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教研组长会议上的发言稿

佩珊分享

  在学校转型性变革背景下,教研组长作为学校中的专业领导者和团队领导者之一,无疑也面临着一系列挑战,下面是学习啦小编给大家整理的教研组长会议上的发言稿,仅供参考。

  教研组长会议上的发言稿篇1

  开学近两周了,教研的有关活动进入了正常的轨道,作为教研组的有关教研活动更应快速、规范、高效、有效地切入,作为活动的组织者,我们在位的教研组长在开学伊始,将对如下一些工作作一些思考:如何建设一个高效、有效地教学团队?如何彻底地贯彻执行学校有关决议、决策?如何培养青年教师业务成长?如何拓宽、创新教师的思维品质及思维素养?如何大胆尝试课程改革,进一步深入推进我校推行的“小组竞学”的课堂教学模式及导生制的自主学习模式,进一步探索、探讨、交流形成本学科的教学特色,进而形成教学品牌?如何深入搞好学习的研究性学习,拓宽学生的第二课堂?……如此等等这些工作都将摆到我们面前,如何开展为这些工作,贯彻学校的有关教学的决定,今天特召开教研组长会议,下面就如何做一名教研组长谈几点想法:

  一、做一名名副其实的教研组长

  教研组长要不断加强自我人格修养,不断提高业务素质,做一名有德、有智、有威的教研组长。

  教研组长是业务权威,也是业务先锋。教研组长,做人要大气,对同组教师要宽容、包容,不要和教师争名夺利,荣誉要面前要谦让。

  教研组长遇事情要冷静,思考全面,决策正确。同时对待教师要公平公正,一碗水端平,如此教研组长才有威。

  二、做一名与时俱进的教研组长

  1、要做到“人老心不老”,接受新鲜事物、新观点、新问题、新想法,对年青教师的一些“另类”行为,做到不排斥。做到和他们一样对教学生活充满新鲜、惊奇与激情。

  2、要看书学习,利用好博客、微博,建立教研组博客群。

  3、对课程改革及教学新理念,要有敏锐的洞察力和悟性,及时领会学校领导的讲话精神,掌握“风向标”。

  三、做一个有人情味的教研组长

  1、多体察“师情”,不管教师教学上事情,还是家里的事情,应积极主动参与。

  2、多搞一些活动,活动场所据情况适时变化。

  四、如何对待老中青三代教师

  关注青年教师的业务成长。重视中年教师的业务拔高。树立老教师的光辉典范,但同时要注意一些在老教师的不良影响。

  五、教研活动开展要力求创新

  1、教研活动一定要严肃、认真对待,千万不可儿戏。

  2、安排的内容要丰富精彩,且内容层次要高,立意要新。

  3、多安排几位老师发言,多交流心得。

  4、公开课内容安排避免随意性,要做到课型系列化,如对新授课、讲评课、复习课、实验课等不同模式进行有序的探讨。

  六、加强模式课的研究

  1、公开课要加强课型研究。

  2、对“小组竞学”的教学管理模式及导生制自主学习模式,积极使用,不断创新。

  3、和外校进行交流学习、提高。

  七、教研组规划建设

  1、规划可能是一年,也可能是两年或两年以上。

  2、培养教学先锋标兵。

  3、建设特色教研组,建设品牌教研组。

  八、注意大组建设

  1、对各组的短板教师要帮扶。

  2、利用好各备课组长。

  3、加强集体备课,提前备课。

  九、近期要办的几件大事

  1、撰写教研组计划或规划。

  2、快速摸清“师情”。

  3、积极和备课组长沟通。

  4、公开课注意课型的系列型、延续性。

  5、教研活动的开展必须创新。

  6、开展好研究性学习,撰写校本教材。

  教研组长会议上的发言稿篇2

  各位领导专家老师们:

  大家上午好!

  按照惯例,先表表心情:

  第一是紧张。不紧张,不出汗,不正常。特别是今天,面对的是全县语文教学线上的一线教师代表,更是诚惶诚恐。人要被别人记住有两种最有效地方式:一种是最好,一种是最坏。如出言不慎,弄出什么笑料,我看是吃不了,兜着走,受用一辈子了!

