省长教育工作会议讲话
教育是百业之基，是人类文明传承不熄的火炬，是经济社会发展的桥梁。下面是学习啦小编给大家整理的省长教育工作会议讲话，仅供参考。
省长教育工作会议讲话(一)：
同志们：
这次全省职业教育工作会议，是深入实施科教兴省和人才强省战略，加快职业教育改革和发展的一次重要会议。会议的主题是，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻全国职业教育工作会议精神，总结交流近年来我省职业教育的实践经验，研究部署今后一个时期的主要任务和工作重点。省委、省政府对这次会议非常重视，书记专门作了重要批示。省政府常务会议和省长办公会议先后两次对职业教育工作作了专题研究。下面，我根据省政府常务会议的精神，讲三点意见。
一、充分认识加强职业教育工作的重要性和紧迫性
职业教育是我省实施科教兴省、人才强省战略的重要内容。近几年来，特别是20xx年全省职业教育工作会议以来，在省委、省政府的领导下，全省上下坚持深化改革、不断创新，初步走出了一条具有浙江特色的职业教育发展之路。职业教育规模不断扩大，全省现有各级各类职业院校649所，在校学生达113万人，高中段普职招生比例已连续五年达到1∶1;成为全国唯一达到该比例的省区。职业教育质量逐步提高，服务经济、服务社会的能力得到增强。近五年来，职业教育已为全社会输送了近百万生产、服务、管理一线的技能型人才和高素质劳动者，为我省经济社会持续快速发展发挥了重要作用。
在充分肯定成绩的同时，我们也看到，目前我省职业教育无论是规模还是水平，与经济社会发展的要求相比，特别是与我省建设先进制造业基地和发展现代农业、现代服务业的要求相比，都还存在着相当大的差距，职业教育仍然是我省教育的薄弱环节，发展不平衡，结构不够合理(从中等职业在校生结构来看，农林类仅占0.8%，加工制造类占14%)，难以适应产业发展与就业市场的要求。
从世界发达国家经济发展的成功经验看，大力发展职业教育是其经济腾飞和转型升级的重要条件，是提升经济竞争力的“秘密武器”，德国、美国、日本、韩国莫不如此。去年，我省人均GDP已超过3000美元，标志着浙江经济社会发展进入了一个新阶段。新的形势和任务，要求我们对职业教育的重要性、紧迫性必须思想再统一、认识再提高，切实把发展职业教育摆上更加重要的战略地位。
(一)大力发展职业教育是落实科学发展观、转变经济增长方式的迫切需要。加快新型工业化步伐，提高自主创新能力，增强经济竞争力，都要求我们造就一支宏大的技能型人才队伍。随着传统产业的改造升级和先进制造业、高效生态农业与现代服务业的发展，大批一般技能就业岗位正在日益转化为高技术含量的岗位，对人力资源的结构和素质提出了新的要求。不仅需要一大批设计师、工程师、高级管理人员，而且需要大量的高技能人才和高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我们可以从国外引进一流的技术设备、现代管理经验，也可以引进部分高级技术人才和高层管理人才，但不可能从国外引进生产服务一线的高素质劳动者大军和技能型人才队伍。而劳动者素质与技能型人才是决定产业水平和竞争力的关键因素。市场上同样一个产品，合资组装的质量往往比不上原装进口的，为什么?差距往往不在于产品设计和生产技术，而在于制造加工水平，在于一线操作工人的技能。当前企业产品加工制造水平低，材耗、能耗大，劳动生产率低，安全事故多等问题，都与从业人员素质低、高技能人才匮乏有很大关系。从目前我省技能型人才队伍现状来看，不仅数量不足，而且结构层次够不合理，高级技能型人才比例明显偏低。我省现有1300多万职工中，具有国家职业资格证书的人数约300万人左右，其中中级工占30%左右，高级工以上仅占10%左右。这已成为我省提高经济增长质量的重要瓶颈制约。因此，从一定意义上说，发展职业教育是推进产业优化升级、转变经济增长方式的重要前提。要把经济增长切实转向主要依靠科技进步和提高劳动者素质上来，就必须从源头抓起，更加重视和加强职业教育，加快培养数以百万计的高素质劳动者和高技能人才。
