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2017年文明礼仪校本课程(2)

文婷分享

  2017年文明礼仪校本课程(三)

  一、指导思想:

  以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的;以教师在平时言行的示范作用为先导;以学生在校园中的显性礼仪“坐、立、行、走、语言”为突破口;全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养,营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境.

  二、目标和内容:

  文明礼仪是精神文明的一个重要内容是一个,我校进行文明礼仪养成教育,就是教会学生“如何做人”, 培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养,乃至良好的个性心理品 质等。

  我校拟从以下四方面加强对学生的教育。

  (一)、从“坐、立、行、说”起步,培养学生良好的行为习惯。

  学生在学校里学习、活动,离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样,但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、行如风、说如潮,要通过长期的训练,逐步使之内化为学生的一种习惯。

  (二)、从孝敬父母、尊敬老师入手,培养学生文明的孝敬礼仪。

  孝 敬是中华民族的传家宝,也是家庭和睦的基石。小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬长辈,在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬 老师又是一个小学生最起码的道德礼仪要求,应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼,帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起,逐渐养成讲礼 仪、懂礼貌的习惯,这是社会文明交往的重要根基。

  (三)、从爱同学、爱老师、爱学校 ,培养学生高尚的爱国情怀。

  小 学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此,在教育中,我们应坚持低起点、重实际的做法。首先,引导学生关心自己身边的人。在学校,要主动地关心和帮助同 学,尊重和理解老师,做到:理解老师,勤奋学习;理解自己,塑造人生;在家里,要尊老爱幼,关心邻里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。我们应当从这些“小处”着眼,萌发起同学们高尚的爱国情怀,并使之逐渐成为一种理想 和信念。

  (四)、从勤学好问、热爱劳动抓起,培养学生做人的基本品性。

  勤学好问,热爱劳动,这是我们民族的优秀传统,也是人类发展的基本前提。

  小学生从踏入校门的第一天起,就应该让他们深深地懂得,人的进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。这些习惯,也是人的基本品性。

  三、活动安排:

  以校园礼仪为重要内容,以唱响国歌为突破口,以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点,使学生逐步养成尊敬师长;主动问好;把纸屑扔进垃圾桶;不 说脏话;不随地吐痰等方面的礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台,策划、养成、固化学校文明礼仪,使学生逐步养成富有学校特色的文明 礼仪规范。

  第一阶段:学习礼仪知识,向不文明行为告别。

  1、举行文明礼仪教育动员大会。(1.2周)

  2、全校各班举行“文明承诺一句话”活动,做出自己的承诺,写下来在全班公布。(3.4周)

  3、开展“读百家箴言,摘礼仪佳句”的读书活动。(5.6周)

  4、年级段组织进行文明礼仪训练。(7.8周)

  5、举行“中华传统美德”故事会,对学生进行民族精神和文化精神的教育,从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。(9.10周)

  第二阶段:体验礼仪内涵。

  1、举行一次校园礼仪知识竞赛活动。(11.12周)

  2、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会礼仪内涵,实现自我教育的目的。(13.14周)

  3、开展“文明礼仪伴我行”践行活动。(15.16.17周)

  ①、从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动;

  ②、从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动;

  ③、从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动;

  ④、从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。

  四、保障措施:

  1、学校成立文明礼仪教育活动领导小组,加强对活动的组织与实施。

  组 长:薛海全

  副组长:张国防 杨书芬

  成 员:班主任 任课教师

  2、充分发挥校文明督导岗的监督作用,坚持文明礼仪日查日报制度,发现问题及时整改。

  3、各班要根据学校实施方案,结合班情,拟定出自己班级实施的具体方案,因需而搞,形式多样,凸现特色。要作好记录,每阶段有一份主题活动设计及活动后的感想。

  4、文明礼仪教育要长抓不懈,寓礼仪教育于各项主题教育活动之中,寓礼仪教育于课堂教学之中,抓好养成。各年级、各班一定要强化学生礼仪训练,让文明礼仪成为学生的习惯。

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