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2019读书活动国旗下讲话范文五篇

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  多读书,行万里路。好读书,开卷有益。读好书,良师益友。勤读书,学海无涯。今天小编为大家带来的是关于国旗下讲话的范文,希望对大家有所帮助!如果你喜欢记得分享给身边的朋友哦!

  【国旗下讲话范文】一

  提起阅读,我不禁要静心长思:有多少日子,我已远离了那种泡一杯香茗,就一盏台灯,捧一本书静心阅读的生活了?我有多少借口来搪塞疏远阅读的尴尬,太多的琐事占据了我本就不多的课余时间,我怎能静下心来读经典著作?不知从何时起,繁杂的工作已让心灵的琴弦恹恹地沉睡,它使得我总是害怕阅读理论的书籍,以为小学教师没有必要和能力阅读深奥而严谨的教育理论。我偶尔翻阅学科杂志,走马观花,浏览广告杂志,纯属消遣。可是,我真的就忙到抽不出时间来与书本约会了吗?答案自然是否定的。阻止我阅读的是我的惰性啊!

  恰逢2008年是全市“教师阅读年”,抱着一种完成任务的心态,我随意找了一本书“拜读”起来。渐渐地,书中一个个引人思考的问题,一个个鲜明典型的材料,一段段发人深省的文字逐渐吸引了我的眼球,引起我的共鸣,让我不得不放慢节奏,一字一句地品味起来。作者的话是那么慰藉人心,离我们是那么的近,就如一道强光穿过层层迷雾直射教学的田园,让人觉得酣畅淋漓。那一串串铮铮然掷地有声的思想,那闪烁着真理光芒的理念如同缕缕春风,吹进我的灵魂深处,长久地拨动我的心弦……这本由教育大师苏霍姆林斯基创作的《给教师的一百条建议》一书,历经数十载,依然被奉为当代教育的经典论作,依然散发着迷人的魅力,书中的每一条建议每一句话都闪耀着智慧的光芒。苏霍姆林斯基不愧为教育大家,书中针对教师的苦恼与困惑,像与教师面对面进行交流,使我有了一种豁然开朗的感觉。

  我很喜欢书中的这句话:“无论年轻的时候充满了多么热烈而紧张的劳动,但在这个时期里,总还是能够找到时间,来逐渐地、一步一步地积累我们的精神财富--教育是明智的。”也许因为年轻,这句话真是一语点醒梦中人。人生不就是一个不断积累的过程吗只有用知识武装自己,你才有资本去从事你的工作,才能体验人生中更多的酸甜苦辣。是啊,因为年轻,我们不应该满怀理想吗?因为年轻,我们不应该不断进步吗?因为年轻,我们不应该绽放光彩吗?因为年轻,我们不应该活出精彩吗?……就因为年轻,我们有着太多太多的“应该”了,而能使这些“应该”一一兑现的最佳捷径,唯有读书!正如苏霍姆林斯基所言:“读书,读书,再读书,--教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深人地思考。”教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。这就是读书。读书是一种手段,关键在于从书中汲取营养,获得启迪,运用到工作中去,使所读的书成为有效的向导。博览群书、厚积薄发是激活教学与科研的最重要的源头“活水”之一。经常走进大师的心灵,与圣贤对话,能够体悟教育真谛,更好地守望道德、人文和科学领域,进而探索教育理想及职业生涯,最终超越昨天的自我,完满地实现教师明天的人生梦想。

  可“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。苏霍姆林斯基在书中提到,时间是教师劳动中的一个关键,它不仅关系学校的工作,而且涉及教师的家庭生活。教师跟所有的人都一样,他也要做家务,也要教育自己的孩子,因此需要时间。我们常常抱怨时间太少,备课、上课、批改作业、辅导学生、开会、进修、培训……这些活动似乎让我们筋疲力尽,回到家里,已是华灯初上。我们常为自己找借口,“和月亮一起回家的人”实在没有时间做其他事情。第二天晨光熹微,我们一如既往地耕耘于三尺讲台,偶尔还抱怨“现在的孩子真是不懂得珍惜时间,好好读书”。回想自己的教学生涯,我们一直往前方行走,以至于忘了我们最初出发的目的。直至今天,我才停下脚步思索:每天安排时间阅读了吗?我像书中提到的那样带孩子们到“自然界”旅行了吗?我让知识“活起来”了吗我想方设法争取孩子们热爱我的语文学科了吗?实在汗颜,我的时间哪去了?被自己匆忙的脚步拿走了,被自己散乱的计划拿走了,还是被自己懒惰的借口拿走了?

