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用百分数解决问题的教学反思

曾扬分享

  通过教学用百分数解决问题这一知识点,可以让同学们了解到很多的数学知识。下面小编就和大家分享用百分数解决问题反思,来欣赏一下吧。

  用百分数解决问题反思(一)

  这个学期本人就《用百分数解决问题一》上了一节全校的公开课,课后对本次课进行了反思,发现有成功之处,也有许多不足的地方。

  成功的地方主要有以下几个方面

  一、创设问题情境,激发学生主动参与。

  “兴趣是最好的老师。”而有价值、有趣味的问题往往更容易激发学生的学习兴趣。在本课的教学中,开课前,我问:同学们,你们喜欢运动吗?你们知道我校运动的宣传口号是什么?学生很开心地回答。然后我说学校领导很关心你们的身体健康,除了每周安排了三节体育课和每天30分钟的大课间,还举办了体育节展示你们的体魄,并要求体育老师对你们的体育锻炼情况进行测评跟踪。我呢,也关心每位同学身体健康,也关注你们的体育锻炼情况。前两天,又去了体育老师那里一趟,想了解前段时间体育老师对你们的体育测试情况。而你们体育老师说:“你来得正好啊,我正要填写相关数据,你就帮我算算吧”,她给了我下面的信息,教师出示例1。这样我就很轻松、自然地由学生前段时间的体育测试导入到例1体育达标问题。学生在我创设的情景中不知不觉地解决了有关达标率的问题

  二、注重了学生学习方式的多样化

  让学生说一说生活中的百分率(课件出示)的具体含义,学生通过说与听,调动了多种感官。再让学生动手写一写公式,手脑并用,提高了学习的有效性。

  三、密切联系数学与生活的联系

  从学生已有的生活经验出发,让学生求出达标率,在理解百分率基础上总结出百分率的计算公式,然后学生列举生活常用的百分率并说出其含义,如“出勤率”“近视率”“优秀率”等等,并当场统计班级的“近视率”等问题,将数学融于解决问题之中,学生的主体性得到了很好的发挥。

  四、加强了德育教育

  如结合达标率,我拓展今年安徽高考体育合格率不足7%,教育学生从小加强体育锻炼,强身健体;由发芽率对于农民种田的作用,教育学生节约粮食,珍惜农民的劳动果实;学生计算出“近视率”后,教育学生要保护好视力,科学用眼,常做眼保健操等等。

  不足的地方主要有一下几个方面

  一、表扬、激励性的言语不多。

  二、整堂课虽然比较流畅,但是学生的练习不够,教学设计中的拓展延伸练习没能完成。

  用百分数解决问题反思(二)

  百分数应用题的教学内容是很抽象.但和学生的生活很贴近。学生在生活中看见过,也听说过.因此,我就从学生生活中熟悉问题改变例题。

  课的开始就开门见山的出示教学课题,并鼓励学生用已学的知识经验尝试着解决问题,激发学生的学习信心。课堂上以思考、交流贯穿全过程,让学生在观察、对比、交流中思考,在思考中探索、获取新知,尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。

  教学中,无论是学生观察、发现或是“探索创新”或是“巩固深化”或是“联系实际”都是让学生独立思考,再进行小组合作或再组织讨论交流,这样才能使学生有话可说、有话想说、有话能说,充分发挥每个学生的积极性,不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高了合作学习的效率。

  通过这节课的教学,我感觉到数学课堂中对于学生数学语言的训练是多么的重要,只要让学生将解题的思路用完整的语言表述清楚,这样才能证明他的头脑中对这类应用题掌握得是否准确。

  用百分数解决问题反思(三)

  教学目标:

  1.理解生活中百分率问题的含义,掌握求百分率的方法并学会计算。

  2.理解求百分率应用题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤,提高学生解决问题的能力。

  3.让学生在具体的情境中感受百分数来源于实际,培养学生用数学的眼光观察生活的意识,在应用中体验数学的价值。

  教学重点:求百分率问题的解答方法

  教学难点:百分率在生活中的运用

  教学过程:

  一、创设情境,提出问题

  前一段时间,某村接到一个任务,要求这个村明年培育一万棵绿豆苗,要绿豆苗,就得选好种子,现在市场上绿豆种子的品种那么多,该选那种种子呢?

  二、师生互动,探求新知

  1.看试验报告,看绿豆生长图

  (1)绿豆1号。试验种子2个,过了几天,猜发芽了几棵,出示结果,再让学生说发芽种子数占试验种子数的几分之几和百分之几,并说方法。

  (2)绿豆2号。过了几天,发芽了3棵苗,猜有几个种子,出示结果,再让学生说发芽种子数占试验种子数的几分之几和百分之几,并说方法。

  (3)找计算方法的异同点。

  2.认识发芽率

  (1)解释发芽率的含义

  (2)揭示发芽率的公式

  (3)提出为什么要×100%,让学生四人小组讨论

  (4)利用公式,计算绿豆3号的发芽率

  (5)发芽率的作用,并解答新知前的问题

  3.认识其他的百分率

  (1)看稻谷碾成米和糠的过程视屏

  (2)试写出米率的公式,并思考出米率有没有可能是100%

  (3)寻找生活中的百分率

  在实际生活中,像刚才的发芽率、出米率来统计的例子还很多,让学生举例子,教师及时给予珍惜粮食的思想教育。

  三、揭示课题

  四、提出目标

  五、宣布课结束

  教学反思:

  一、创造性地使用教材

  书上的例题虽然也源于生活,但与学生的生活经验和已有的知识背景还有一定的距离。这节课我大胆的改编教材,借用学生已有的知识经验和生活经验,以发芽率为例,使原本枯燥的数学知识变得更具意义和有趣,有效的调动了学生的学习积极性。

  二、注重学生学习方式的多样化

  在教学过程中注重扶放结合,引导学生自主探索新知,并通过猜测、观察、讨论、实践等活动,了解更多的知识,注重知识的规范化,并通过交流、计算,提高了学生学习的实效性。

  三、密切了数学与生活的联系

  从学生的已有生活经验出发,让学生求出发芽率,在理解百分率的基础上例举生活中的百分率。

  四、关注问题解决意识的培养,从选种子的问题考虑起。

  五、注重数学思想的渗透,特别是类推的方法的应用。

  六、注重学生的思想教育


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