(二)大力发展职业教育是培育人力资源优势、扩大城乡就业的重要举措。劳动力资源丰富、成本较低，是我国也是我省现阶段参与国际经济竞争的重要优势所在，但应该看到，与劳动力低成本相并存的是劳动力的低素质、低效率。随着产业升级对劳动力素质要求的提高，劳动力竞争不再主要是价格的竞争，而是技能素质的竞争;再加上这几年我省劳动力价格持续上涨，劳动力的竞争优势正趋弱化。要继续保持这一优势，就必须通过发展职业教育，提高劳动力素质，把劳动力的数量优势真正转化为建立在高素质、高技能基础上的人力资源优势。我省和全国一样，由于人口多，在相当一个时期，就业压力会越来越大，“十一五”新增城镇就业将达300万人，解决就业困难始终是各级政府面临的重大课题。从当前就业形势来看，一个突出的矛盾是，劳动力总量供给有余和高素质劳动力供给不足相并存，供需结构性矛盾日益显现。一方面相当数量的城乡劳动力就业困难，另一方面，招工难，尤其是“技工荒”已成为许多企业发展面临的难题，甚至已影响到企业正常的生产经营。出现这一问题的症结，在于现有劳动力的素质和技能与用工要求不相适应。如果不下决心大力发展职业教育，大规模培训劳动力，提高素质，增强技能，这一矛盾必将越来越尖锐，成为解决就业问题的重要障碍。因此，要缓解劳动力供求结构性矛盾，扩大就业，就必须切实加强职业技术教育，提高劳动者和就业能力和创业能力。
(三)大力发展职业教育是建设社会主义新农村、解决“三农”问题的重要途径。发展现代农业，增加农民收入，提高农民素质，加快农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是建设社会主义新农村建设、解决“三农”问题的重要任务。而这一切都离不开加强职业教育。当前，我省农村多数农民文化知识水平低，不懂得先进农业生产技术，不适应现代农业发展要求，还是停留在传统农业生产技术和经营模式上，而且年龄结构不合理，老年农民比例过高，急需对农民进行业技能培训，更急需培养一大批掌握先进农业生产技术和管理的新型现代农民，优化农民队伍结构。要完成这一艰巨的任务，就必须大力发展农业职业技术教育。另一方面，按照“十一五”规划纲要，今后五年我省非农从业人员比重将从目前的75%提高到80%，每年提高1个百分点，相应需要转移大约35万农村劳动力，可谓任重而道远。这不仅仅是因为需要转移的数量巨大，更重要的是这些需要转移的对象要从农业生产转移到非农产业，实现个人职业的大改行，绝非易事。这就迫切需要通过职业教育对转移劳动力进行新的职业技能培训，使他们具备转业改行的一技之能。提高农村文明程度是建设社会主义新农村的重要内容，除了加强宣传引导、开展文明创建活动以外，提高农民整体文化素质是根本。发展农民职业教育可以在增强农民职业技能的同时，使广大农民更加文明、更加向上，有力地推动社会主义新农村建设。
(四)加强职业教育是完善现代国民教育体系、实现教育全面协调可持续发展的必然要求。职业教育是国民教育体系的重要组成部分，发展职业教育是教育事业发展规律的内在要求。没有发达的职业教育，就不能说建立了完善的国民教育体系。随着义务教育的普及和普通高等教育的快速发展，职业教育已经成为我省教育整体发展中急需加强的一个薄弱环节。加强职业教育，可以说已成为教育事业全面协调可持续发展的关键所在。过去，我们比较重视基础教育和高等教育，这是正确的，我们还要坚持，但应该更重视职业教育。目前，人才结构不合理，重要原因是教育结构不合理，职业教育发展相对滞后。这几年大学毕业生就业难的问题越来越突出，每年有相当数量的大学毕业生不能顺利找到工作，而对各类技能型毕业生需求量很大，有的还供不应求。这种情况如果不加以改变，就会造成教育资源和人力资源的很大浪费，也难以满足社会成员多样化的求学需要。因此，从实现教育全面协调可持续发展的要求出发，也必须进一步合理调整教育结构，优化配置教育资源，大力发展职业教育。
总之，我们要从落实科学发展观、全面建设小康社会、提前基本实现现代化的战略高度，充分认识加快发展职业教育的重大战略意义，把发展职业教育作为教育工作的战略重点，作为我省增强综合经济实力和国际竞争力的战略选择，使之摆上更加重要的战略地位。
二、明确任务要求，突出工作重点