  “人的差异在于业余时间,负担过重必然导致肤浅。”这是爱因斯坦的至理名言。如果我们整日忙忙碌碌,毫无闲暇,被日常教育生活所缠身;如果我们的大脑里塞满了教育中繁杂琐碎的事务,我们将难以睁开独立思考的眼睛,也难以在自己的心中清理出一块静心反思的空间。正如苏霍姆林斯基所说:“教师的自由时间是根,它滋养着教育艺术的枝和叶。”除了认真上好每一堂课,还要多读多思,对照理论反思教学行为,总结教学得失,这样才能倾听到内心真实的与众不同的声音,才能不断地提升自我,实现自我。因为“阅读虽不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读虽不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点”。作为教师,为什么只能是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象?为什么不能像太阳,既照亮别人,也灿烂自己呢?在读书中成长,在创业中进步,在进步中美丽,我要做这样的好教师。

  “我是一个行者,步履轻盈,在教育的路上,我的脸上带着笑容,我的心中充满阳光,我的行囊中为教育准备了一切.澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”我们应持之以恒地读书,读书能使我们的知识变得更丰富。若干年以后,我或者也能像书中一位教师这样说:“对每一节课,我都是用终身的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”

  读万卷书,行万里路,让我的教师生涯在阅读中流光溢彩!

  【国旗下讲话范文】二

  自小学开始我就喜欢读书,可那时候只能读一些“小人书”而已。放学之余,烧火做饭时,晚上睡觉前,我经常手拿一本“小人书”看得如痴如醉,爱不释手。能拥有几本“小人书”在今天不足一提,但在当时却是令人羡慕之极。虽然“小人书”不能给我许多知识,但它却似宝贵的精神食粮,给我的童年带来了许多乐趣,教我辨别真善美,对未来充满美好的向往。

  上中学时,学校有了图书室,每周对学生开放两次,还允许借书回家阅读。因此,我就有机会能读到许多书。每到图书室开放日,我绝不会错过机会,都要到图书室阅读自己喜欢的图书,或者把书借回家。借到书我会迫不及待地看起来,一页一页地看下去,一看就入迷,常常忘记吃饭与睡觉。读书让我知道了世界上稀奇古怪的事,了解了很多科学知识,明白了做人的道理。读书使我的写作水平大大提高,我的作文常常被老师作为优秀例文在班里范读,当时的我心里像吃了蜜一样甜。我尝到了读书的乐趣,从此更喜欢阅读了。

  考上师范学校以后,学校阅览室里的诸多藏书让我感觉以前读的书太少。由于书太多,但看书的时间太少,所以晚上我常常躲在被窝里打手电筒看书。这期间,在老师的指引下,我开始看一些名著。如柯南道尔的《福尔摩斯探案集》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、夏洛蒂勃朗特的《简爱》、笛福的《鲁滨逊漂流记》,还有比彻斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》。同时还读了鲁迅的杂文,老舍、朱自清、冰心、三毛、席慕容等著名作家的散文。虽然有的书只是囫囵吞枣地看完,甚至不太理解故事的含义以及作家要表达的感情,但还是觉得读书是一件快乐的事情。读书让我愉快而充实地度过了三年学校生活,也是我阅读收获最大的三年。

  毕业后,在新的岗位上,工作开始变得忙碌起来。但不管有多忙,我仍抽出时间来看书,如时常陪伴我的杂志《读者》《演讲与口才》都给了我很大帮助。《演讲与口才》教会我在课堂上如何与学生交流,什么样的谈话方式才受学生欢迎,怎样提炼自己的课堂语言。《演讲与口才》让我获得了知识与技巧,更让我在教学上充满了自信。

