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2022六年级语文教师个人工作计划

栋涛分享

光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,先做一份工作计划,开个好头吧。工作计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家整理的六年级语文教师个人工作计划,希望能够帮助到大家!

2022六年级语文教师个人工作计划

六年级语文教师个人工作计划1

本学期我继续担任六年级(2)班的语文教学,为了更好地完成本学期的教学工作,大面积提高教学质量,特制定如下教学计划。

一、指导思想

以九年义务教育小学语文课程标准为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导,着眼于培养学生适应现代社会的基本素质,全面提高学生的语文素养,通过学习,受到“五爱”教育,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人打下坚实的基础。

二、本班学生情况简析

本学期六(2)班共有学生43人。从整体上看,全班学生的道德素质良好,纪律性也强。大多数学生的学习习惯良好,虚心进取。多数学生朗读能力较强。语文成绩拔尖,书写工整的多半属女生,男生要少些。学生们课堂表现积极,能主动举手,大胆发言。在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。但也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度,对学习没有良好的认识,缺乏积极的学习态度,不能按时完成作业,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。

三、本册教学的主要任务和要求

(一)思想教育方面:

培养学生良好的学习习惯,进一步树立“心中有祖国”的理想,激发学生热爱伟大祖国的思想感情;感受我国的风俗人情和文化的灿烂;使学生了解一些名人的感人事迹,鼓励学生向名人学习;对学生进行感谢师恩情怀的启迪教育,感悟人生哲理;激学生的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野;使学生了解社会、认识自然,受到多方面的教育,真正使大语文教育观得以有效渗透。

(二)知识教学方面:

1、学习习惯。

(1)培养读写姿势,并养成习惯。

(2)培养朗读方法,朗读的兴趣,养成的朗读、背诵的.习惯。

(3)培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

(4)培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、大方;养成爱护学习用品的习惯。

(5)学习写钢笔字的姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(6)学习写毛笔字的姿势和方法,并养成习惯。

(7)培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

(8)培养写日记的习惯;能够爱护图书,并养成习惯。

(9)培养作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

(10)培养修改作文和多种渠道学习语文的习惯。

(11)培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

汉语拼音,汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

(1)认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)学习用钢笔书写,写得、端正、整洁。

(4)练习写毛笔字,知道类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

(1)能听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,语句通顺,有礼貌。

(5)乐于参加问题,敢于发言,说清楚的意思。

5、阅读

(1)学习、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

(2)学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

(3)能语言环境和生活,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,疑难问题,养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,主要内容。

(7)学习浏览,知识面,需要搜集信息。

6、习作

(1)能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(3)能修改有错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习使用常用的修改符号。

四、本学期的教育教学目标

在德育智育方面达到上述任务外,确保在毕业考试检测中平均分70分左右,及格率达70%左右,优秀率30%左右。

五、主要的教学措施

1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。

2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

5、加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵活多加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记。

6、加强日记的引导,定期评选出优秀的作品在班内展出,以此来调动学生的积极性,不定时的评讲一些典型的作品,引导学生在内容上不断创新,鼓励有能力的同学踊跃投稿。

7、改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈、修改。

8、注重家校联系,努力提高学生的学习成绩和养成良好的学习习惯。

9、重视提优补差,努力提高整个年级的优秀率和合格率。

六年级语文教师个人工作计划2

本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年,如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心,。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高,使学生乐学、愿学、会学,真正把素质教育落到实处,特拟定如下计划:

一、学生现状分析:

本学期六年级有学生28人,从整体上看学生知识参差不齐,双优生5—7人,学困生9人,其余皆为中等生。大部分学生思维能力差,学过的知识掌握不够牢固。特别是字写得歪歪扭扭。虽然上学期加强训练,但仍有个别学生许多“字”不象字。所以必须加强基本素质训练。

二、本学期教学任务:

第十二册教材共有26篇课文,6个积累运用,选读课文6篇,其中精读课文14篇,略读课文12篇,选读课文6篇。全册教材分6组,每组由四个部分组成:导读、课例、读写例话、积累运用。

要求是:

1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强环保意识。

2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习135个生字,其中100个能读准字音,认清自形,正确书写,会认35个生字,不要求会写。

4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

5、能正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文,阅读中把握主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。

6、乐于参加讨论和辩论,能讲清自己的意思,表达有条理。

7、能抓住重点事务进行观察,养成勤于观察、思考和动笔的习惯,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体、感情真实,条理清楚,练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。

三、本学期教学重难点:

培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。

四、提高教学质量措施:

1、本期教学重点放在培养学生自学为主,引导学生培养分析和解决问题的能力,更新教学观念,改进教学方法,提高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学,培养他们分析写作与实践、想象的能力,认真备好每一节课,批改好作业,辅导好后进生,以优带中差,使其成绩得到大面积丰收。

2、基础知识是语文学科的重中之重,六年级的这一学期的知识综合性强,生字力求人人会写,会认的字要求会认、读、写,而文中要求背诵的要求会背,不能马虎。

3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节,本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中,针对这些,本期重点放在读上,从读中理解词义、句子的含义,从读中体会思想感情,从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主,把大量时间留给学生,使他们从读中感悟,养成‘读书’的好习惯,主动参与,老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。

4、培养学生留心周围事物展开想象,做到勤动脑、动笔的习惯,做到叙事完整、语言精炼、生动有趣、具体地表达出来。能说真话,吐真情,写有真情实感的作文。

5、认真落实好素质教育,杜绝学生死记死学,教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的兴趣,激发创造思维、激发自觉探索知识的奥秘,使他们在轻松、愉悦的环境中学习,只有这样,才能学好、记牢。

6、多激励学生。好孩子是夸出来的,要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励,作为主体,勇气是把利箭,能帮助你斩出前进途中的障碍,由此可见,激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光,让他们像一棵棵自信的小树一样,茁壮成长,只有这样,学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心,才能养成良好的习惯,人人才会进步。

7、引导学生大量阅读课外书籍,培养学生课外知识量。

六年级语文教师个人工作计划3

新学期来临,仍然面对老面孔,但要重新面对新的教学任务,承受新的压力,即让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生也学得塌实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际的制定出如下的教学计划:

一、学生情况分析:

本班共有学生30人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,有几位学生在语文学习上困难较大,需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教学目标要求:

(一)全面、准确地落实语文教学目标。

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如,情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化和发展。

六年级下册教材,既注意落实整体性目标,又注意落实阶段性目标。

(二)在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的衔接。

六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材,本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承,体现整套教材的一致性和连贯性,同时又有发展变化,以期向初中教材平稳过渡,使学生在小学毕业后能够适应中学教材,缩短升入中学后的不适应期。

(三)加强整合,使教材成为互相联系的整体

本册教材继续按专题组织教材内容,进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题,从口语交际·习作到回顾·拓展,各个部分都力求凸显本单元的学习重点:前面有布置,中间有铺垫,后面有总结、拓展、交流,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。

(四)加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习

学生经过近六年的学习,已经积累了一定的语文知识和学习方法,本册教材,希望能够通过比较系统的导学设计,引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习,使各项语文能力得到进一步提高。

三、本期要重点解决的教学问题

针对本学期语文课程的内容,加强叙事性作品和诗歌的阅读,引导学生养成默读的习惯。授课过程中,重点讲解分析讲读课文的内容,而自读课文则由学生通过自读来理解课文的.内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主,两周写一篇大作文。通过强化训练,使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。

四、教改措施:

1、转变教学观念,树立正确的教学观,以育人为主,培养创新型人才。

2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。

3、优化教学手段,积极运用电教手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。

4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

六年级语文教师个人工作计划4

作为六年级班主任和语文老师,我觉得任务艰巨,但为了顺利完成新学期的教学任务,日常教学工作可以有条不紊地进行,从而真正提高所有学生的语文素养。同时也为明年的毕业考试打下坚实的基础。结合班级的实际情况和语文教材的内容,制定了本学期的语文教学计划。

一、本学期的教学目标

通过这一学期的教学,学生可以掌握语文教材的基本知识和技能,理解课文内容,体会作者想表达的思想和感受。初步学习记叙文。引导学生逐步更新学习方法,逐步提高兴趣和效率。力争让所有学生努力学习一个学期,大大提高原有基础,真正提高学生语文水平和语文素养。

二、学生情况分析

我工作的六年级学生语文基础很好,但是缺乏优生学。因此,在新的学术时期,要在注重阅读和写作技能提高的同时,加强“双基”训练;注重培养学生的好奇心和对事物探索的浓厚兴趣;让学生观察周围的事物,亲身体验,感受,发现。让学生有很强的参与意识和合作意识,从整体上提高全体学生的语文素养,重点培养优生。

三,教材浅析

根据这学期语文课的内容,加强叙事作品和诗歌的阅读,引导学生养成默读的习惯。在教学过程中,重点是解释和分析阅读文本的内容,而自主阅读文本是学生通过自主阅读理解的。这学期的写作训练重点是记叙文写作,两周写一篇大作文,每周写一篇小作文,坚持每周写三篇日记。通过强化训练,学生要在40分钟内完成500字左右的作业。

