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小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案精选范文三篇

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  现在我们依旧在学习抗战时期各位小英雄的故事,今天小编为大家带来的是小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案精选范文,供大家阅读参考。

  小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案精选范文一

  教学目标

  1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。

  2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文。

  3.给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容。

  4.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。

  教学过程

  - 第一课时 -

  一、视频导入,了解课题。

  1.同学们,你们平时喜欢看电影吗?我们先来看一个电影片段吧。(出示电影片段)

  2.看了这个片段,大家有什么感受?

  3.抗日战争时期,晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题)

  4.齐读课题。

  二、初读课文,扫清字词障碍。

  1.提出要求:自己默读课文,勾画出不认识的字,查字典读一读。

  2.指名读生字新词。

  着重指导:“笤帚”中的“帚”要念轻声。

  根据学生的认读情况进行读音上的强调。

  3.教师出示生字新词,全班齐读,读中巩固,掌握生字新词。

  芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 炕沿 鬼脸 戒指 柜板

  绸子 枪声 敌人 尸首 防备 慌忙

  三、再读课文,了解内容。

  1.讨论课文的叙述顺序,并按顺序概括小标题。

  (1)归纳各部分的主要意思。

  第一部分:雨来的游泳本领高强。

  第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。

  第三部分:雨来掩护交通员李大叔。

  第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

  第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。

  第六部分:雨来没有死。

  (2)提问思考:怎样编写小标题?

  把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,必须抓住内容要点,用语精练。小标题可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句概括,也可以用自己的话编写。

  (3)提炼课文的小标题。

  第一部分:游泳本领高

  第二部分:上夜校读书

  第三部分:掩护交通员

  第四部分:勇斗鬼子

  第五部分:河沿枪声

  第六部分:机智逃生

  2.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。

  (1)确定重点段:哪部分最能表现雨来是一位小英雄,哪部分就是重点语段。(第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处,所以重点段是第四部分。)

  (2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说“没看见”。)

  (3)试着在组内分角色读一读。

  (4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。

  3.把六个小标题连起来,能说说课文的主要内容吗?(预设:老师帮你在最前面加上时间——抗战时期,地点——芦花村,这样故事的主要内容就变得更完整了。)

  四、课堂小结,畅谈体会。

  读了课文之后,雨来给你留下了什么印象?(热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈。)

  - 第二课时 -

  一、复习故知,导入新课。

  1.出示生字、新词,指名检查掌握情况。

  2.上节课,通过读课文,我们学习了用小标题概括文章主要内容的方法。这节课,我们继续品读课文。

  二、品读课文,理清思路。

  1.出示提纲,思考问题:

  (1)文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护交通员、勇斗鬼子)

  (2)文章其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)

  第一部分:芦花村的自然环境怎么样?通过一件什么事说明雨来机智灵活,游泳本领高?

  第二部分:从哪里可以看出雨来上夜校,受到了爱国主义教育?

  第三部分:雨来的机智勇敢表现在哪些地方?

  第四部分:雨来是怎样与鬼子进行英勇不屈的斗争的?

  第五部分:芦花村的乡亲对雨来的行为有什么反应?

  第六部分:雨来是怎样机智脱险的?

  2.以学生自学为主(分为若干的学习小组),注意培养学生边读、边想、边标画的阅读习惯。

  3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出重点词语、句子和段落以及重点人物、细节等。

  三、深入文本,感受形象。

  (一)理清联系,深入探究。

  1.从重点内容入手,理清段与段之间的联系。

  (1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?

  (2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?

  (3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?

  (4)你认为雨来是一个怎样的孩子?

  2.指导学生讨论、理解重点句子。

  在课文中画出句子“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”重点理解课文中两次提到这句话的作用,从而体会雨来的优秀品质。

  (二)重点研读,感受英雄形象。

  第四部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景,最能表现雨来的英雄形象。

  1.请同学们默读第四部分,边读边思考,从哪里能具体感受到雨来是一个小英雄。

  预设一:品读雨来和鬼子之间的对话。

  (1)在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱的对话中,你感受到什么?(鬼子的奸诈狡猾,雨来的沉着与机智。)

  (2)学生自读,指名分角色朗读。

  预设二:品读鬼子毒打雨来的片段。

  (1)找一找鬼子毒打的动作。

  (2)从这一连串的扭、打、揪、拧中,我们完全可以想象,鬼子是多么——(残忍、残暴、没有人性)

  2.小结:我们刚才交流了第四部分的重要片段,品读了其中精彩的语言,小英雄雨来的形象在我们心中更加生动立体了。

  (三)回顾总结,畅谈感受。

  1.读了课文,你感受最深的是什么?