  时代在不断前进,科技在不断进步,我越来越感到自己知识的贫乏,意识到读书对于教师的重要性。于是,工作之余,我不断阅读教育教学方面的书籍。通过阅读,我的教学理论知识日渐丰富,教学水平大有提高。工作21年来,我依靠自己积累的理论知识努力工作,还发表了不少文章。这些文章分别获得国家级论文一等奖(一篇)、二等奖(四篇)、三等奖(一篇);省级一等奖.(一篇)、市级一等奖(一篇)等。成功让我明白,是读书让我进步,读书使我得到提高,读书催我不断奋进。《小学语文教师》《小学教学参考》《龙城教育》等书是跟随我多年的老朋友,从它们身上,我不断汲取丰富的养分,学到了许多东西,使我逐渐成长为业务比较过硬的教师。xx市教育局把2008年定为“教师阅读年”,我为这一做法叫好。我认为这是响应党中央提出的新时期科学发展观具体实践的体现,是顺应时代的要求。随着科学技术的发展,信息传播渠道越来越多,越来越广,广播、电视、报纸、杂志、网络……有许多领域是教师没有接触过的,教师不知道的事情也许学生早已知道。因此,我们教师的权威性受到了空前的挑战。课堂内外,学生随性提出的问题可能会把我们难住,有的问题甚至是当前的热点和焦点。教师如果要适应这一时代特点,就必须树立终身学习的观念,以终身学习为目标,这就要求教师应把读书学习作为习惯,成为风气。也许有的教师会说,我们平时的工作已经够繁忙的了,哪还有时间读书?让我们看看朱永新教授是怎么说的:“教师读书不仅是寻求教育思想的营养,教育智慧的源头,也是情感与意志的冲击和交流。读书会让教师更加善于思考,更加远离浮躁,从而让教师更加有教育的智慧,让教育更加美丽。”可见,我们没有什么理由拒绝读书。其实,只要我们忙里偷闲静下心来读书,多多少少总会有收获。

  结合“教师阅读年”,我认真读了《xx培训读本》,从中加深了对有关教育法律法规的认识,感到教师责任之重大。我也深深地被“师德楷模”中的同行所感动。从他们身上,我进一步体会到了“灵魂工程师”的内涵。

  作为一名语文教师,更应该多读文学作品,读一些当代文学作品,特别是有关儿童、青少年的文学作品。当然,阅读还应该与时俱进,去阅读学生喜欢的作品,去思考学生所想。这样才能走入学生的内心深处,才能使学生喜欢你,从而喜欢听你上的课。

  书籍是人类进步的阶梯,读书使我增长了知识,丰富了我的人生,提高了我的业务工作能力,让我有了自尊、自信和自豪,让我不断地成长和提高。读书,能够改变教师知识匮乏、贫弱、苍白的状态;读书,能改变教师的精神、气质和品性;读书,能够使教师不断增长职业智慧,使教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的快乐。

  新的历史时期,我们不仅要面对外部的挑战,也要学会挑战自我,以适应教育教学形势的要求。因此,我还要有计划地去读更多更好的书,丰富自己的知识,提高自己的业务水平,让读书成为自己生活中的良好习惯和美好享受。教育前辈苏霍姆林斯基已用实际行动为我们作了证明:教育的真谛在于“做”而不是“教”。教师的读书习惯会影响学生,把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯。这些都取决于教师,取决于书籍在教师的精神生活中占有的地位。

  让我们所有的教师都喜欢阅读,共同成长吧!

  【国旗下讲话范文】三

  小时候,家里一贫如洗,粮食还常年歉收,父亲和母亲一道辛苦养活了六个子女,这在缺田少地的山沟里是十分不容易的事。他们都是明白事理的庄稼人,因为他们深知没文化的苦衷。爷爷常告诫我,壮年时,他在给大队挑粪时忒用力,但工分却让那些认几个字的人占去了,吃了哑巴苦。因此他们下定决心把我们送进学堂,用精神食粮来补充歉收的粮食。

  说到我的读书经历,还是挺幸运的。首先要从我的名字说起。记得我第一天上学的时候,我的几个哥哥都要去乡里的中心小学上课,父母要为农事奔波,我只好自己拿着几块钱到村小报名。由于家人从未给我起过学名,我也不知道学名是仆么东西,因此当老师问我叫什么名字时,我想都不想就把我的小名报上去,弄得办公室里的教师一阵哄笑。还好,在场的容叔叔根据我家的族谱辈分给我起了个一直用到现在的名字。这虽然已是1981年9月发生的旧事,但它一直激励我去找寻属于自己的精神食粮。

  在村小读完一个学期以后,由于生源不足学校停办了,我们只好到离村子大约有三公里远的乡中心小学去读书。由于当时家里没有手表,加上我学习比较积极,有好几次在半夜里鸡都还没叫就出去叫伙伴们起床上学,弄得整个村里“鸡犬不宁”。为此我只好在人们的一声声“神经病”和“假积极”等冷嘲热讽声中回家继续躺着。

