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幼儿园90学时培训心得体会_幼师90学时培训感想收获(2)

小琼分享

幼儿园90学时培训心得体会范文4

本次班主任培训,在这份总结中划上圆满句号。

本次培训,形式多样:在讲座中,我学习了上课老师的先进理念;在实地考察中,我收获了有经验老师的班主任管理方法;在班级微论坛中,我了解了站在统一战线的老师们的实际做法。

本次培训,内容丰富:在陈剑平老师的讲座中,我经历了一场现实生活中的头脑风暴。陈老师用一个个鲜活的例子,如:肥皂厂的故事、泄洪被困人员、圆珠笔的发展史等,给我们思考的时间,从中让我们感受到了以下几点:1、现实生活中凡是不可能只有一个答案。2、创造性问题有法可循。3、问题定义不同,方法也不同。在道觉老师的讲座中,让我学会反思生活、反思工作。班主任管理工作繁琐,在班级管理中,我们应该多带领学生发现身边善的、美的、好的东西,这样,那些恶的、丑的、坏的东西,会渐渐消失,不仅使班级管理更得心应手,针对学生长远发展,更具有积极作用。在方海东老师的班级中,我看到了“因材自教”的魅力,作为一名班主任,每天做好“四个一”工程:每天上好一节课;每天读一个小时的书;每天和一个孩子谈话;每天写一篇教育随笔,给我带来了实际可操作的方法。

虽然培训结束了,可在本次培训中收获的思考将继续为我的班主任工作服务。

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转眼间,为期6天的培训已经结束,但是我想我们的学习之路远未画上句号,接下来的时间里我们要用更多的时间去消化、总结培训的内容,内化自身素养,提高教育教学的能力。在这6天的时间里,除了在教学、理念上自身有了提高,还结识了许多同行业的姐妹,大家共同探讨、互相交流,形成了良好的伙伴关系,这是这次培训所给与我们的额外收获。

第一天我们进行了语言教学有效性的实践探索,其中大家形成了如下共识:提问的有效性,当问题抛出后孩子们没有接过老师抛出来的球时,教师需要有机智,用另一个问题去补救。把握提问的一个尺度,不能对于一个简单问题进行反复的纠结追问。教师讲故事时夸张的动作、优美激情的声音能让课堂增色不少。角色扮演中给所有孩子参与表现的机会,不让一个孩子变得可有可无,值得学习。

第二天进行了音乐欣赏中为孩子搭建有效的欣赏支架的互动交流,大家认为可通过角色扮演,以情境导入的形式,让幼儿很快融入到教学情境中。其次通过分段的形式,让幼儿体验不同的音乐特性,分清不同段落不同的节奏、力度和速度等。再次选材新颖,迎合孩子们的口味,是他们所喜欢的。最后借助图谱,让幼儿较快掌握不同的音乐特性。

歌唱教学的有效策略:新颖的导入,以角色扮演的方式让孩子们很快进入教学情境。难点前置,让幼儿掌握二声部的演唱技巧。歌唱形式的多样性,如分组唱、师幼唱、与听课教师互动演唱等。借助图谱,帮助幼儿掌握附点、休止符的唱法。情境的创设,以小青蛙参加森林里的歌唱比赛为引子开始,到最后的参赛表演结束。

第三天是主题背景下的游戏活动的探讨,我们先观摩了天妃幼儿园的区域游戏,给自己很多的启发。

区域设置与材料投放:教师根据主题目标与幼儿发展水平创设相应的活动环境,投放多类型、多层次的游戏材料。游戏材料体现丰富性、可操作性、趣味性等。投放材料来源于生活,废旧材料变废为宝,节约资源。

教师指导与幼儿活动:观察幼儿,在重点区域给予孩子适时、适度的指导。幼儿按照自己意愿自主选择活动区域。教师与幼儿成为游戏伙伴,与幼儿共同参与,同时又是观察者、支持者和帮助者。

第四天乍浦中心幼儿园“音乐游戏,趣中求效”培训,得到启示:音乐游戏中提供幼儿主动性的方法:选择适合幼儿年龄特点、感兴趣的题材,来自于幼儿生活,是幼儿熟悉的内容。创设情境,让幼儿在轻松的氛围中进行体验式学习。图谱在音乐游戏中的巧妙应用,起到事半功倍的效果。老材新教,让幼儿回味经典。

郭亚娟副园长作了“音乐游戏的组织与发展”的报告,其中提到游戏内容有趣、玩法有趣、过程有趣;作品的情境、教师的情感、幼儿的情绪;教师在音乐游戏中的指导策略:营造氛围、巧用图谱、渗透技能、应验还原。

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俗活说:“活到老,学到老。”“老师不仅要有一桶水,还要有多余的水。”4月18号,我有幸参加了以“基于学情的小学数学教学设计及教学能力提升”为主题的90学时培训。这次培训开设的课程内容丰富多彩,有一线专家教师的精彩讲座,讲座过程以互动的形式,还有深入课堂的听课和学员的上课实践。在这次培训中,我不仅学到许多好的教学方法,而且还进一步增加了对小学数学课程标准的理解,解决了一些在日常生活中常见的疑难困惑,收到了很大的启发。

首先是魏巍老师的《新课程标准中核心词的解读》,她的平实,泛泛而谈的上课经验让我着实对她倍感佩服。她的讲座中大多穿插着她平实的教学经验及教学方法,听她的讲座能让人意识到自己平实课堂的很多不足,心中的很多疑问在听了她的讲座之后都能豁然开朗。接着是刘松老师的《DT时代教与学的新常态——兼谈课堂教学的供给侧改革》,幽默风趣的他让我明白:真正的好课,不是老师的出彩,而是学生的出彩,简言之,出彩要出在学生的学上;最精湛的教学艺术,遵循的最高准则,就是让学生提出自己的问题;还有黄拥军老师的《新课程理念,关键词的解读》主要讲“运算能力”。他的讲座是完全采取互动形式,内容丰富,形式多样,接近课堂教学的理念,让人回味无穷。也是他的讲座让我知道,原来数学也有很多要记忆的知识,比如:表内乘法、分小数互化、单位转化、素数表、平方数、л表等。通过这些特殊值的记忆同时也可以增强学生的数感。叶立军老师的《现代教学论视角下数学课程有效教学的研究》,博学多才的他给我印象是他像一个作家,写过很多的论文与课题,并且还写了很多关于数学方面的书籍并已出版。他的讲座让我明白:作为一位大气的数学教师必须具备高观点,理解教材,了解学生,上课时大气,具备独立思考的能力,充满自信,会反思,上课充满激情,放下架子,善于启发诱导。当然除了讲座还有走进课堂听课,卢新云老师的《探索图形》,郑莉老师的《三角形内角和》,汪丽芳老师的《运算定律的整理与复习》等等的课堂展示,都让我感觉像是吃了一顿精神饱餐,足矣。

虽然培训的时间并不长,但专家们的讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思,我喜悦的收获着专家们的思想精华、理论精髓,拓宽了学习渠道,明确了目标和方向,提高师德修养,夯实了专业知识技能。

培训虽然结束,但是学习并没有结束,我将一如既往的凭着对教学工作的执着和热爱,通过各种渠道学习新的教育理念,夯实自己的专业知识和技能。通过课堂教学,不断的改进的自己的教学方法,让自己在小学数学教学路上走的更扎实。


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