从全国来说，当前职业教育的首要任务是扩大培养规模。就我省而言，要在稳定合理规模的同时，重点在调整结构、提高质量上下功夫。今后一个时期，我省职业教育发展的总体要求是：以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，把加快职业教育发展与服务经济、促进就业紧密结合起来，继续稳定办学规模，加大结构调整力度，着力提高教育质量和水平，进一步完善多元办学格局和职业教育管理体制，形成以中等职业教育为主体，中、高等职业教育相互衔接，学历教育与职业培训并举，适应我省经济社会发展需要的现代职业教育体系。通过增加技能型人才的有效供给，到20xx年，努力使我省产业工人队伍中，中级工达到45%，高级工以上的达到15%，从而明显提高我省劳动力整体素质，为我省经济社会持续快速健康发展提供有力的人才支撑。
按照上述总体要求，下一步，我省职业教育工作要紧紧围绕“进口旺，出口畅，技能强，用得上”若干关键环节，加大改革力度，加快发展步伐。在工作的指导思想上，要认真把握好三个原则：
一是面向区域发展，面向城乡就业。职业教育要切实改变传统的升学导向，与当地经济社会发展紧密结合，尤其是为特色产业发展提供服务和支撑，努力形成区域经济与职业教育互为依托、相互促进的良好格局;要始终为城乡需要就业者提供职业技能教育服务，始终为用工单位提供所需人才的培训服务。这是职业教育的根本任务所在，也是职业教育生存和发展的基础。
二是坚持市场取向，坚持政府引导。发展职业教育必须充分发挥市场在职业教育资源配置中的基础性作用，努力满足城乡劳动者对接受职业教育的多样化需求，满足社会对多层次、多领域技能型人才的培养需求。同时，政府要充分履行职能，加强对职业教育的支持、引导和管理，切实营造有利于职业教育持续健康发展的良好环境。
三是依靠制度创新，依靠社会力量。要使我省职业教育更快更好地发展，必须坚持以改革的思路和办法。通过办学体制改革，增强职业教育活力;通过教学模式改革，提高办学质量和水平。要积极依靠企业、行业组织等社会力量，充分调动教、学、用三方积极性，共同推动职业教育在新的起点上加快发展。
关于下一步全省职业教育工作，昌黎副省长等会还要作全面部署。会后，省政府将下发推进职业教育改革和发展的《意见》，明确提出今后一个时期的主要任务和政策措施。在这里，我着重强调四个方面：
(一)着力构建全覆盖的大职教体系。
职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性。我国职业教育的先驱黄炎培曾把职业教育的目的概括为：“使无业者有业，使有业者乐业”。应该看到，职业教育是面向人人的教育，必须加快构建全覆盖、全方位、多元化的大职教体系。
构建完善的大职教体系，首先是要扩大职业教育的对象范围。以往我们的工作往往局限于职业院校，这个面太窄。职业教育应包括三个方面：一是城乡需要就业人员的职业技能培训。包括城乡新增劳动力就业培训、城镇下岗失业人员再就业培训、农村富余劳动力转移就业培训。二是高技能人才的培养，重点是高级技工和技师的培养。主要通过中、高等职业院校学历教育培养技能型人才。三是在岗人员的技术培训和继续学习。包括对农民进行农村实用技术培训，推广应用各类先进适用的农业生产技术，提高农民的生产技能;对企业在岗职工进行知识更新和技能培训，使之适应技术进步和岗位技能的要求;对企业经营管理人员进行继续培训，切实提高其经营管理能力。
构建大职教体系是一项规模浩大的社会工程。各级政府要把大职教作为一个整体进行统筹规划、宏观引导和协调管理。把各类职业教育对象和职业院校、培训机构、企业等主体都列入职业教育的政策覆盖范围，按照构建大职教体系的要求进行政策制度设计，提供支持和服务，推动大职教体系建立，促进大职能格局的形成。
(二)着力强化职业教育的导向机制。
职业教育相对滞后的一个重要原因是，技能型人才缺乏应有的社会地位和经济地位，职业教育对学生和家长没有足够的吸引力。因此，加快职业教育发展，很重要的是探索建立在市场经济条件下激励更多人接受职业教育和培训的导向机制。
从今年开始，省政府将建立职业教育的助学奖学制度。在义务教育实施“四项工程”的基础上，中等职业学校扶困资助范围从“低保”家庭等五类学生，扩展到农村和城镇低收入家庭子女。对大中专院校农业种养技术专业类的本省学生，一律免交学费。对品学兼优的中等职业学校学生，以奖学金形式给予奖励。此外，对农村预备劳动力培训予以补助，对全省回乡应届初高中毕业生，按不同专业、不同等级职业资格，分别进行6个月至一年的职业技能培训。