  父母恨不得把前辈中无一人识字的纪录由我们来打破,我们兄妹儿个也深深领会他们的意思,因此读书都自觉卖劲。我上初中时一学期学费才十几元,但由于大哥还在读中专,三哥和小妹也都在念书,所以每到开学时父母都要为我们的学费忙得团团转。为了照顾大哥去外县学习,我们兄妹几人的学费往往要缓交。记得1988年1月临开学时,我们几兄妹的学费还没有着落。看着父母愁眉苦脸的样子,我们都着急了,族人也在为我们想办法。眼看离大哥返校的日子越来越近,父母终于做出一个惊人的决定,把我们家唯一的一头壮公牛卖掉。这头牛在当时可是我们家劳动的重要依靠啊!卖掉它,就像割掉父母身上的一块肉,以致后来父母常常为这个决定后悔不已。自那以后的几年间,他们只有去跟村人借牛来耕种,有时还要看人家的脸色行事。万一碰上那些爱说风凉话的有钱人家说三道四,父母除了碰壁的尴尬外,还会带着满腔的委屈回家唉声叹气。不过,在那个最痛苦的年代里,父母的做法还是贏得村里大多数人的理解,因此他们都乐意把耕牛借给父母使用,有时好心人还会来帮我们家做工,不为别的,只是同情我们一家人。正因为这样,我们一直到现在都很感激他们,而且是发自内心的。

  记得在最难熬的高中生活阶段,有时我就随便在街头小摊上吃一点,饱一餐饿一餐,渴了饿了就喝自来水,夜深人静时才像猫一样悄悄溜回宿舍做一天里最轻松的事--打鼾。第二天天还没亮,又跑到教室与烛光做伴。我的生命食粮匮乏,但精神食粮还是充裕的。

  我的努力没有白费,虽没能考上当时流行的中师或中专学校,但是上了高中。后来保送进师专后,我所读的书越来越多,我所获得的精神食粮也越来越丰富。工作后,我更不忘读书,不论是单位的、同事的、自己的,还是网络上的,都有属于我的精神食粮,我渴望拥有它们。

  书里有许多我不知道的知识,它们能满足我求知的欲望。知识是学不完的,知识能时时刻刻给予我欢乐,使我更加充实。它们就是我的精神食粮,我还会继续找寻我的精神食粮,直至生命终止。

  【国旗下讲话范文】四

  学生时代,我对童话故事和言情小说特别感兴趣。1989年从师范院校毕业工作后,我把读书的重点转向了文学以及教育教学类。阅读杂文是为了消磨时间和磨炼文字功底,提高表达能力。但是我知道,小学数学教师读此类书籍也只是业余爱好而已,要提高自己的教育教学能力,必须饱读教育教学专业书籍。

  爸爸在世时一直告诫我们几兄妹:“好读书、读好书、读书好。”他的这句话无意中成就了我的教书生涯。我总想“资之深则左右逢其源”,所以只要是专业书,都细细拜读,参透其中的奥秘。

  对教师而言,不管有多么好的教学设计,不管有多么高水平的教坛名师,你都不可能真正模仿它,因为那不是你内在的东西。教学是一个人内在文化素养的外化,如果腹中空空如也,教学就只能是个空架子。我非常喜欢苏霍姆林斯基谈及教师读书时的一段话:“读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味死抠教科书,那就要读学术著作。在你所教的那门科学领域里、在学生教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海之一粟。”这种“我要读书”之境界正是我教育生涯中孜孜以求的。

  记得这样一个比喻:“教师的知识就像一棵树,专业知识是树干--最细实,树根就是教师的文化底蕴。只有树根扎得深,树冠才能枝繁叶茂。”所以,至今我仍执著地默默地努力让自己的根扎得更深、更稳。

  由始至终,学习教育教学理论是我的必修课。通过《素质教育全书》《德育原理》《小学数学教学论》《数学课程标准解读》等专业书籍,我可以毫无顾忌地与名家对话,与大师交流。这让传统的教学观念在我的教学中得以荡涤,先进的教学理念得以萌生。近年来我的教育教学水平有了一定的提高,曾多次参加全国科研课题《尝试教学法的理论与研究》、xx市柳北区科研课题《小学生情感、态度和价值观在数学教学中的研究》,理论与实践联网、教学与研究并举;多篇教学论文、教育案例分别荣获国家级、自治区级和市级奖励。

