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2021年小学语文教学计划参考5篇

楚雯分享

时间过得真快,总在不经意间流逝,又迎来了一个全新的起点,让我们对今后的教学工作做个计划吧。那么你知道怎么写好教学计划吗?下面是小编为大家整理的关于2021年小学语文教学计划参考5篇,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

2021年小学语文教学计划参考5篇

2021年小学语文教学计划参考1

一、班级情况分析

本班共有学生47人,其中男生21人,女生26人。另外生源较复杂,大部分来自其他县区,而且每学期都会陆续插入新生,这些情况给本班的管理增加了一些难度。但经过两年的循循教导,学生们基本能遵守学校的规章制度,养成了一定的良好学习习惯,大部分学生学习积极主动,课堂上大胆发言、思维活跃,能够质疑问难。对于个别缺乏主动性的学生,我们教师还需及时辅导、点拨。

二、教材分析

本册教材共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文可一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习。分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

全册教材的注音有以下几种情况:导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;精读课文和略读里不认识的字,出现一次注一次音,直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音,用方括号标出。

三、教学目标

1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、月认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

3、月会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读,粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如,低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;低年级提出“结合上下文,了解词句的意思”,本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。

“借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的。如,阅读方面,提出“初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读,粗知文章大意。”习作方面,从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。

口语交际方面,“讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。”教学中,要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。

四、教学措施

1、识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量,这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。在写字教学中,要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。另外,从三年级上册开始,单独编写钢笔字教材和毛笔字教材,使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字,运笔技能常常掌握不好,教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

2、精读课文的教学

精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。

(2)要重视朗读的指导和训练。

(3)逐步培养学生默读的能力。

(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。

(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

(6)开展合作学习。

(7)组织好全班交流。

3、略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点。

一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。

二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。

4、选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。

5、口语交际教学

(1)明确教学要求,培养口语交际能力。

(2)口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

(3)全员参与。要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会。

(4)引导学生自主进行评价。

(5)在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践。

(6)在各种语文实践活动中培养口语交际能力。

6、习作教学

(1)重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。

(2)加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

(3)重视习作中学生之间的合作与交流。

(4)本册习作练习主要是写学生看到的,听到的,想到的。

总之,我们要根据不同类型课文的特点采用不同的教学方式,来提高课堂的教学效益。

五、教学时间安排:

本学期从20--年9月1日至20--年1月3日,其中节假日、集体活动和综合社会实践活动时间为两周。实际授课时间为十五周。教学时间紧,任务重。

约一星期半教学一单元,具体分配如下:

第一单元15~17课时

第二单元13~15课时

第三单元15~18课时

第四单元15~18课时

第五单元15~18课时

第六单元14~16课时

第七单元15~18课时

第八单元15~18课时

2021年小学语文教学计划参考2

通过一学期的相处,我对本班孩子的学习习惯、学习能力和学习态度等方面有了进一步的了解。在总结上学期教学工作得失的基础上,现初步拟定本学期的教学工作计划,以便有条不紊的开展本学期的语文教学工作,让本班孩子在新的一学期学得更开心,收获更大。

计划从六个方面展开:

一、关于课文学习。

学习专家提出的:对于课文的学习,要形成简约,突出,积累,灵活的四大要点。课文是学习语言文字的范例,抓住每篇课文最为重要的语言文字训练点,简简单单地完成训练,尽量不啰啰嗦嗦从头到尾地详细讲解力求“简约”,有的放矢。课堂简洁明了的呈现,得益于课下精心的备课,所以这学期在备课上尽量博采众家为我所用。本册每篇课文需要训练的要点很多,但要突出一两个最为明显的要点,训练得扎实,到位,同样忌面面俱到。“积累”则是强调对课文的背诵记忆,无差错默写,这是本班最为薄弱之处,这学期针对不同层次的学生将有不同的要求,希望得到家长的帮助一对一的督促。以上三点处理时注重“灵活”,对课文有整体的观察,知道有些事可以不在本篇做,有些事下一篇还会遇到可以多次重复做,有些事错过这一篇就没有下一处。灵活机动,有张有弛。

二、关于阅读。

本学期将细化课外阅读要求,增加积累,增加默读时间。每日早上7:25——7:40为读背《日有所诵》时间,7:40——7:50读背每日一首和每日一句。每天下午放学推迟二十分钟,为自由默读时间,5:30放学。乘坐校车学生正常放学,回家阅读。阅读课检查学生阅读情况,师生共读激发学生集体阅读兴趣。阅读课除师生通读,学生自由读外,还可以增加听读等多形式的阅读。本学期我将继续给学生推荐读物,集体购买,以便形成集体阅读的氛围,带动阅读兴趣较弱的孩子。除老师推荐外,鼓励学生相互推荐。三年级孩子需要知道一些技法。特别是阅读方法,写作基本方法,一边读一边用,现学现用,管用,本学期继续要求学生人手两本优秀作文选,一本课外阅读练习。

三、关于作文。

量的积累才会带来质的飞跃。本学期继续注重平日的小练笔,精心布置每次练笔任务,认真落实每次作文讲评,让学生在练与改的交叠中提升习作能力。本学期强化自觉修改的习惯,最开始从修改的形式入手,只要改都好,改得越多越好。修改这件事,可能会做整个学期,意在让孩子知道:我自己的作文自己改!一旦修改习惯养成,再提升能力,终身有益!

