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小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三篇

浣静分享
  学会观察生活才是生活的主人。今天小编给大家带来的是关于小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文,希望可以帮助到大家。

  小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文一

  一、学生写作,师来回巡视,给予差生适当的指导

  二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解,让学生评价好的好在哪里,差的有哪些不足,以指导自己的习作

  三、师提出修改的要求

  1、师提出修改的方法

  朗读法。

  2、师提出修改作文的要求:

  ⑴ 句子是否通顺;

  ⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;

  ⑶ 有无错别字;

  ⑷ 是否写出了手中事物的特点;

  ⑸ 文章是否写得生动、具体。

  四、让学生在小组内进行互评,也可以自己修改

  五、在修改的基础上,将习作写好

  【同伴互评】

  唐老师这堂课的设计具有可操作性。“留心周围事物”是本单元的重点训练项目,唐老师在本次习作的教学设计中,力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。如:让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。整堂课避免了空洞的编造,让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。因为有了真实可感的观察对象,教师的指导就更有针对性,学生的学习当然也就更轻松,也就更有收获。如:观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导,会带给学生很大的启发。这样很好地体现了语文课标中对习作的要求,选取贴近学生生活的话题,让学生有话可说,不说空话、假话、套话。

  小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文二

  教学目标

  1.培养孩子们观察的兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。

  2.让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

  3.让学生了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

  4.练习修改习作。

  教学重点 把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

  教学难点 从哪些方面进行细致、准确的观察。

  教具准备 课件

  导入:

  一、激发学生的写作兴趣

  师:我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密,《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久,看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣,有吸引力。今天,我们就来学习作者的这种写法,把它运用在自己的习作中,让自己的习作也显得生动有趣。(板书:写观察日记)

  【设计意图:与学生对话,拉近了师生之间的距离,激发了学生的学习兴趣。】

  二、回忆日记格式。

  (一)回忆日记格式。(出示课件2)

  1.学生齐读题目,说一说要求写什么?

  2.师导言:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么?

  3.学生:要写上年、月、日、星期和天气。

  4.老师:很好,看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题;其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几!(板书:给日记取个标题 第一行写上日期、天气、星期几)

  5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个侧面,写出特征,反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为,学生写日记,根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上,给自己看的,一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说,第一行写出写日记的时间和天气;写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,老师一看就知道你写的观察日记中心是什么,第一行再出现写日记的时间。

  6.师:大家打开书,翻到第44页,再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记,想一想,说一说:它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成。)

  7.师:这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。今天,我们也可以写一写连续观察日记。

  【设计意图:审题指导这个环节能让学生很快了解题目,把握写作重点。】

  (二7定观察对象。

  1.同学们想一想,你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢?大家打开书翻到第46页,看看这些小朋友都准备观察什么?

  2.学生回答:他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。

  3.学生先在小组内交流自己的观察对象,然后在全班交流。

  (二7定观察对象。

  1.同学们想一想,你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢?大家打开书翻到

  第46页,看看这些小朋友都准备观察什么?

  2.学生回答:他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。

  3.学生先在小组内交流自己的观察对象,然后在全班交流。

  【设计意图:让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能,对所找到的材料进行感觉、品评和分辨,然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来】

  三、指导观察方法,引导学生习作。

  (一)指导观察方法

  1.过渡:小朋友们,我们已经选好了要观察的事物,你能告诉我们一下,你怎样去观察选好的事物?

  2.让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生把握观察的方法。

  (1)请观察同类事物(如水果类、植物类动物类)的小朋友自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究,并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。

  (2C学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。

  3.引导学生了解观察事物的方法,引导学生仔细想——发挥联想和想象,并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。

  (1g是水果类,指导学生在全面细致观察的基础上,让学生说说先观察什么,再观察什么,最后观察什么,并说说自己每步观察的结果。同时,启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。(出示课件3)

  (2g是观察植物,引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点,生长习性等,要仔细观察它的花、茎、叶、枝,对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 (出示课件4)

  板书:观察植物

  (干、茎、叶等各部分的特点,生长习性)

  (3)如观察动物,就要观察动物的外形,生活习惯等特点。板书:观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)

  (二)引导学生习作

  1.师导言:我们怎样才能把观察到的事物写出来,记录下事物的变化和自己的观察过程,以及自己的想法和心情呢?请大家再读第44页苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记,找出能体现作者观察细致的语句,说说你的体会。

  2.茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。”由此可知,观察一个事物必须具体,细致。

  3.同样,写观察日也要像哨兵一样细心。其实,只做到这一点还远远不够。观察还要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写。比如,看:眼睛看到什么?

  听:耳朵听到什么?触:手可以摸到什么?嗅:鼻子可以闻到什么?味:舌头是否可以尝到什么?另外,大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:大脑里想到

  什么? 心中感受到了什么?自己的心情怎样?(板书:有感受,记下来)

  4. 所以写观察日记除了“观”,更要有“察”,就是还要有观察后的感受。同时,别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟!

