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2020幼儿园小班科学主题活动方案

思欣分享

在科学教育活动中,教师要多让自己成为一名和幼儿一样的探索者,尽量去了解幼儿的内心世界,了解他们的疑问,尊重他们的想法,引导幼儿进行大胆尝试,以下是小编精心收集整理的小班科学主题活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

小班科学主题活动方案1

活动目标

1、探索并感知沙子有粗有细,颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。

2、体验玩沙的快乐,初步了解沙的用途。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

1、幼儿人手一套玩沙工具(铲、箩筐、小桶)、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。

2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。

指导要点

1、活动重点:发现沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。

2、活动难点:能在认知沙子特性的基础上,了解沙子在生活中的作用。

3、指导要点:在教师的指导下,充分调动了幼儿的各种感官,通过多次的尝试探索活动,不仅感知了沙的特性,并且初步了解沙与人类的关系。

活动过程

1、玩沙活动。教师:今天我们一起来玩沙。玩时,要把袖子卷起来,不要用手揉眼睛。

2、初步感知沙的主要特征。

(1)让幼儿感知沙有粗有细,并结合相关的卫生教育。

幼儿分组进行筛沙游戏,请幼儿观察。提问:“你们筛沙时发现了什么现象?(有些沙子漏下去,有些还留在筛子里)留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样?

小结:沙子有粗有细,人们称它们为细沙或粗纱。小朋友玩沙时要注意不扬沙,保护自己和小朋友的眼睛,鼻子等器官。

(2)让幼儿感知沙是一粒一粒的。

提问:请幼儿摸一摸沙,有什么感觉?用眼睛仔细看一看,沙是什么样子?

小结:沙是一粒一粒的。

(3)让幼儿感知沙是松散的。

提问:我们用沙来团“汤圆”,可以团成吗?试一试。

提问:为什么橡皮泥可以团成汤圆,而沙子团不成汤圆呢?(小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”的经验,教师要迁引幼儿已有经验进行对比。)

小结:沙是松散的。

(4)让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。

提问:沙放进水里会有什么变化呢?还能看见沙子吗?

小结:还能看见沙子,沙是不溶于水的。

3、总结沙的特性。

我们和沙子玩了游戏,知道了沙子是一粒一粒的、松散的;沙有粗有细,不溶解水。

4、初步了解沙的用途。

提问:沙有什么用处?

小结:沙子有很多用途,可以铺操场供小朋友们游戏;沙和水泥搅拌后可建高楼;小朋友们喜欢吃的栗子也是用沙子炒出来的。

5、自制乐器—沙球,进一步扩大对沙的功能认识。

请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在教师指导下装进少量的沙,摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏,结束活动。

评价要素

1、是否了解沙子的主要特性。

2、是否主动参与体验玩沙的快乐,并和同伴合作玩沙、交流感受。

小班科学主题活动方案2

活动目标

1、感知冰的各种特性。

2、尝试利用工具积极探索,感受探索的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

活动过程

一、导入

1、出示大冰块,激发孩子参与的热情,初步感知冰块的特性。

提问:你们看这是什么?摸摸看,你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸,进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)

2、教师小结:原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问:你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)

二、介绍工具

师:老师帮你们准备了很多工具,我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)

三、幼儿尝试

1、幼儿自己取冰块,教师引导孩子观察冰块,进一步感知其特性。

提问:你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

2、幼儿取工具,尝试将冰块中的糖块取出。

提问:你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励,请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)

四、幼儿集中分享经验

1、提问:小朋友都很努力试过了,你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?

2、小结:小朋友们很聪明,都利用工具从冰里取出了糖,我们来给自己鼓鼓掌。

活动反思

设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用"做中学"的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以自己动手的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

小班科学主题活动方案3

一、幼儿情况分析

小班幼儿由于年龄小、他们对一些简单的学习10以内自然数及其加减运算、感知物体的数量的理解能力差。对数与数之间的落差关系理解能力差,对于身边自然环境中常见的事物不能够理解,由于这些意识还没有养成,还有待进一步培养。

二、科学领域的教育目标和内容

(一)科学领域的教育目标

1、知识方面

(1)在生活中观察和摆弄各种物体、探索各种现象,获得对事物特征及其联系的粗浅理解。

(2)在生活,游戏及其他活动中理解建立初步的数学关系。

2、能力方面

(1)运用多种感官、动手动脑、探究问题,并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果。

(2)借助具体的事物和形像进行初步的逻辑思考,运用以有的科学知识和数学知识解决生活中的简单问题。

3、情感方面

(1)对周围的事物、现象感兴趣、喜欢探究和思考,有好奇心和求知欲。

(2)关心和爱护周围环境中的事物,亲近自然,珍惜自然资源

(二)科学领域的内容

1、科学、(自然、科技)部分

认识身边自然环境中常见事物,包括有生命物质(动物、植物等)和无生命物质(砂、石、土、水、阳光、空气等),通过对自然环境的认识和了解它们和生活的具体联系。

2、数学部分

学习分类、排序和对应、包括:按物体的外部特征及多种特征进行分类,按物体内在的包含关系,按物体量的差异及按某种规律进行排序;将相关物体进行一一匹配,用一一对应的逻辑方法比较两组物体的数量等。