强化职业教育的导向机制，还必须体现在就业和分配领域。要切实加强劳动准入管理，全面推进和规范职业资格证书制度，切实执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定，督促企业从接受职业教育和技能培训人员中优先招录员工。同时，积极引导企业对技术工人特别是高技能人才，采取年薪制、技术奖励津贴、一次性奖励等激励措施，提高他们的社会地位和经济待遇，推动更多需要就业和在岗的人员接受职业教育。省政府还将建立对高技能人才的奖励制度，每年评选表彰一批各行业职业道德好、事业心强、业绩突出的高技能人才，并给予精神鼓励和物质奖励，从而增强职业教育的吸引力。
(三)着力提高职业教育的办学质量和水平。
一是在调整优化专业结构上下功夫。我省高中段普职招生比例虽然已达1∶1，但透过数据分析，目前面对生产一线的专业设置比例还太低，而且12%的中职毕业生事实上选择继续升学。因此，面对社会就业压力不断加大的形势，不少生产制造领域的技术岗位却招不到工。要改变这一局面，必须适时调整职业教育的专业结构。从我省实际出发，要根据区域经济发展和就业市场需求的变化，进一步扩大农林类、工程技术类等紧缺专业的招生数量，适当压缩一些长线专业的规模，特别是要扩大高级技工、技师的培养规模。另一方面，切实加大专业建设力度，在形成部分综合性职业院校的同时，努力建设一批现代农业、制造加工、电子信息、交通运输、建筑工程等专门化学校和培训机构，培育优势，树立品牌，提升竞争力。省和各地都要重点支持办好一批适应市场需求、群众信得过、用人单位信得过的职业院校和培训机构，建设一批高水平的品牌特色专业，进一步扩大优质职业教育资源。
二是在提高学生实践能力上下功夫。重点是改善学生实训条件，推动校企合作，双管齐下提高学生实践能力。实训基地是加强学生职业技能培养，提高实践动手能力的重要保证。要加快建设一批高水平的实训基地，为学生学会动手操作，提高动手能力创造条件。省里将加大实训基地建设投入力度，在现有基础上两年内再建设70个水平一流、资源共享，起示范作用的省级中职教育实训基地，进一步完善职业教育实训体系。加强校企合作是提高学生实践能力的有效途径，要研究制定有关政策措施，加大校外实习基地建设力度，鼓励企业接收学生实习，提供更多的实习岗位，为已掌握一定知识、技能的学生提供更加熟练掌握技能的机会。有条件和地方和学校，在试点的基础上可推行“半工半读”的培养方法，一面在学校学习，一面在企业工作，加强工学结合。要改进完善职业教育的评价制度，以学生职业能力和就业率作为考核评价职业教育质量的重要指标，逐步建立有别于普通教育、具有职业教育特点的评价标准和制度，促进职业教育质量的提高。
三是在加强师资队伍建设上下功夫。发展职业教育，培养技能型人才，关键要有一支综合素质较高、实践能力较强的教师队伍。这些年来，我省职业教育师资队伍建设有了加强，但“双师型”教师比例较低、高技能教师和专业建设带头人匮乏问题仍然比较突出。今后，要进一步采取有效措施，加强职业教育师资队伍建设。认真搞好教师全员培训，以“新知识、新技术、新工艺、新方法”为主要内容，重点培养教师的实训指导能力，采取多种形式提高教师的教学水平，加快培养一批理论与实践紧密结合的优秀学科专业带头人。要采取更加灵活的方式，畅通职业教育教师队伍的“进口”，加大力度从企事业单位选拔具有丰富实践经验和高技能的人才充实到教师队伍，并根据职业教育教师的特点完善相应配套政策，鼓励工程技术人员、高技能人才到职业院校兼职，建立能够吸引人才、稳定人才、合理流动的用人机制。
(四)着力推进职业教育体制机制创新。
职业教育有别于普通教育特别是义务教育，融公益性与产业性于一体，是教育体系中最具灵活性、也是最需要探索的领域。当前要重点抓好以下两方面的改革创新：
