士的情绪,要不断鼓励病号战胜困难,走出草地,要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。

  3.同学们,要完成这一任务容易吗?再读课文,想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难?

  4.为了完成他既是“上级”,又是“保姆、勤务员”的任务,老班长是怎么做的?

  学生抓住课文句子和内容自由讨论。

  5.这是一位怎么样的老班长?舍己为人,忠于革命,忠于职守……

  三、品读课文,体会情感

  1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”,又是“保姆、勤务员”的呢?(外貌、动作、神态等)

  小组合作学习,请再读课文,找出描写老班长外貌的句子,划下来,深入体会理解。交流,品读:

  小组汇报,出示描写老班长外貌的句子,重点讲解:

  ◇炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。

  为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老?这说明了什么?

  ◇他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”

  老班长吃得多吗? “嚼”字写出了什么?(食物少,难吃,硬)

  2.指导有感情地朗读这一句,说说:读后你有什么感受?

  3.研读“笑”意。

  ◇他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑了!”

  ◇老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。

  ◇老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。

  鱼汤这么少,为什么老班长还“笑着说”?从“笑”到“收敛了笑容”,再到“露出了一丝笑意”,你读懂了什么?

  4.长时间的辛苦劳累,长时间的饥饿折磨,终于把老班长累跨了,饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们,当我好不容易钓到了小鱼,做好了救命的鱼汤送到老班长面前时,老班长又是怎么说,怎么做的?

  出示句子:“老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:‘小梁,别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!’”

  “奄奄一息”是什么意思?既然是“奄奄一息”了,为什么他说的话中还用了两个“!”?

  是的,生命垂危的老班长,即使在最后一刻,也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地,也没忘记完成上级下达的任务,也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊!

  5.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

  四、前呼后应,解困释疑

  1.出示最后一段话。思考:“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来?“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么?用自己的话说说。

  一个小小的鱼钩,象征着老班长那忠于革命,忠于人民,舍己为人的金子般的心,也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以,这篇课文要以“金色的鱼钩”为题。

  2.指导有感情地朗读最后一句话。

  3.总结:同学们,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建设得更加美好。

  五、作业

  复述课文。

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