国家标准版(江苏教育版)小学六年级语文第一册教材的编写框架仍按“两大支柱”、“一站式”的体系编排,分为“习惯”、“课文”、“练习”、“学做”五个板块。“习惯”部分还是安排在开头,安排了两个学习内容。一种是问你听不懂;第二,勤于收集数据。在编排上,“培养良好学习习惯”的教材仍应是第一位,但其训练应渗透到日常学习活动中,“反复抓,反复抓”,才能形成“习惯”。

小学六年级语文阅读教学内容国家标准版“课文”部分有7个单元,由25篇课文组成。从体裁来看,整本教材的选本包括记叙文、说明文、议论文和诗歌;从主题来看,有民族传统文化和爱国主义教育、人生哲学、热爱自然和学习方法的指导。总的来说,这本阅读教材中课文的选择与编排、思维练习的设置,体现了课程标准规定的第三期教学目标的要求,体现了“立体整合、整体安排、按课练习、反复循环、螺旋式上升”的编写特色,实现了民族性与世界性、人文性与工具性、示范性与当代性、系统性与开放性的和谐统一。

共有7个“练习”,每个单元一个。要求写简单的纪实作文和虚构作文,做到内容具体,感情真实;根据表达的需要,有7个“练习”,每个单元一个。每个练习分为几个部分,如“语文与生活”、“阅读与积累”(“阅读与欣赏”或“阅读与感受”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学习写毛笔字”。

1、在语言文字训练过程中,教会学生热爱祖国,热爱道德;培养热爱科学、勇于实践、勇于创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思维方法和学会生存的启迪,从而培养美的品味。

2、能够使用汉语拼音阅读和学习普通话。

3、培养独立素养的能力。学习159个新单词,能读读音,认字体,在语言环境中理解意思,读写正确。

4、能联系上下文,结合实际生活或查字典了解词义。所学单词大多可以用于口头或书面表达。注意语言的积累,养成积累语言的习惯。

5、能够正确、流利、情绪化地阅读课文。能够背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步了解作者的表达方法。并且可以从阅读内容上思考,结合对文本的学习来收集相关信息。

6、借助词典或相关资料,能独立阅读程度适当的阅读材料,理解主要内容。逐渐养成课后阅读的习惯。这学期的课外阅读应该不少于20万字。

7、愿意参与讨论或辩论,做一点准备,能把意思说清楚,有条理的表达自己,语气语调适当。认真耐心地听别人说,抓住要点。

8、能够专注于观察事物,养成勤于观察思考、乐于写作的习惯,能够写出内容具体、真情实感、有一定组织性的简单事实作文和想象作文。会写信和其他常见的应用文。练习从内容、句子和标点符号方面修改作业。

9、工作目标:期末考试一定要考上前五。

六年级语文教师个人工作计划5

随着20__年的到来,又是一个学期的开始,本学期我继续担任六年级一班语文教学工作,我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”这一新课程理念展开各项教学工作,计划如下:

一、自身发展

在工作中,通过多种渠道提高自身专业素质和教育教学能力。积极参加学校组织的各项教育活动,积极参加政治业务等学习,按要求记录学习笔记;利用课余时间主动学习学习新的教育教学理论材料,书籍,认真记录自学笔记;教学中虚心向他人请教,学习,汲取他人的教学精华为我所用,借以促进提升自我,以便更好地完成教育教学工作。

二、班级管理工作

1、卫生清扫靠大家。指导学生认真做值日,不留卫生死角。

2、建立有凝聚力、有带头作用的班委会,充分发挥小助手的作用,协助班主任班级管理。

3、精心设计布置班级墙壁,为学生创设一个清新、有竞争意识,充满欢乐的班级环境。

三、教育教学

1、备好课是上好课的前提条件。本学期,我将合理运用标、增、删、改、调的原则。进行二次备课,力争使教学设计更具合理性和时效性,实现预设详细,生成精彩。

2、上课是学校教育教学工作的核心环节。课堂上用生动、诙谐,富有感染力的语言调动学生的积极性,准确把握教材,驾驭课堂,营造爱学、乐学的课堂气氛。注重分层教学,关注学生的个体差异,巧设不同层次问题,让成功光顾每一个学生。

3、持之以恒,规范学生的学习习惯,即课前预习,课上质疑,课后拓展、提高的习惯。

4、课后及时认真书写教学反思,以便在教学过程中能发扬亮点,弥补不足。

5、作业批改及时认真。对学生的辅导要时时处处。早自习是一天中最好的时光,要充分利用,做到有布置,有检查。辅导更要关注后进生。

有目的、有计划,工作才会有序、井然进行。以上是我对本学期工作的初步计划。在实际工作中,我将努力遵循,并对不足之处加以改进。

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