一是深化办学体制改革。要进一步破除部门界限、学校类型界限等体制性障碍，改变职业教育条块分割、多头管理的状况，整合力量，盘活资源，激发活力。首先，在加强规划管理的前提下，鼓励更多的社会资金投资兴办职业教育。要把民办职业教育纳入职业教育的总体发展规划。在招生、创建示范专业、建设实训基地等方面，民办与公办享受同样的政策。鼓励创建多种形式的职业教育办学联合体，走规模化、集团化办学路子。鼓励民办职业学校扩大规模，尤其是加大对实训设备、师资引进的投入，努力提高办学质量水平。要依法加强管理，规范办学行为，促进民办职业教育有序健康发展。其次，要引导和扶持各类培训机构、企业、行业组织、社区组织等开展多种形式的职业技能培训，特别是鼓励企业举办职业教育，通过发挥各类市场主体的优势，满足不同层次的培训需求。在政府补助的农村劳动力素质等各类培训中，要引入竞争机制，让参训人员和用人单位自主选择培训机构。第三，继续推进公办职业院校的内部管理体制改革，特别是人事制度、分配制度的改革，进一步增强公办职业院校的活力。
二是深化职业教育教学改革。要以提高学生实际技能水平为目标，切实改变单纯以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。根据职业技能要求和市场需求变化，不断更新教学内容，改进教学和技能训练方法。实施职业教育课程改革，构建以能力为本、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。大力推行校企合作、工学结合的培养模式，通过多种形式推动职业院校与企业建立紧密的联系，大力发展“订单”培养、委托培训、定向培训。积极探索产学研合作机制，鼓励职业院校与企业共建专业、实训基地，鼓励有条件的职业院校承接企业产品加工，为中小企业提供技术服务，开展职业技能培训。通过这些改革，努力建立起职业教育与经济社会发展、与市场需求更加紧密联系的机制。
三、加强组织领导，完善政策措施
加快发展职业教育，改变职业教育薄弱状况，要解决体制问题、投入问题、社会环境问题，这一切都离不开有效的组织领导。我们要充分认识到，抓职业教育，就是抓就业、抓产业素质、抓“三农”问题、抓发展后劲和竞争力，必须切实把加强职业教育作为关系全局的大事，做到认识到位、领导到位、工作到位。
首先，要明确政府责任。发展职业教育是政府的重要职责。各级政府要对本区域职业教育发展切实负起责任，真正重视和加强职业教育，及时研究解决职业教育改革和发展中的问题。政府要加大对职业教育发展规划、资源配置、条件保障、政策措施等方面的工作力度，为职业教育发展提供强有力的支持。各级政府对职业教育的职责，总体应实行分级负责、分级管理、分类指导。省政府对全省职业教育发展进行规划引导和宏观管理，对职业教育发展的薄弱地区和薄弱环节进行扶持，抓好一批重点职业院校。各市政府要重点加强对职业教育政策的落实、资源整合、学校布局、资金筹措的统筹，办好本级相关职业学校，对本地区职业教育发展进行统筹管理。县(市)政府要重点抓好县级骨干职校建设和农村职业教育培训网络建设，切实承担职业教育的属地责任。
第二，要加强部门协调。职业教育涉及多个部门。目前，教育、劳动、经贸、农办基本上是各管一块，这虽然有利于调动部门积极性，但也带来不少问题。下一步，必须按照发展大职教的要求，进一步理顺管理体制，加强部门配合，建立协调机制，形成工作合力，实行齐抓共管。省里将建立有关厅局参加的职业教育联席会议制度，统筹协调全省职业教育工作，定期研究解决重大问题。教育部门要跳出原有的框框，工作不能仅限于几所高等、中等职业院校，要会同有关部门研究整个大职教的改革和发展，提出相关的对策建议，担负起对职业教育工作的统筹规划、综合协调、宏观指导任务。各有关部门要按照各自的职责和现有工作格局，继续实行部门分工负责制。省教育厅负责牵头职业院校教育和农村预备劳动力培训工作;省农办负责牵头农村劳动力素质培训工作;省劳动保障厅负责牵头企业职工培训、农民工培训、城镇就业和再就业培训工作;省经贸委负责牵头企业经营理人员素质提升工作。发改、财政、人事等部门也要各司其职，加强配合，齐心协力，共同促进职业教育加快发展。
第三，要加大财力支持。各级政府要进一步增加必要的投入，提供更多的服务，切实改善职业教育办学条件，扶持职业教育加快发展。要逐步增加公共财政对职业教育的投入，各级财政对公办职业院校的学校建设、公用经费、专项经费，要与普通学校一样予以保障。市、县两级教育附加费地方可用部分，应安排不低于30%的比例用于职业教育。要认真落实企业职工教育经费提取、使用的有关政策，企业应按职工工资总额的2%提取职工教育经费，从业人员技术要求高、培训任务重、经济效益好的企业可以按2.5%提取，用于企业职工特别是一线工人的教育和培训。