  书籍是成功的阶梯,书籍是精美的食粮。闲暇时读书,能为你增一点文苑漫步的情趣;忧郁时读书,能为你添一份从容恬淡的心绪;困惑时读书,能为你寻一个柳暗花明的惊喜。朋友,多读书吧,你一定会收获多多。

  【国旗下讲话范文】五

  阅读,是我生活和学习中不可缺少的一部分,因为,它使我增添知识,也丰富了我的情感。

  我已年过半百,尚记得幼年时候的事。因为家里穷,吃饭都成问题,更看不到家里有一本书。到了开始读书的年龄,认识了几个字,就经常跑对门的表哥家。表哥家有几套古典名著连环图书--《三国演义》《水浒传》《西游记》。几个小伙伴聚在一起,没一个人说话,静静地边看着动人的画面,边默读下边的文字。这就是我童年阅读的开始。

  到了小学高年级,听好朋友讲起了书本上的故事,是关于抗日英雄“史更新、丁尚武”的故事。他讲得津津乐道、眉飞色舞,我更是听得十分着迷。在我的恳求下,好朋友终于将《烈火金刚》这部小说借给我读。这是我阅读的第一部大书。读完了一遍,还不想还书。因那时在家里,还没有收音机听,更不用说看电视了。后来我把那本厚书又读了一遍。在那个年代,能读到一本书真不容易。接下来,初中毕业我就“上山下乡”,几年以后抽调进城工作。这时阅读的机会多了,学校有阅览室,自己办有学校的借书证,还办有xx市图书馆的借书证。这阶段的业余爱好还是看书的多,而我读得最多的是历史书籍。

  转眼间,几十年时间过去了,我过的是平常生活,做的是平凡工作,但读书还是继续,不过阅读的方法丰富了,比如有时在网上阅读。而阅读的书籍种类却简单了,文学类的书很少看,平时看电视多是看新闻、体育频道和历史连续剧;阅读多是业务上的理论书籍,虽说上了些年纪,老眼昏花,但感到业务方面的学习是不能少的。

  上了年纪,脾气倒也倔了起来,有时看书也爱挑毛病。读报纸上的一些文章,就时常说别人哪些语句说得不好,哪些词语用得不当。一次和一位做生意的老同学会面,他说起政治理论、法律法规来头头是道。细想起来,普通人不能说要把握政策,但理解政策是重要的,慢慢地我也就感觉到,像我们从事基础教育工作的人,政治、法治的事是完全值得关心的,要不然怎能把工作做到又好又快怎么能跟上时代步伐?有了思想上的认识,再阅读一些政治理论书籍,我就不感到枯燥乏味了。

  每年的“教师继续教育学习书籍”征订工作一来,我倔脾气又上来了:是摊派吗?虽说订阅自由,不订行吗?像目前学生的分数还是那么重要,那类“新课程”的理论书籍又有多大实效?近期订了一本《新课程教学设计--音乐》,倒想看看它新在哪里。翻开书本目录细细一看,觉得很有新意,挺吸引人的。看第一章“音乐新课程教学目标的把握与落实”,第二章“音乐新课程与教学方式的改变”,第三章“自主、合作、探究教学模式的体现”,接下来讲到“综合化与生活化”“感受与体验”“表现与创造”,最后再谈到教学评价。仅从书的目录程序、步骤,我就感到了它具有科学性和新颖性。于是打算写几篇“读后感”,就慢慢地品读起来。文中从“案例”到“分析”,从“设计”到“再设计”,坚持教学实践进行论述,有说服力,有引导力,才感到这正是专家的魅力所在。由此感到:在工作中有了困惑,学习、实践,再学习、再创新实践,是多么重要。阅读会提高能力,会加深认识,会助你成功。

  2008年是xx市“教师阅读年”,《xx培训读本》又摆在面前,这下可得好好领教xx教育专家的风采了。《xx培训读本》篇幅不多,不足200页,但它收集了教育政策、教育理论、教学实践等多种内容,内容丰富、题材独特。该书前三章收集了教育政策、法规、理论等,虽说都有专册专著,但这里都能重点解读、细致评述,对提高教师的理解能力可以说有独到之处。我更感兴趣的是第四章“教学实践”和第五章“师德楷模”的内容。平日里,都感觉英雄、模范远在天边、高不可攀,而这里的每一个教学经典、每一位楷模,多是身边之人、眼前之事,于是又引起我对自己教学工作的思考--工作做好了,为什么?工作做不好,又为什么?看来,只有不断地学习,才能帮助我提高认识。最后我要说一句话:读书学习,伴我终身。

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