四、关于习惯。

预习和复习习惯。开学后,课文学习的进度会加快,如果没有预习,就像被火车拖着走一样,是痛苦的。所以预习习惯一如既往的执行,并将检查预习任务落实到人,争取孩子们能养成自觉认真的预习的习惯。每日复习,查漏补缺必不可少,作业前要求孩子们先复习当天知识,在合上书本完成作业。

练字的习惯。本学期继续上学期“提笔即练字”的书写要求。上学期虽对学生书写任务有明确要求,但每天下午练习时间没有认真去落实写字任务,加之学生初写钢笔字,对学生要求不够高,所以学生书写较之二年级有很大的落差。这学期,希望在美术老师的引导下,能坚持落实每周一节的写字课,同时认真对待每天二十分钟的练字时间,让班级孩子在书写规范性,整洁度和美观等方面都有提升。每月利用写字课举行一次写字比赛。内容可以是古诗词,或者是生字词。一个孩子可以不会写作,但是不能不会写字。不会写作的可以成为另一些学科的专家,不会写字或者写不好字的,却会是一辈子的遗憾。所以,不要让孩子将来后悔,从现在强迫孩子开始练字!

自觉检查的习惯。每次作业后要求逐题检查,检查认真审题,无答非所问现象,检查漏写、错字、不美观书写现象。除检查作业外,我班孩子还要落实检查书包,检查学习用品的习惯,上学期隔三差五就有孩子忘带书本或其他学习用品的现象。

听读(朗读作品或者评书或英语)的习惯。听读是阅读的形式之一。根据个人兴趣爱好,每日收听一回音频资料,早晚皆可,也可以伴随着家庭生活进行,积跬步,聚细流,厚积薄发,素养渐成,终身受用。特别是专家诵读作品,甚至超过纸质作品阅读的效果。本班潘彦成家长很有心,将优秀学生读物的音频下载后每日让孩子收听,积累语言,学习诵读和表达。

收集、保存资料的习惯。自己的作业,作文,下载或是收集的各种信息资料都要收藏,积累,组成自己强大的复习资源和素材库。

室外锻炼,游玩的习惯。这与学习息息相关,爱健身,爱锻炼,特别是户外锻炼,能让大家的大脑充氧,更加有利于学习,特别有利于记忆、思维、想象能力的提升,并且有助于孩子观察能力的培养。

五、关于学习形式。

本学期仍然沿用上学期的小组督促互助的学习形式,将学生分成八个小组,a层学生一名,b层学生两名,c层学生两名,每组五名学生。

a层学生负责检查组员听写改错、帮助c层学生进行作文修改,并收齐作文、听写作业;

b层学生检查本组成员的课外阅读作业完成情况,收齐并督促组员改正《同步练》;

c层学生检查预习作业。每组成员相互监督,相互帮助。

六、关于学生分层目标。

a层学生的阅读量加大,适当写读后感。学生每月至少两篇作文在班级每周美文秀粘贴展出,一学期至少向特区报推荐四篇作文。

b层学生每周完成一篇阅读作业,增加阅读练习,提高阅读理解能力和答题能力。每周课外阅读摘抄一页好句好段。注重基础的夯实,家长每周检查学生听写和背诵。

c层学生注重基础的落实,家长协助每课生词听写,重点段落背诵或默写。每周摘抄好句好段,读背美文。坚持每日听读音频资料。

2021年小学语文教学计划参考3

一、指导思想:

以学校工作计划为核心,以《小学语文课程标准》为引领,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础,围绕“真实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的教学,培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力,全面提高学生的综合素质。

二、工作重点

1教学常规常抓不懈,培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研,立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动,促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作:

1、严格执行和落实教学常规,强化教学管理。

教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学测试与评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。

(1)以提高课堂教学质量为中心,以优化教育教学为目标,以转变教学方式为重点,提高教学质量管理,把学校的教学要求落到实处。

(2)抓紧抓好备课工作,备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力,安排好教学计划,落实提高教学质量的措施,把培养学生的学习能力放在首位。

(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录,不能弄虚作假。加强评课活动,发扬教学民主,浓厚教研气氛。