  2.全班交流:

  鬼子的威逼利诱,也没有让雨来屈服,说出李大叔的下落。(板书:坚强不屈)

  雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花,鼻子流着血,但他想到的却是“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”(板书:热爱祖国)

  雨来小小年纪就智斗鬼子,与鬼子斗智斗勇。(板书:机智勇敢)

  四、拓展延伸,活学活用。

  分享你所知道的其他英雄故事。

  五、布置作业,巩固提升。

  鼓励学生把整个故事讲给家长听,注意语言流畅,讲述生动真实,突出雨来的精神品质。

  板书设计

  教学反思

  1.引导学生讨论课文的表达顺序,按顺序概括小标题,并通过列小标题的方式,学习把握文章主要内容的方法。

  2.在分析小英雄雨来这个人物形象时,引导学生研读重要片段、重点词句。在“交流自己感受最深”的环节中,引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢,明白雨来为什么要这样做,通过对课文中反复出现的“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这句话的感悟与探讨,让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。

  小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案精选范文二

  教学分析:

  《小英雄雨来》早在50多年前就已被选入了中、小学语文教科书,感染和教育了不止一代人。

  作者管桦曾说过,雨来的形象绝不是凭空想像的。雨来,是抗日战争时期冀东少年儿童的一个缩影,这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节,五谷飘香的田园风光,鲜活的方言土语,无一不是那场风起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

  教学目标:

  1.认识本课7个生字。

  2.理解课文内容。练习给每部分加上小标题。

  3.用比较快的速度阅读课文。

  4. 学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

  教学重点:

  体会雨来机智勇敢的优秀品质。

  教学难点:

  用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

  教学学法:

  阅读提示自学法。

  教学流程:

  一、自然导入,从容破题

  师:同学们,今天咱们该学习哪篇课文了?(生答。)

  师:(板书“雨来”)同学们,这个课题写得完整吗?还少什么?

  师:(板书“英雄”)这次课题写完整了吧?

  师:(板书“小”)现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么?

  (设计意图:帮助学生抓住课文的主要内容,同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。)

  评:这才是语文课。新课伊始,教师就已从课题入手对学生进行了语言文字训练。学生从课题中感悟到了语言的精妙。

  二、浏览课文,抓住特点

  师:同学们,快速浏览课文,看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同?(说明:课文篇幅很长,约3 300字。)

  师:你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们什么知识吗?(参考答案:阅读要有一定的速度。)

  师:谁还记得,本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法?

  (设计意图:由课文的篇幅“长”,引导学生选择恰当的学习方法,可以使选择的学习方法更具有针对性,更让学生信服,这样学生运用时才会更得心应手。)

  评:授之以鱼,不如授之以渔。学习之初,教师先引导学生选择恰当的学习方法,既紧扣单元训练点,又让学生在学习时有法可循。

  三、完整读文,了解大意

  1.师:请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文,在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题

  要求:不能只为了读得快而忽略了课文的内容,一定要把课文读明白。

  问题1:这篇课文写了一件什么事?

  问题2:这篇课文有几部分?每部分都写了什么?

  2.在读文过程中建议学生采用默读的方法,以进一步提高阅读的速度。(用时约11分钟。)

  3.回答问题,汇报学习体会。

  (设计意图:“一个要求和两个问题”的设计,可以防止学生走进只追求阅读速度而忽略文章内容的误区。这一环节的设置,对于小学生来说十分必要。)

  评:在读文之前提出阅读要求,是培养学生有意识读书、有目的读书的一个必要过程。它使学生的阅读不仅是一个练习朗读的过程,同时也是一个锻炼思维的过程。这样的阅读正是我们提倡的。

  四、播放录像,理清脉络

  1.师:课文一共分为六个部分,现在请同学们看一段录像片,大家一定要仔细观看,在录像播放的过程中,每播放完一部分的内容,同学们要记得提醒老师按“暂停”。

  2.每暂停一次,就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上。

  (设计意图:录像的运用,直观地将课文内容呈现在了学生面前。“让学生叫暂停”的方法,无形中增强了学生观看录像的目的性。每一次叫暂停,都是学生把文本的内容与眼前影像进行融合、分析、整理的过程。对于篇幅如此长的课文,这个方法不仅使学生的学习效率显著提高,还使得学习效果事半功倍。)

  评:看似随意的“叫停”,却融入了教师的指导。利用电影片段引导学生把文本有机地结合起来,无声地落实了训练点。怎一个“巧”字了得!