  第二是感谢:感谢教研室李老师的抬爱,让我能有这个机会与各位同仁交流学习。

  第三是惭愧:只不过一介凡夫,没有什么鸿篇巨论,只有一点个人的心得体会,孤陋之闻,贻笑大方。所以有说的不周之处,还希望各位宽宏大量,批评指正!

  表完心情,下面我想先谈一谈我们语文老师,二句话:想说爱你不容易!爱你真的好难!语文宛如在水一方,我们如何才能走近她?

  第一我们应该有敬业精神,千万不可妄自菲薄。如果说老师是弱势群体,那么语文老师又是这个弱势中的弱势。语文是最被歧视的,因为汉语是我们的母语,谁都会,开口就是,容易让人麻痹,产生熟悉的陌生。于是那些功利性较强的学科,譬如数学、英语等自然会引起更多人的关注,这种急功近利的风气已经蔚然,语文正被一步一步边缘化。放眼偌大的县城,街头巷尾,到处都是补习班,却鲜有补习语文的,就是有也不过是一碗搭菜。是我们语文老师懒惰吗?不是。因为我们语文老师传统的良心道德尚未泯灭,在坚守着我们心中的那道底线。因为我们都知道,语文不是一朝一夕就能立竿见影的,神仙来了,也奈何语文没法。“冰冻三尺非一日之寒。”语文是个慢功夫。如果把数理化比作油炸食品,语文就是炖煮的艺术。现在还有几人有耐心去等待,去静心膜拜。大家的信仰早已与时俱进,变得更加世故圆滑。数学有奥数,英语有奥英,物理有奥物,一切都与世界接轨,在中国这个日益多元化的国家,通用的东西往往受到追捧,可是语文没有奥语,只有他是民族的。民族的,大家都有的,不是奇货没有可居的资本。当传统受到冷落,我们的信仰也就随着没落。没有信仰,道德的底线就会沦丧,物欲便会泛滥。在物欲一统的天下,语文就成为天下最廉价的商品。有人戏谑,中学生有三怕:一怕文言文;二怕写作文;三怕周树人。听后,无法可想。仿佛语文是摧毁学生学习兴趣的罪魁祸首。文言文,国之精粹,可惜太遥远,太难啃,谁还有这份诚心,就是学好了,写给谁看,说给谁听,不如学好一门外语,到时大有用场。写作文,又不想成为作家,再说也没有这份闲心独述性灵,老师在叮嘱,家长在叹息,无非就是为了那几十分,一个字俗;关于周树人,作家中的民族英雄,一块彻头彻尾的硬骨头,难啃啊,再说在这和平年代,谁还喜欢这种咄咄逼人的架势。语文就这样尴尬的存在着。我在外面,如果有人问我,我不会说我是语文老师。如果有人问我是教什么的,我羞于回答我是语文老师,从这点上说,我不是一名称职的敬业的语文老师。但在我心底还是热爱着这门边缘而又古老的学科。在课堂上我会聚精会神,全力以赴,为了教好每堂课,我会与同事们讨论商议。在课余,我也会绞尽脑汁为一堂课进行多种预设。只有此时,我才会体会到作为一个语文老师的价值所在:因为学生喜欢,没有人睡大觉,还有一些忠实的粉丝。作为一个语文老师,我觉得有这些就应该心满意足了。在意识形态上,在大环境下,我可能背叛语文,但在语文教学上,我会倾注我所有的热血与心血,做一个称职的让学生铭记的语文老师。课堂就是我们唯一可以守候根据地,虽然这是一条潺潺的小溪,涓涓细流,终可汇成江海。我们现在唯一能做的,也就是从敬畏课堂开始,去重塑我们语文老师那颗业已羸弱的心,用敬畏去成就敬业精神,让精神使我们内心强大!