  5.学生开始写日记,教师巡回指导。

  四、整理观察日记,组内分享日记。

  1.学生再读自己的作文,加以整理、修改,尽量做到观察细致入微。

  2.在学习小组内互相交换日记,提出修改意见,教师参与其中,并加以指导。

  3.评一评:谁写的日记观察得细致,内容记得准确、形象。

  【通过具体的范文指导,让学生对比自己的写作,从而进行修改,提高自己的能力。】

  五、教师进行总结,激发习作热情。

  师总结:有人说过,生活,需要细心观察,更需要理性思考,从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过:仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领悟生活。爱默生更说过:细节在于观察,成功在于积累。由此可见,能够做到细致入微,并能从多方面对观察对象加以感知,记录下来,再辅以自己的体会,就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察,爱聆听,善思考,勤描写,做个有心人,写出更多、更精彩的观察日记吧!

  板书设计 写观察日记

  给日记取个标题

  第一行写上日期、天气、星期几

  观察植物(干、茎、叶等各部分的特点,生长习性)

  观察动物(动物的外形、生活习惯等特点)有感受,记下来

  教学反思

  学生能够在回忆课文内容的基础上,结合自己的生活实际,写出自己观察的事物以及它的发展变化过程,用词比较准确、恰当。

  尽管设计的很好,但是本次习作也存在很多不足之处,表现最明显的就是习作中的语言不够丰富,虽然学生把观察对象描写得很真实,但总感觉叙述平平淡淡,关键是没有使用恰当的修辞手法所致。

  小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三

  【教学内容】

  “写观察日记”是统编版新教材四年级上册第三单元的习作内容。本单元的主题是“处处留心皆学问”,体会文章准确生动的表达,进行连续观察,学写观察日记。本单元我们学习了三篇课文,《古诗三首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》,都告诉我们文章要想写得具体、生动、有趣,与作者长期、连续的观察是分不开的。虽然学生已经在二年级接触过日记,但学写观察日记重在通过仔细观察写下自己的所见、所闻、所感,这与第二学段习作目标“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”十分契合。

  1.引导学生运用好眼、耳等多感官观察,养成留心观察周围事物的好习惯。

  2. 学习用比较的方法,有条理地写下观察中的发现,并能表达自己观察时的感受。

  3. 了解观察日记的写法,也试着写观察日记。

  【教学准备】

  提前一周布置学生观察,并完成观察记录表。

  (友情提醒:孩子们,家中的植物,种大蒜,泡黄豆,泡绿豆,蚕宝宝,刚出生的小猫,小狗,每晚月亮的形态……这些都值得你去细心观察!赶快行动起来吧!)

  一、课前游戏——翻拼图,说发现

  1.孩子们,玩过拼图吗?我想大家都不陌生吧,今天啊,老师也带来了一些好玩的拼图,但是这些拼图有些小小的不同,不需要你拼,请你来翻!翻出以后,请你告诉我发现了什么。

  2. 出示四块不同颜色的拼图(白色、黄色、黑色、绿色),谁想来第一个翻拼图?

  3. 你发现了什么?

  白色拼图:是蚕宝宝结茧,变成飞蛾;

  黄色拼图:是月亮有时圆,有时弯;

  黑色拼图:是小蝌蚪蜕变成青蛙;

  绿色拼图:是绿豆泡水后变成了豆芽。

  【设计意图】互动游戏结合平时生活和科学课的初步观察结果,打破学生对习作课的畏难情绪,唤醒学生的直观印象,初步体验通过留心观察,发现身边充满奥妙的事物,为后续习作搭建脚手架。

  二、创设情境,学会多感官观察

  1.孩子们,刚刚大家翻的那些好玩的拼图,你知道是从哪儿来的吗?(学生猜)不如我来揭晓答案吧,那些图片都是现在五年级的学长、学姐们自己拍的照片,那可都是上一届校园观察科技节活动中的优秀作品呢!对了,第二届校园观察科技节马上就要开幕啦,这一届的主题是:我是小小观察家。怎么样?你们想不想参加啊?光有热情可不够啊,我们先来看看有哪些活动要求。

  活动要求:每位参加校园观察科技节的小选手们,可以把你最近观察的感兴趣的事物,用照片或者微视频的形式发给我们,当然还得附上一段文字解说词!

  2. 刚刚大家都特别想参加,那谁来说说最近你观察了什么?

  学生交流:

  我用绿豆泡水,居然能长出豆芽;

  我家楼下的一只小黑狗突然有一天就怀孕了,没几天就生了好多小狗,小狗长得特别快;

  我最近在养蚕宝宝,从一点点大,到白白胖胖,后来还变成了飞蛾呢……

  3. 我听出来了,孩子们,你们的观察对象可真广啊:有些孩子观察的是动物,有些是植物,还有的是家里种的果子、种子等,这些我们都可以称之为事物。那你是如何观察你感兴趣的事物的呢?学生交流后总结:

  眼看 颜色、大小、长短

  耳听 声音

  鼻闻 气味

  嘴尝 滋味

  手摸 触觉

  脑想 用途、意义

  4. 你们都是生活中的有心人!其实把你们说的这些观察方法总结一下,就是一首《观察法宝歌》呢,我们一起来读一读吧:

  我有六件宝,观察少不了。

  眼睛看得明,耳朵听得清;

  鼻子闻气味,嘴巴尝滋味;

  双手摸一摸,大脑细思考。

  用好六件宝,奥妙全知道!

