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教师成功教育案例分析

世芳分享

  一个班级的班主任对于学生的成长具有非常重要的作用,对一个学生人格的塑造也有不可替代的作用。下面是小编为大家整理的教师成功教育案例分析,一起来看看吧!

  教师成功教育案例分析一

  给学生足够的时间和空间

  我班有一名学生叫池修俊,从我刚接手这个班就听过他的名声,除了体育好点以外,成绩是我班较差中的一个,纪律更不用说,隔三差五的迟到,上课说话,睡觉,不良习惯很多;我从原来的班主任中了解到,每次犯错误时,他都 “虚心”听取老师的意见,主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样,按照班规处罚他,但这并没有解决本质问题,他的这些坏习惯丝毫没有改变,而且这个学生有谈恋爱的倾向,是一个不折不扣的“双差生”。例如:一次午自习时间,我去班里巡视,还没进教室,在楼道就听见他的声音,当时我的心情可想而知,心里一肚子火,心想这回可得好好的批他一顿,他一看见我进来,就赶紧坐好不说话了,当我正要开口时,他先说了,“老师,我错了,您放心,以后我一定不说话了”,听到他说这话,我有点无奈,他什么都明白,但就是做不到。还有一次,他跟一个所谓的“女朋友”在班级里打闹,班中有学生告诉我,我去找他谈话,他却说:“老师平时不是教育我们搞好同学之间的关系,也没有说要分男生女生,再说了时代不同了,我们也不能片面的看问题,总觉的男生女生在一起就是谈恋爱。”有时候会给他弄的哭笑不得。

  面对这样的学生,单纯批评教育,采取惩罚措施是解决不了问题的,那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信,让他特别信服你,让他去认可你,这样他才会对你言听计从,从心底真诚的去接受你的劝导和建议,而不是那种表面上的应付。为此,我便从他兴趣爱好入手,他爱好篮球,我就在班上夸他得篮球打的好,有时也在一块打篮球,跟他们多一些接触;他爱踢足球我也去看看。另外,我发现他几项体育成绩都很好,鼓励他参加学校运动会,为班级争的荣誉,树立他的集体荣誉感,慢慢增强他的信心。运动会结束后,我利用他这次所获的好成绩,在班级中大张旗鼓的表扬,让他觉的在班级中自己的价值,逐渐愿意参加班级的管理,为班级做自己力所能及的事。其实,他智商不错,人也灵活,只是由于各种原因不喜欢学习,而且随着时间的推移,人也越来越不自信,又不愿意丢面子,所以总是做一些违反纪律的事引起别人的注意,满足一下自己的虚荣心。于是我从这种心理入手,让他慢慢的知道除了违反纪律可以引起别人注意,还有很多有意义的事可做,通过经常和他聊天,(不聊学习上的问题,我从来不说一定要认真学习,免的引起他的对立,其实有时候让他自己慢慢明白道理比我们强加给他要好的多)加深了我们师生之间的沟通,这样我终于初步在他的心目中树立了威信,然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励,对他近来一个月能够不说话,按时交作业我也给予表扬鼓励,这样逐渐的去树立他的自信心,让他觉得自己除了在体育方面好以外,其他方面也可以做的更好。现在,虽然他的学习成绩还有待进一步提高(原来的基础差点),但纪律方面有明显好转,这使我在管理班级方面也觉得轻松了许多。

  我一直认为没有人天生不愿意表现的更好,只是他们很多人在权衡一下要想表现很好,不容易做到,所以选择放弃了;而有些人却也下决心改正一些不好的习惯,但我们却希望他们能尽可能快的有所变化,没有给他们足够的时间,所以他们最终也放弃了。所以说,作为一名班主任要做良师还要做益友,还要有足够的耐心等待他们的变化,还要给他们更宽容的空间。