  第二,语文老师应该是专业的。语文不被重视,这并不能成为我们不专业的借口。语文老师的专业那是对语文学科的尊重。有人说:杀猪的可以教语文,扫地倒茶的也可教语文,如果他是专业的,虔诚的,像王力教授,刑福义教授那样,我们一样钦佩。(加一个例子)如果他不是专业的,用心的,这就会成为笑谈,是对语文的亵渎,大家心中自会有一个公正的评价。在诸多学科中,最难教的莫过于是语文,语文是水,他是流动的,没有固定的形态,你可以这么教,他可这么教,永无止境。所以无论你教了多少年,你心中总会有如履薄冰之感,这种敬畏感就是一种专业精神,有了这种精神,你一定会成为一名称职的语文教师。如是乎,学生读,你也读,你成为了学生读书的榜样;学生写,你也写,你成为学生写作路上的明星;学生说,你也说,你说得思想的火花四处迸溅,点亮学生心中一盏盏理想的灯。当你成为学生心中的一座高塔时,你就可以骄傲地拍着胸脯说:我是一名专业的语文老师!

  语文老师一辈子可能平淡,甚至默默无闻,但只要你是敬业的,专业的,我相信,会有一个公正的评价给你。正如成语所说:桃李无言下自成蹊。

  以上就是我对语文老师的全部认识,虽然肤浅,但我是用心的!

  谈完语文老师,下面就切入正题,再耽搁各位一点宝贵的时间谈谈作文教学的一点肤浅的体会。

  关于怎样教作文,从参加工作至今,我感觉自己经历了几个明显的时期:第一期散兵游勇期,这段时间,无计划,无备课,信马由缰,东一棒头,西一榔头。拟个作文题,改作文,讲作文,评作文。其结果是广种薄收,有点刀耕火种的味道。第二期为大补期。自从有了网,接触的信息多。众家之长,全部采之。作文教学,大讲特讲,见到好的,便拿来主义,头发胡子一把抓。自以为得了宝,学生却不买账,讲了这么多收效甚微,结果是顶着碓窝子唱戏——人吃亏戏不好看。第三期为小火慢炖期。特别是语文这门基础学科,快不得,急不得,只有不愠不火,才能有滋有味。作文是块硬骨头,只有小火慢熬,其精神方能浸出。所以说作文教学应该是一个连续的还是一个有劲道的过程。

  前两个时期不堪回首,下面我就把第三期间一些思考和感悟和大家进行一番交流:

  怎样去理解作文,我们首先从“作文”这个词眼上说起。“文”是一种底蕴,“作”是一些技巧。没有文,作就成了无本之末,无水之源,一切做的技巧与手段皆服务于文。

  文是一个博大精深的字,我们姑且不论其博大,就把它狭义地理解为“文本”,也就是我们的教材。我觉得作文教学应该紧紧扣住教材来进行。更严肃一点说,孤立的来讲作文教学,我觉得那是不科学的,不负责任的,甚至是一种偷懒的行为。我们有时运用作文课给学生讲开头的技巧,修辞的方法,选材,立意。讲的头头是道,但学生不买账,仅得皮毛,过后即忘。为什么?当离开教材孤立地去讲,难免不会断章取义,让学生产生生疏感与距离感,引起学生的排斥,走不进学生的心里。长时间的淤积,必然造成学生对写作的畏惧,好像这是可望而不可即的,还不曾推开门便止于门外。所以,我个人认为,作文必须以课本为本,讲作文教学穿插与语文课堂之中。其实,我们的课堂中处处都蕴含着写作的技巧,可惜的是我们往往忽视了最关键的一个环节:点破!怎么说呢?譬如:《春》这篇文章结尾,三段文字,排比兼比喻。我们会让学生分析其修辞及作用。如果仅止于此,这只能说是知识点的识记,激不起学生心中的波澜,当然就无法成为学生写作技巧的储备。。怎么办?我们就要适时导引,让学生从思想上去突破!我们可以不经意去导引:在写作中你有没有类似的尝试?今后能不能用一用?运用和不运用有没有什么不同?不经意急问,实际上拉近了学生与作品的距离,突破了学生心灵与课本的壁垒。这不仅是作家的,也可以是我的。久而久之,学生就会在心中明确,写作就这么点事,每个人都可以去写。也可以写的很好。如果每一次分析讲解都做到有意识的点破,日积月累,学生便会有丰富的积蕴,并熟练的驾驭这些技巧,写出让人称道的文章。总之,语文课堂上的写作渗透,就是一点逆向思维的运用而已。我们分析课文就是顺藤摸瓜,写作渗透就是顺瓜摸藤的事而已。(举例分析)