  五、抓住要点,凝炼语言

  1.师:谁还记得拟定小标题有哪两个要求?(抓住内容要点、语言简练贴切。)

  2. 师:同学们能不能根据你们自己在黑板上概括出的六部分的段意,把它再提炼成六个小标题呢?

  3. 师:可以试着从不同角度拟定小标题。

  总结概括式 引用原句式

  ①游泳本领高①“望着妈妈笑”

  ②上夜校念书②“我们爱自己的祖国”

  ③掩护李大叔③“把缸搬回原地”

  ④与鬼子作斗争④“什么也没看见”

  ⑤河沿上的枪声⑤“有志不在年高”

  ⑥雨来没有死⑥“雨来没有死”

  (设计意图:根据段意概括小标题,与直接通过六部分内容来概括小标题相比,不仅大大降低了概括的难度,还可使学生分清“段意”与“小标题”的异同,一举两得。)

  评:高年级的语文课应该“厚重”。而用多种方法引导学生拟订小标题正是课标中提出的“提高学生的语文素养”的有力体现。

  六、联系全文,分清层次

  师:通过这六个小标题,同学们觉得哪部分是故事的?那么不要第一部分行不行?为什么?不要第二部分呢?

  师:课文学到这里,你觉得雨来是个什么样的人?把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上,并说出原因。(相机引出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”,并指导学生理解、朗读、发表自己的看法,恰当地渗透热爱祖国的思想教育。)

  (设计意图:第一个问题的设计不仅可以帮助学生从整体把握课文的脉络,了解各部分之间的联系,又能引导学生分清内容的主次。)

  评:由感知文章脉络到引导学生体悟雨来的内心,“一石激起千层浪”。这是理解文本的训练吗?不是,这是个性情感体验的升华!

  七、总结方法,课外拓展

  师:这么长的一篇课文我们40分钟就学完了,你们真了不起!想一想我们今天的学习效率为什么这么高?提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法,希望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文知识。

  师:课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法,尝试着给自己喜欢的文章加小标题,然后发到班级信箱里与大家交流。

  总评

  如何在短短的40分钟之内学完3300多字的中篇小说,对于学生和教师来说无疑是个难题。赵老师的教学设计轻松地完成了教学目标,落实了训练点。

  在教学中,教师牢牢抓住了单元训练的重点,进行了提高阅读速度的训练。巧妙运用看录像“叫停”的方式帮助学生理解课文每一部分内容。有意识地对学生进行解题、默读、浏览、表达等多方面语文能力的训练。尤其是教师特别注意对学生概括能力的培养和训练,针对课文的特点,指导学生用不同的方法拟订小标题,并将学习由课内引向课外。

  小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案精选范文三

  教学目标:

  1、通过在教师指导下的独立阅读,初步理解内容,学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。

  2、学习用表较快的速度阅读课文,读后能说出每一段的主要能容。

  3、练习给每一部分加小标题。

  教学重点:

  用表较快的速度阅读课文。

  教学难点:

  读后能说出每一段的主要内容。

  教具准备:

  投影仪、投影片

  教学过程:

  一、板书课题,提出本课教学要求

  二、指导读第一部分。

  1、自读课文,思考这一部分主要讲了什么,划出你认为写的表较好的语句。

  2、交流。(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。芦花村和水中雨来的描写得较好。)

  3、给这一部分加小标题。

  (这一部分的小标题可以是:游泳本领高或“望着妈妈笑”)

  三、指导读第二部分(全程同前)。

  这一部分主要降雨来上夜校,受到爱国主义教育,(小标题:上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。)

  四、指导读第三部分。

  这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

  (小标题:掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。)

  五、指导读第四部分。

  1、自读课文,画出描写雨来心理活动的语句,思考:敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是什么?

  2、交流

  (敌人:盘问 哄骗 利诱 威胁 毒打

  雨来:应付 不上当 不屈服)

  这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。小标题:与敌人进行斗争或“什么也没看见”)

  六、指导读第五五部分。

  1、自读课文,画出写的美的句子,想一想这一部分主要讲了什么?小标题怎样概括?

  2、有感情的朗读课文。

  七、指导读第六部分。

  自读课文,画出水中雨来的句子,想一想这一部分写了什么?小标题怎样概括?

  八、讨论

  我们是中国人,我们爱自己的祖国,在课文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?

  雨来有什么优秀的品质?你是从哪儿看出来的?

  九、作业

  1、朗读课文。

  2、摘录写的美的句子。

  3、背诵写的比较好的段。

  板书设计:

  小英雄雨来

  1、雨来游泳本领高

  2、雨来上夜校

  3、雨来掩护李大叔

  4、雨来与鬼子作斗争

  5、河沿上的枪声

  6、雨来没有死

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