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2017年新学期小学写字教学工作计划

文婷分享

  写好字是教师应具备的教学基本功之一,也是学生应具备的基本素质之一,写字教育是学校素质教育的重要内容之一。你知道写字教学计划要怎么制定吗?下面是学习啦小编带来关于2017年新学期小学写字教学工作计划的内容,希望能让大家有所收获!

  2017年新学期小学写字教学工作计划(一)

  一、指导思想:

  为了全面落实《语文课程标准》,贯彻市局文件精神,创建写字特色学校,结合学校教育教学的工作要求,切实加强写字教学,提高教师的写字教学与科研水平,训练学生的写字能力,培养学生良好的书写习惯,完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。

  二、总体目标:

  通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,爱好书法。

  三、工作要点:

  (一)对学校的要求

  1、完善制度。学校成立写字教学领导小组,领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况,与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,定期举办作业展览等。

  2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地,要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏,营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。

  3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间,每周上好写字课,老师要强化写字训练,确保指导到位。

  (二)对教师的要求

  (1)学习语文课程标准,明确写字教学的重要性,提高教字工作计划性和主动性。

  (2)加强写字教师基本功培训,提高写字教学效率。

  强化业务。组织教师参加硬笔书法学习,提高教师书写水平。

  作业练习。每天写钢笔字一张,定时练习粉笔字。

  研究教材教法。开展研讨,探讨适合学生的教学模式。

  (3)认真制定学年写字教字计划,写好写字备课,保证教学时间,加强教学示范讲解。

  (4)认真批阅作业,大力开展竞赛,积极引导激励学生。

  (5)全员参与,齐抓共管,形成氛围。各学科教师要通力合作,共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏,共同推进写字教学的深化。

  (6)积极开展研讨,总结形成我校自己的写字教学模式。

  (7)重视人才培训和“苗子”发掘。

  写字教学语文教师人人过关(成为行家里手),对学生普遍教学的同时,培养兴趣,发现苗子,凸现特长。

  (三)对学生的要求

  1、形成正确的写字姿势(坐姿和执笔姿势)和良好的写字习惯。

  ①牢记“五要三离” ②会背写字歌歌谣 ③会做写字韵律操

  2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

  ①字的基本笔画,主要有如下一些:

  横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

  ②汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:

  基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

  补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

  ③汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

  ④汉字的偏旁部首。

  3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:“规范、端正、整洁”。

  (四)、作业要求

  1、严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。修改有统一的要求。

  2、行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。

  3、在正确、端正、匀称的基础上,有一定的速度。

  4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

  四、建立健全评价机制:

  1、评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

  (1)自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后,随时和范字对照,找出不足之处,以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以,在小组互评时,看着小伙伴们写的字,跟他们的作品对照,面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气,培养其诚实的品格,陶冶其情操。

  (2)互评。在仿写后,积极组织学生互相评议,或选取几份作为例子,集体评议。评议时,教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确,结构是否合理,主要的笔画是否突出,运笔是否到位,字面是否整洁,要善于发现别人的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时,在互评时,教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处,学习借鉴,以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力,也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染,使他们不骄不躁,能正确全面地看待人和事物。

  (3)点评。在点评过程中,教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确,要善于捕捉孩子的闪光点;对孩子写得不足的地方,可以委婉地指出,帮助其改进。

  2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求,重视卷面书写评价项目,认真评价卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

  3、引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。

  写字比赛:每学期进行一次铅笔字,钢笔字写字比赛。并按时公布,把写字教学落实到每一堂课,每一个教师身上,作为教师工作和学生学习考核的内容之一,以此调动教师、学生写字的积极性,创出有质量的写字特色。

  4、学校将组织学生会成立检查小组,每天对各班情况进行检查,结果记入班级和语文教师量化。

  五、具体实施措施:

  (一)师生方面

  1、学校制定学生写字书法本,并为科任老师提供专门的写字用纸。

  2、为全校教师进行写字基本功培训,有培训,重过程,有展示。

  3、注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析,帮助学生分析习字中的得与失,以便更快的让学生在习字方面得到提高。

  4、每周20分钟的练字时间写字课。

  (二)训练要求

  1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。

  2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理,对各班书写质量进行对比,抓大面积写字成绩的提高。

  (三)措施奖励

  1、大力宣传写字好的教师与学生,展示师生的优秀作品,获奖 证书,利用学校厨窗,进行专题宣传,为学生树立榜样,推动写字教学。

  2、调动广大家长的积极性,取得家长的大力支持,举行家长问卷调查,开家长会,向家长汇报成绩。

  写字是一项长期的训练,只有反复指导,反复练习,才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化,持之以恒。不过,单一的练习会使学生感到枯燥,因而应采取多种方法强化,从不同角度达到殊途同归的目的,使学生真正心领神会。

  写字是一门学问,更是一门艺术,只要遵循规律,严格要求,学生的字定会日渐进步。

  六、具体工作安排:

  九月份

  1、制订并学习写字教学计划;

  2、写字教学研讨会。

  3、检查各年级黑板的田字格是否落实规范。

  十月份

  1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练;

  2、检查学生(特别是一年级学生)的写字姿势。

  3、写字教学示范课研讨。

  十一月份

  举行学生作业展评

  十二月份

  1、继续检查姿势及写字质量;

  2、师生书法(写字)现场书写比赛

  元月份

  1、写字教学优秀作品、班级评比。

  2、总结写字教学成果。

  2017年新学期小学写字教学工作计划(二)

  一、指导思想

  为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》,加大写字教学力度,不断提高教师的写字教学与科研理论水平,进一步训练学生的“双姿”,培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。

  二、情况分析

  刚刚入学,我要通过对学生写字的训练,使学生认识写好字的重要性,帮助他们端正态度,产生写字热情,树立写好字的信心,增强他们刻苦训练、持之以恒的精神,力争在这学期中,写字水平大有提高。

  三、教材分析

  写字书以铅笔为重点。因此,在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上,并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导,当堂打分,激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品,在学生中倡导一股自觉练写的风气。为此在刚开始练字时就严把关,并在思想上做些教育。在实际写字过程,老师要做到“三勤”,一是口勤:既多对学生的写字姿势要求,多提醒不正确的写字态度和多评析指导;二是手勤:多亲手示范,多跟踪指导;三是:批改勤,只有跟上批改,学生才能及时改正不规范的地方,才能调动起练字的积极性 。

  四、教学目标

  通过对学生写字的训练,使学生能正确、流利地书写拼音、汉字、词语、简短句子,并能达到一定速度,在写字竞赛中取得好成绩,合格率达100%,优秀率80%。

  1、 培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使 学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

  2、 学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握了汉字的书写方法。

  3、 通过学习学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。

  4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练,包括左窄右宽,左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练,有效的增加了训练的力度。

  五、具体措施:

  写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢?

  1、观察联想,活化字形,感知字形美。

  观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

  2、比较观察,示范演示,体会书写美 。

  小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

  一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

  教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。

  3、严格训练,培养习惯,发展个性美

  (1)练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。

  写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。

  (2)训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。

  4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛 。

  表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后,我们在教室办学生作业专栏,将他们的作品上墙“公开发表”,比比谁上榜次数多。 这样的竞赛虽无物质鼓励,但同学们依旧兴致高昂,有时因没有上榜,会嘀咕半天,眼中流露出的尽是悔恨,这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

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