  冰冻三尺非一日之寒。这是我第二次用这个成语,我觉得他就是用来形容语文的。只要我们有恒心,有耐心,坚持不懈,再难的事也会迎刃而解。

  还有一点,我觉得,我们语文老师应当有强烈的作文教学意识。要认真钻研教本,找到更多作的技巧。这些东西一定要是自己的学生尚没意识到的和写作中所缺乏的。教师先在自己的头脑中清晰化,在运用作文专题教学加以点化、渲染,让学生有醍醐灌顶、豁然开朗之感受。这样会心的、有目标的,恰中恳切的技法指导,以课本为本,有依有据,相信每个同学都会欣然接受并抱有兴趣的。(举例分析)

  勤劳的耕夫,才能发现并挖掘土地的价值。勤奋的教师,才能在教学中不断地发现,不断地惊喜,疲劳的旅途便充满了快乐与幸福。

  一位教师曾说过:“写作是一种打开。”当学生没有足够的能力打开时,我们老师就要善于为学生打开。只有善于思考、善于发现,才能在思考与发现的过程中打开一扇又一扇的精彩之门。

  以上就是我在作文教学中的一点肤浅的认识,语不达意,妄语不尊之处还望各位见谅。总之作文教学是一门既有章可循,又灵活机变的艺术,只要我们做有心人,在这条路上跋涉不止,一定可以走出一条康庄大道。

  教研组长会议上的发言稿篇3

  为了使教研组、备课组活动制度化,规范化,实效化,进一步促进教学质量的提升,提高教研和备课效率,今天这个会议的目的就是使大家明晰责任,更新观念,统一认识,立即行动,以更加饱满的热情投入到教研教学活动中去,为学校教学质量的提高作出应有的贡献!

  新课程实施以来,备课组的作用及意义正在得到加强,备课组其实是缩小版的教研组,但教研组和备课组既有其从属的关系、又有不同的侧重。教研组是教学管理的纵线,侧重点在宏观上,抓教学研究、教学方向、特色创建、教学培训、教师培养,服务各备课组。备课组是教学管理的横线,侧重点在于微观,备课组要组织好年级的学科的教学工作,直面年级和具体的学生,抓好具体教学任务的落实,完成常规教学要求,确保教学质量落到实处。

  一. 组长的作用

  教研组、备课组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织,其健全程度和工作水平如何,直接关系着教学质量的高低和教师的专业成长。而在学校的教学研究活动中,组长有着举足轻重的作用。人们常说一个好组长就是一个好学科。

  (一)职责

  教研组长、备课组长不是学校工作的传声筒和事务员。组长的工作不能只是传达学校布置的工作,作为组长,要更多地去思考如何建设教研组、备课组文化,如何开展教学研究,更多地去考虑如何提高教师的业务水平、教学教研能力和教学质量,把自己对教育的激情与理想传递给组内的每一位教师;把思想的光芒散布在组内的每一位教师的心头;凭借自己的感召力把组内的每一位教师凝集成一个整体。使这个整体成为学校建设、质量提升的一个个的增长点。

  具体讲组长有以下几个职责:

  1、组长必须能以身作则,做出榜样。人们常说榜样的力量是无穷的,有什么样的组长就有什么样的教师,组长如果不能以身作则,就很难领导好本组教师开展工作。

  2、负责教研组和备课组的建设。教研组、备课组建设包括组员的思想建设、业务建设、纪律建设和作风建设。组长要树立正确的舆论导向,带领全组成员不断学习,积极工作,使之成为一个团结向上的集体。团结出凝聚力,团结出效益,团结出竞争力。组长要深入了解每一位教师的业务水平、教学特长、工作过程,掌握第一手资料,这就要求组长要经常听课,经常检查教师的教案作业,只有了解真实情况,才可以用好每一个教师,发挥好每一个教师的作用。组长要确定教研组、备课组建设的远期目标和短期目标,制定具体实施的规划,监控实施过程,努力达成预期目标(包括教师业务水平的整体提高、名师和青年教师的培养、教学质量和竞赛等次提升、教研组特色创建和教科研成果等等)。