  5. 孩子们,原来运用好自己的多种感官观察,就能发现在我们的生活中、学习中,有许多充满奥妙的事物,它们的变化常常让人感到神奇、惊喜。这些你观察的事物都可以成为你参加校园观察科技节的素材!

  【设计意图】为学生在课堂上创设一个参加校园观察科技节的情境活动,鼓励学生参加,鼓励他们说出自己的观察。但是,观察不仅仅是看,更应该告诉学生还可以通过耳朵听,鼻子闻,嘴巴尝,双手摸,大脑想多种感官,学会多角度观察。

  三、例文引路,学写观察日记

  1.孩子们,确定了观察对象,就可以了吗?(不行)那还需要什么呢?(拍照片或者拍视频,写解说词)这几个当中,哪个最让你为难呢?(写解说词)是啊,拍照片,拍视频,其实都还好,就是这写解说词,还真有些难度啊,别怕,老师可以帮帮你!

  2. 要想写好这解说词啊,不同的事物,我们在观察时,它的内容应该也是不一样的吧!那谁能结合你的观察对象,具体说说可以从哪几个方面来观察?

  学生交流,老师归纳总结:

  植物类:要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝,对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。

  动物类:要观察动物的外形、四肢、饮食、生活习惯等特点。

  其他:可以观察它的颜色、大小、粗细等。

  3. 大家总结得可真好!老师还特地给你们找到了一篇解说词,这可是上一届的一等奖作品喔,请看:

  铁皮石斛观察日记

  2019 年 4 月 29 日 星期一 晴

  今天,我发现铁皮石斛开花了,我就围着它开始观察。它的叶子依然是碧绿色的,相比之前,是很深很深的碧绿,还长出了一些嫩绿色的新叶子。原先绿色的“小辣椒”现在变成浅黄色的“小星星”了,而且这个神奇的“小星星”嘴里,还吐出一条暗红色的“大舌头”呢!“大舌头”的中间红红的,边上逐渐变黄,真是太有意思了!它的枝条像肥肥的小甘蔗,比之前更胖更长了,那裹在外面的薄纱也褪去了不少,显得破破烂烂的。开了花的铁皮石斛还散发出一股清香,淡淡的,令人舒畅极了!

  (1)小作者观察的是什么?(铁皮石斛)它重点写了铁皮石斛的什么?(叶子、枝条、花)你见过吗?给大家看看它的图片。

  (2)再看看文字,你觉得这篇“铁皮石斛观察日记”之所以能获得一等奖,有哪些妙处吗?学生交流后总结:小作者观察时用眼睛看颜色,鼻子闻味道,动脑子想象“小星星,大舌头”,动用多种感官,多角度观察事物。

  (3)圈画出“依然,相比之前,原先,现在,比之前”这几个词语,你明白了什么?学生交流后总结:通过连续观察,再进行比较,写出事物在不同阶段的变化特点。

  (4)除了写清楚对铁皮石斛的观察,小作者还写到了什么?

  学生交流后总结:融入了情感,说出了自己观察时的感受。

  【设计意图】通过例文的呈现,巧妙揭示要想写好此次习作,不仅需要调动多种感官仔细观察,还要学会用比较的方法,用上“相比之前,原先,现在”等这样的词语写出事物在不同阶段的变化。当然,再记录下自己观察时的感受,那就更好了。

  四、总结写法,动笔写解说词

  看,要想写好解说词一点也不难吧:

  多种感官多观察,

  变化不同用比较,

  融入情感吸引人。

  其实,我们在写解说词时也可以像这个小朋友一样给这段话加上日期、天气,写成一篇“日记”。像这样,经过观察,把你看到的、听到的以及想到的都写到日记里,就是一篇“观察日记”。

  2. 孩子们,现在就请大家参照你的“观察记录表”,为你的观察对象写一段解说词吧!(出示习作要求)

  (1)请你用日记的形式为你的观察对象写一段解说词。

  (2)记得在你的解说词中用上“多种感官”“变化比较”“融入情感”的方法。

  (3)时间为 10 分钟。

  五、根据标准,自评自改

  1. 根据出示的评价表,认真修改自己的习作,给自己打☆。

  2. 学生在小组内分享,组内互评,选出每组得星最多的作品。

  3. 请四位小组代表上台朗读解说词,分别介绍:你观察的对象是什么?从哪几个方面进行了观察?有什么独家秘笈?全班共评。

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