  教师成功教育案例分析二

  多给学生一点爱,做学生心目中的砣

  记得去年我班同学余乐颖,平时沉默寡言,成绩一般,得到老师表扬的机会不多,无心念书,认为“读书无用论”、“国家倡导大学生自主创业”,即使自己考上大学,以后还得自己找工作,还不如现在放弃学业,趁早到社会上闯出一条创业之路,于是,他整天精神萎靡,自暴自弃,越来越放肆,作业经常不能及时完成,甚至不参加期末考试,老师询问他,他也不做更多的解释。于是我就和他的家长联系,他的爸爸知道后,很着急,说:“我的孩子,在家是很乖的,我经常在外打工,不在家,他周末回家经常帮妈妈干家务活、农活,样样都会,在学校怎么会变成那样子?请老师多关心他,多和他谈谈心,多给他讲道理,他肯定能学好的。”家长的一番话提醒了我,也许我对他还了解的不够深入,对他的真实性格还不是很清楚,那么我就凭印象给他下定义,做了结论,这不是一棍子把他打死了吗?在家是一个样,在学校又是另外一个样,很多学生都有这样的双重性格,这就需要老师细致地观察,耐心地引导,其实很多学生都是很有个性,也有很多优点,如果能做到对每一位同学都能留心观察,合理引导,悉心培养,我想我们的每位学生都是有闪光点,都有开发价值的。可能,这样的学生更需要老师做个有心人,去用心地发现,用心地培养,才能有所创造。于是,以后的日子里,我留心观察他,用心引导他,有意给他机会,看到他有进步,及时给予肯定、鼓励,不断鞭策他。没想到,短短两个月里,他就有了很大进步,专心听讲,发言积极,作业端正,成绩提高了,性格开朗了,与同学相处融洽,也更关心班集体了,于是第二学期我让他当任体育委员。现在他对自己的学习越来越感兴趣,也越来越自信了。

  这个事例让我明白:用心观察,细心发现,做学生心中的砣,才能深得学生的心,班级工作开展才能得心应手。

  教师差生转化教育案例分析三

  让我的期待成为你转化的动力

  你的出场就很特别,你受许多同学的欢迎,却曾让我头疼:你对学习的兴趣不浓,上课要么情趣低落,要么扰乱同学学习;课外却生龙活虎,球场上有你的身影,美术室里也留下你的足迹;年段每日公布的违纪栏上也常有你的大名。无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评,你都“软硬不吃”!老师着急呀,按“考核规则”中的规定,你将突破20分!20分!你也许将不得不离开这学校!

  记得开学第二周的班会课,我正在给同学们开班会课,你手里抱着一堆书站在门口喊“报告!”“老师,我来了!”“嘿,同学们好!”并做了个飞吻的动作!课堂像炸开的锅,因为你的飞吻,因为你的很酷的打扮———居然戴了一顶黑帽子进课堂!

  我当时很生气!在你来这个班之前,就有很多老师提醒我:“蔡光聚不会让你省心的!”你的前班主任说:“我去年有三分之二的精力都是花在对付蔡光聚上”“你知道蔡光聚调班的理由吗?班级没有美女陪读啊!”哦,原来所说的家庭经济困难,没钱供你学美术的话,都是谎言!虽然多年的班主任经验告诉我不能以老眼光来看人!可你那天的出场的确没有给我留下好印象!课后我将你留下,我们交谈了好久,你说:“老师,我会让你满意的!”“好!老师将关注你的进步!”

  那天是我值班,晚自习第一节正好下我们班,偶然发现了有人在班级充电,说偶然是因为有人将电视线藏起,却用相近的线替换,将充电器放在电视机背后充电。学校是禁止学生随便充电的,我必须弄清是怎么一回事。“这是谁的充电器?”一连问了两遍都没有人承认。但同学们纷纷将目光移向你,这就是答案啊!最后你只得说:“老师,对不起!”据了解,之前有人阻止你去做这件事,可你大声地对同学们说:“班主任值日,怕啥?只有傻瓜才会扣自己班级的分数,呵呵呵!”你太会揣摩人了!但你怎么不想想,包拯还铡了亲侄儿呢!区区的一点分数我还心疼吗?如果都这样,我以后还怎么管理班级呢?于是就毫不留情地在值日栏中填下:蔡光聚,在班级充电,扣班级养成分1分。之后,你的个人品行分也被扣了1分,并按班规处理。对于这件事,你觉得不可思议:哪有主动查自己班扣自己班养成分数的傻瓜!可你知道吗,老师是为了让你们“向善”,希望你们以后每时每刻都严格要求自己,希望你做个让老师满意的学生啊!