  3、抓好教学研究。根据教学实际,组织本组全体成员学习有关教学理论。积极主动落实学校的教研任务,主动抓好过程的指导和管理,形成可推广性的教研成果。目前,我校教研的着力点、落脚点在于提高课堂教育教学质量,扎实推进高效课堂,提高课堂教学效率。教科研工作的重点在于以实际教学当中的难题疑点作为研究课题,组织教师群策群力,攻坚克难,研究出解决办法,同时要注意总结提炼,使教科研深深扎根于教学实际的沃土,使其具有真正的生命力。

  4、 高效组织本组教学活动。组长要把握本学科教学的方向和目标。为实施本组建设的各项目标,积极主动地设计科学的活动载体、搭建平台,用最佳的办法抓事促人。备课组长要特别重视集体备课,克服备课活动的形式主义,以踏石留印,抓铁有痕的工作精神,抓好教学常规的具体落实。

  5、 指导和培养青年教师。我校青年教师培养犹为紧迫。青年教师是我校今后教育教学工作的主力军,根据青年教师可塑性强的特点,对青年教师的管理要严慈相济,既要关心他们的生活,又要关心他们的专业成长。平时,也要对他们多讲讲为人处事的道理,要给他们压担子、搭台子、引路子,促使他们快速成长。立足于课堂,抓好常规,从基本功要求做起是青年教师培养的唯一途径。

  总之,每一位组长要心中有责任,手中有本事,行动见成效,要未雨绸缪促使工作的有序开展;精心打造教研组民主、和谐的教研和工作氛围;科学引领本组教学研究的顺利推进。

  二、对组长自身及工作的要求:

  (1)组长应是终身学习者。只有组长自己爱学习,才能要求和督促组员学习。以自己的勤学精神,去激励周围的教师远离浮躁,静心读书,走向大师,与时代同步。有什么样的组长就有什么样的教研风气。一个不学无术、不爱学习钻研、工作不严谨,游来荡去的组长必定带出一个“土郎中”式的教师。

  (2)组长应该是业务尖子。我们拿什么资本当组长?不是凭借年龄大一点、教龄长一点。组长应该是组内业务的“权威”,在本学科领域内组长应该是本校的“领军人物”。从这点上讲,组长不仅是学生的老师,他还是教师的老师,他要和教师共同成长,他要与学生共同发展,他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作,他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。正如教育家苏霍姆林斯基所讲的那样:“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。

  (3)组长应是课堂教学的潜心研究者和实践者。组长要根植课堂,痴心课堂教学。在现实教学问题中探寻破解难题的突破点,在教育理论中寻觅教学探究的支撑点,在教育发展趋势中捕捉改革创新的拓展点,这应该成为教师专业成长的重要方式。

  (4)组长应是一个合作者。组长面对的教师形形色色,对于不同、差异、甚至另类的教师要学会尊重和接纳,要学会“求大同,存小异”,要学会很好地与领导合作、与同事合作、与学生合作、与家长合作,在合作中多赢共进。也正是通过组长的精诚合作,才使每个教师在组内可以互通信息,交流体会,取长补短,相互借鉴,共享发展成果。

  (5)组长应是一个无私者。这是组长的角色定位。一个只知道自己利益的组长是不可能得到群众拥护的,当然他也就得不到教师的尊重和爱戴,他的领导能力就会大打折扣。组长应该关注组内教师的利益、关注学校发展,通过组长的努力能使青年教师迅速走向成熟,中老年教师可以不断地消除“职业倦怠”,焕发青春,迈向“专家”的行列。我们要求组长要脱掉俗气,洗去浮气,除掉匠气,要有厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气、蓬勃向上的朝气,不断地充实自我、升华自我、超越自我。