2、积极开展教学研究活动,提高教研水平。

(1)语文教研组根据学校教学计划要求,积极开展教学实践活动,积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构,互相听课,共同提高。

(2)继续加强学生的书写指导与训练,规范作业书写格式,争取学生水平书写能有所提高。

(3)鼓励教师开展教学反思,一课一反思。语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范。

(4)坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法,语文组每位教师都要做一个终身学习者。

(5)重视教学质量的考评工作,认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际,搞好教学测评,搞好教学质量的研究与分析,及时发现问题,提出改进意见和建议。

(6)实施“青蓝工程”,落实青年教师帮扶制度,尽可能地为新教师教学提供良好的指导与帮助,使其掌握科学的教学方法,逐渐走向成熟并成为学科骨干。

(7)布置好学生的预习,教会学生自主学习,并做好有布置有落实有检查。

3、组织各项活动和竞赛,创设展示师生才华的平台。

(1)各年级组织学生参加专项竞赛,如写字比赛等。

(2)撰写论文和教学案例,积极参加教育局的评比活动。

2021年小学语文教学计划参考4

一、教师情况分析

语文教研组教师共8人,教师素质优良,教学工作负责,年轻教师充满活力,在教育教学方面都有自己独特的方法,整体水平较高。在上学期的教研活动中,各位老师都能支持工作,积极参加教学研讨活动,积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作,取得更优异成绩。

二、工作目标和内容

1、积极支持和配合学校的教育教学工作,开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验,各班营造读书氛围,养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛,打造书香校园,让学生的语文素养全方位协调发展。

2、稳步提升教育教学质量,深入开展课堂教学研究,向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规,把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位,争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。

3、“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行,各备课组确定好诵读内容,坚持利用语文课,早读,思品和阅读课进行训练。

4、积极组织参加各项比赛。校内学生比赛:一二年级识字与背诵比赛;三—六年级背诵与现场作文比赛。校内教师比赛:35周岁以下小学语文教师阅读教学优质课比赛

5、发挥集体备课的优势,备课组长督促引导,沟通交流教学方法,发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思,保证实效。

6、抓实常规教学管理,备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互交流听课,每学期至少听课25节以上,多反馈交流,共同提高。研组每月检查一次教案和作业,重点落实教学目标、重点、难点的把握,教具的准备,教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理,精而巧,有利于知识点的落实和巩固起来就是:注重过程,提高质量;作业规范,活动创新;考试严格。

三、常规活动要求

1、各备课组每月互查作业一次,备课组集体备课一次;教研组每月检查一次教案和教后记。每次检查如实填写《教案评估表》和《作业评估表》交教导处。每周三下午进行研讨活动。

2、九月份为推普活动月,在活动期间,我校语文科将组织语文活动周暨推普活动周,各级将开展普通话朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛、演课本剧比赛等活动,开展语言文字知识有奖答题活动,将积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识,同学们将在多姿多彩、充满趣味。

形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文,从而提高语文素养。

2021年小学语文教学计划参考5

新学期的小学语文教学要着眼于学生的发展,提倡生机勃勃的个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以古诗文名篇读为主体的朝阳读书计划,加强阅读积累,狠抓作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

1、加强对新标准,新教材的学习研究。语文课程改革的不断推进,需要我们教师从理论上廓清概念,把握新课标的精神实质,在实践中真正落到实处。本学期语文科要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。

2、继续加强研究新课改下的课堂创新,今学期我们要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,诵读欣赏课,综合实践活动课,专题学习课的教法,学法和评课标准。

3、继续抓好作文教学,继续抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。具体的如:读书报告会,朗诵会,故事会,演讲会,书法比赛,办墙报,办手抄报,新闻采访,组织文学社团以及进行社会实践活动。

4、积极探索利用现代信息技术实现课堂教学内容的呈现方式,学生学习方式,教师教学方式和师生互动方式变革的方法,进一步深化"网络互动式与现场参与式相结合"的教研方式,提高教研的时效性和互动性。

5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新。

6、重视语文学习环境的建设。继续落实好潍读市教研室"朝阳读书计划",和市教研室倡导的诗文背诵活动,除积极向学生推荐适合学生阅读的报刊,书目以外,还要扩大语文学习的渠道,如观看适合初中学生的电视节目和浏览适合中学生阅读的网站。

7、重视文学社的建设,发现和培养任莹式的文学骨干,发展学生的语文个性和特长。每学期必须出一至两期文学期刊或小报。鼓励有写作专长的学生出个人文学作品集。

8、继续搞好现代教育理论的学习和教育观念的转变。每日坚持读书学习,坚持和学生一道做笔记摘抄写下水文,敢于创新,敢于打破传统教法,走创新之路。练好三字一话,加强自身教学素质,上出让学生喜欢的一流好课。

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