学习10以内自然数及其加减运算,包括;感知物体的数量理解数的实际意义,理解数与数的数差关系,认识数的组成,体验部分和整体的关系、认识数字理解数字的含义、理解加减法的意义,掌握10以内整数加减运算的计算技能。

认识几何图形,辨认常见的正面图形、理解平面图形的特征以及图形之间的简单关系认识立体图形,应分平面图形和立体图形。

认识量、区别和比较物体和各种量的差异,感受量的守恒,在比较量时初步理解量的相对性。

学习生活中常见饿数学知识,如认识人民币、认识空间、认识时间和时钟等。

三、科学领域教育活动的实施

1、内容的广泛性

科学教育的内容涉及很多自然科学的学科内容十分广泛,同时决大多数的科学内容 的各种形式呈现在幼儿的常生活中,吸引着幼儿去注意、去探索。

2、知识的逻辑性

科学知识揭示的自然世界中的逻辑联系,因此逻辑性是它的重要特点,而数学知识所缺的事物之间抽象的数量关系,更是一种逻辑性知识。

四、教学进度安排

1、我会放玩具(数学) 19、云朵朵(科学)

2、甜甜的糖果(科学) 20、自然角里的小乌龟(科学)

3、喂宝宝吃饼干(数学)21、高大的梧桐树(科学)

4、感官游戏-奇妙的口袋(科学)22、小树叶找妈妈(科学)

5、分糖果(数学) 23、开汽车(科学)

6、感官游戏—神奇的罐子(科学)24、踩影子(科学)

7、水果有几个(数学) 25、冷冷的水(科学)

8、种大蒜(科学) 26、冻冷花(科学)

9、大大小小的树叶(数学) 27、暖暖的帽子(科学)

10、一串红(科学)

11、小小送货员(数学)

12、苹果娃娃(科学)

13、铺地板(数学)

14、我喜欢的水果(科学)

15、放烟花(数学)

16、有趣的核(科学)

17、娃娃超市(数学)

18、照镜子(科学)

小班科学主题活动方案4

活动目标:

1、通过主动观察、操作,了解各种各样管子的外形特征以及用途等等,知道它们与我们生活的关系。

2、能用较完整地语言回答问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备:

幼儿收集各种各样的管子,并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。

活动过程:

一、参观场景,引起幼儿的兴趣。

“这是什么地方?”

“这里住着谁呀?”

“它们很想和小朋友做朋友,你们愿意吗?”

二、观察各种各样的管子的外形特征。

“每人找一个管子,说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”

小结:“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样,有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗,有的细;有的管子上面滑滑的,有的有许多的褶皱……”

三、通过尝试操作,了解管子中间是空的。

“看,这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)

“我们用它们和管子来做游戏,看看你会发现什么?”

小结:“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过,说明管子中间是空的。”

四、拓展经验,了解管子的用途。

“你还在哪里见到过这些管子?”

“它们是干什么用的呢?”

小结:“管子的用处可多了,洗衣机上有,空调上有,抽油烟机上也有,还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等,给我们的生活带来了许多方便。

”小班科学主题活动方案5

活动目标:

1、能分辨三种不同的图形,巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

2、能完整说出“这是由__和__拼成”的句子

3、培养幼儿动手操作能力,体验图形组合变化的乐趣。

活动准备:

1、场地布置:由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

活动过程:

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯:你们看,我是谁?谁来了?

(山羊伯伯。)

1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢,我要请小(2)班的小朋友们去看画展,你们高兴吗?

二、走路去“森林博物馆”看画展。

T:去森林博物馆要经过一条小路,然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

T:这条路好奇怪,它是由什么形状组成的啊?

(圆形、三角形、正方形。)

边走边问:

(1)首先看到的是什么形状?(圆形)

那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

(2)现在看到的是什么形状?(三角形)

三角形又有几个呢?

(3)现在又看到了什么形状?(正方形)

它又有几个呢?

T:哇,终于到了,好累啊,山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T:你们看,山羊伯伯都画了些什么画呀?

(太阳、小松树、房子等)

T:那山羊伯伯想考考你们了,你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?

(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

2、依次问:这画的是什么?它是由什么图形组成的?

四、幼儿操作:拼贴画。

1、T:小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展,可是我的画太少了,我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

2、请幼儿坐到地板上开始操作。

(幼儿操作,教师从旁指导。)

3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

五、活动结束。

走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

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