  (6)组长应是一个服务者。组长属于不是“官员”的领导,却要与领导一样,具有“领导就是服务”的意识。 为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。

  组长是教研组、备课组建设的核心,是学校教学和研究的关键。只有不断强化组长在学校教学中的核心地位,充分发挥各位组长的能动性和创造性,促进组长不断学习、思考、转变观念,调动组长的工作积极性,才能提高教研活动的实效性,最终提高学校教学质量。

  三.教研组、备课组开展活动的程序:

  1.精心准备。每一次活动前,组长要根据工作计划,精心策划,不打无准备之仗。该自己准备的自己准备,该让教师准备的让教师准备。活动前进行审核,做到安排紧凑,言简意赅,切中要害,努力让每一个参加教研活动的教师有收获,让有缺席的教师感到遗憾,让所有教师对教研活动成为一种期待。

  2.精彩过程,精彩源于细节

  (1)、要加强理论和经验学习。新课程体系的构建,新理念、新思维、新策略的产生都需要学习。 “知识共享”需要一个平台,而教研组、备课组就是一个平台。它可以是一篇文章,也可以是几篇文章中特别有用的部分,可以是外面的教学经验,也可以是本组教师的教学经验和成功案例。不管来自哪里,主讲人必须做过精心准备,必须是具有共鸣的东西。

  (2)、搞好听课评议。听课评议,首先由施教者简述设计过程和施教感悟,然后主评人从教学理念、教学目标和要求、教学重点和难点、教学策略,施教过程等方面指出施教者的亮点,缺点或改进部分,其他教师补充,重点谈不足部分或只谈不足部分。教师的课堂可以有错误,但不可以没有亮点;有效提问的检验标准是不是有信息沟通;集体回答效果的差异;思维训练的时间和空间够不够,教学中能否贴近学生生活实际、社会热点、最新科技等;半开放性和开放性问题探讨有没有,教学设计是否合理等等,都应该作为评议的重点。

  (3)、要研究教师的主导性;教师要了解学情,教师驾驭课堂和应对水平、应对能力的提高;重视课堂教学过程中生成性问题的解决。

  (4)、布置作业的研究

  现在学生抄作业情况比较严重,是什么导致了学生抄作业?发现问题就要解决问题。如果是个案就要找学生谈话研究;如果是普遍性的问题就是老师的责任了。

  对于作业我们要求:(343)

  三布置:布置发展学生思维的作业、布置发现规律和方法的作业、布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业。

  四不布置:不布置学生做不完的作业、不布置老师无力批改的作业、不布置未经老师做过的作业、不布置学生不会的作业。

  三及时:及时批阅、及时反馈、及时讲评。

  (5)、抓常规落实的研究

  1、三清:日清、周结、月过关。

  2、抓好纠错过关,落实好隔日练和二次过关满分答卷。

  3、规范训练:训练必须目的明确,要有针对性。如易错题训练、能力题训练、书写规范训练、综合能力训练等。

  (6)、学生学习方法的研究

  1、结合高中学生的学习、心理特点,定期作学法指导。

  2、在课堂教学中,要求教师将学法指导体现在备课中,并贯穿于整个课堂教学中,有针对性解决学习中存在的问题。

  3、推举优秀生、单科成绩优异者、进步较快的学生做典型发言,让成功者增加自信,让后进者到成功的启示,在交流中培养起学生正确的学习方法,进一步调动学生的积极性。

  本学期主要工作:

  1、制定教研组、备课组工作计划、个人教学工作计划。周五前将电子稿、纸质稿交教务处。

  2、组织好第五届北中大讲堂活动。

  3、各备课组组内听评课活动。高三示范课。

  4、理化生体育学科教学观摩课活动。

  5、高效课堂推进活动。

  6、青年教师业务测试。

  
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1.教研组长备课组长会议上的讲话

2.学校教研组长会议讲话稿

3.在教研组长会议上的讲话

4.教研组长会上的讲话稿

5.教研组工作会议讲话

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