  9月30日的值日反馈栏中又填写着:“蔡光聚,昨日在宿舍抽烟”。我找你核实,你感到特别委屈:“老师冤枉我,我没有抽啊!”

  “那你能不能跟老师说说到底怎么回事?”

  “别人递给我一支,可我没抽,夹在手里。”

  “谁给的?”

  “我不能告诉你。”

  “他还分给别人吗?”

  “没有。”你回答道。

  “为什么单单给你呢?”我紧追不舍。

  “我也不知道,可能是与我关系比较好吧。”你搔着头说。

  “不,应该说他对你比较了解,知道你需要。”我话中有话。

  “真的,我昨天确实没有抽,不信你可以去查。”你的声音不太高。

  “这么说,你平时有抽,只是昨天被逮着的时候没有正在抽?”我两眼直视着你。

  “不是这样的。”你低下了头,避开了我的眼光。

  “你敢发誓?”我要求你抬起头对着我回答。

  “敢。”中气不够足。

  “好,现在就去宿舍证明给老师看,好吗?”

  “老师,现在不去了。”

  “为什么呢?”

  “我只是好奇,偶而抽抽,烟瘾不大。”

  “敢于承认错误,这就是进步啊!老师更希望你能知错就改。抽烟对身体的害处你知道吗?如果你的父母知道了会有什么感想呢?你的行为将造成我们班的优胜班级的资格被取消,你又怎样将功补过呢?”

  “老师,千万别把这事告知我的家里,今后我一定好好表现。”你显得有点紧张,因为你曾经说过你的父亲对你要求很严格,如果知道了这事会揍扁你的。我不想让他揍扁你,只想转化你,让你也像其他同学一样,遵守校纪班规,严格要求自己,勤奋学习。

  其实你很有才,你兴趣广泛,写得一手漂亮的字,歌唱得很好听,据说在校举办的文艺晚会上,舞台形象极佳。可你的自制力弱,总是犯一些小错。再这样下去怎么行,你来我班之前品行分已经被扣了近16分,如今是处在悬崖边,一不小心就有可能摔下去!“置之死地而后生”我想这对于有点狂妄的你也许适用。借抽烟事件,我要求你写出深刻的思想认识,并对今后的行为做出保证,尤其是不能违反《尤溪文公高级中学学生日常行为管理细则》,否则就加倍扣分。你不满地大喊:“老师,那不是雪上加霜吗?万一整得我没书读,我将恨死你!”“所以你此后不得违纪。”我说得不容置疑。

  “我进步了你给加分吗?”

  “那要看你进步有多大,是否经得起时间的考验。”

  “如果我去做好事,比如扫卫生区,拾到钱物上交,主动管护草地,给不给加分?”恕我直言,这是你的惯用手法——今天违纪,明天拾到钱物交公,以求加分,抵消扣分。鉴于此,我只说:“我支持你向善的行为,也将表扬你并记入成长记录卡中,不过,功过不可相抵,加不加分还得靠你自己努力,取得我的认可哦!好好表现吧!”

  虽然你不情愿,可你还是上交了保证书。记得吗?我跟你说:“老师热爱包括你在内的每一位学生,全班56位同学,一个也不能少!怎能让你无书可读!老师的严格要求就是为了阻止你犯错,不让你被扣分,你留下来的机会才会多一些。你不能辜负老师的期待啊!”

  当2班的陈在彬同学被学校劝退时,你很动情地对我说:“还好老师平时对我要求严格,不许我犯错,要不,今天我也要被迫离开这校园了。”

  学年结束了,你不但没有恨死我,反而时时在关心着老师,我怎能忘了抽屉里那些温馨的祝福,还有那写着“老师你着凉了,记着吃药,多休息”的字条和999感冒冲剂?


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