为加大对职业教育的扶持力度，省政府决定实施“浙江省职业教育六项行动计划”，这六项行动计划是：职业院校助学奖学行动计划、中等职业学校实训基地建设行动计划、中等职业学校师资队伍建设行动计划、县级骨干职业学校建设行动计划、职业教育校企合作行动计划、提升劳动力素质行动计划。实施这六项行动计划今明两年共将安排财政资金10.2亿元，其中省级财政支出4.2亿元，每年安排2.1亿元，比原有职教资金增加了1.9亿元，投入力度明显加大。农村劳动力培训经费按原定政策和渠道安排，今年省财政安排的经费达6600万元。这里的关键是要把钱用好，用出效益，真正提高资金使用绩效，确保通过这些行动计划的实施，推动我省职业教育发展提高到一个新水平。
第四，要营造良好氛围。职业教育的发展，离不开社会各界的关心、支持和参与。各新闻媒体和有关单位要通过多种形式，大力宣传职业教育在社会主义现代化建设中的重要地位和作用，提高全社会对职业教育的认识。要广泛宣传优秀技能人才的先进事迹，弘扬“三百六十行、行行出状元”的精神，宣扬高素质劳动者的劳动价值和社会贡献，倡导新的求学观、择业观和成才观，努力在全社会消除重学历轻技能的偏见，形成尊重技能、尊重劳动的新风尚。要积极总结各地发展职业教育的成功经验，宣传办得好的职业院校可供借鉴的好经验，以此推动各级各类职业教育的改革和发展。要认真开展各种形式的职业技能竞赛、劳动比武大赛等活动，努力形成人人争学技能绝活、争当技术能手的良好氛围，切实形成技能型人才、高素质劳动者光荣的社会风尚。
同志们，经过全省上下的共同努力，我省职业教育已经具备了加快发展的坚实基础，当前正面临着难得的有利时机。我们要在省委、省政府的领导下，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，统一思想、开拓进取、扎实工作，努力开创职业教育工作新局面，为我省全面建设小康社会、提前基本实现现代化作出新的贡献!
省长教育工作会议讲话(二)：
同志们：
全省教育改革工作会议就要结束了。这次会议，是学习贯彻党的十七届五中全会和全省教育工作会议精神的重要会议，也是一次在新的历史起点上研究部署教育改革的重要会议。前不久省委省政府召开全省教育工作会议，梁保华书记、罗志军省长特别强调要切实加强教育改革创新工作。这次会上，曹卫星副省长对推进教育改革工作作了全面部署，省教育厅、省发展改革委、省财政厅、省人力资源社会保障厅负责同志提出了具体意见。刚才，与会同志围绕曹省长的讲话和省政府办公厅印发的几个文件，联系实际进行了认真讨论;有关市县政府和高校代表还作了交流发言，介绍了各自的改革经验和做法。总的来说，这次会议准备充分，在大家的共同努力下开得很成功，必将对深入实施科教兴省、人才强省战略，进一步增强教育发展的动力活力，促进教育事业更好地为现代化建设服务，起到重要的指导和推动作用。
省委省政府关于深化教育改革的大政方针已经明确，关键是要抓好落实。今天的会议结束后，请各地各有关部门和单位抓紧传达学习这次会议精神，切实把思想和行动统一到中央和省委省政府的决策部署上来，围绕总体目标，立足当前实际，紧紧抓住重点，采取有力措施把本次会议精神贯彻好。下面，我就贯彻落实这次会议精神简要讲几点意见：
一是要认识到位、组织到位。各地各有关部门和单位要深刻理解做好教育和教育改革工作的重大意义，进一步强化改革的责任意识和使命意识，坚持把教育体制改革作为一项战略性任务摆上重要议事日程，坚决贯彻落实党中央国务院和省委省政府关于教育改革的战略部署。要成立相应的组织领导机构，负责指导协调本地区本系统本单位的教育改革工作，统筹制定改革方案，统筹推进改革实施，统筹进行督促检查，统筹开展宣传推广，确保组织到位、责任到位、保障到位。
二是要把握内涵、突出重点。中央明确提出，要坚持以人为本，把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点。这是教育改革的核心内涵。在推进改革过程中，要牢牢把握以人为本的方向，找准改革的突破口和着力点，在重点环节、重点领域寻求突破。在全省教育工作会议上，罗志军省长特别强调，要坚持以改革创新推动教育事业科学发展，着力解决好培养什么人和怎样培养人、办什么样的学校和怎样办好学校、政府如何更好地履行职责以及如何动员全社会参与兴办教育事业等问题。这四个方面的问题，可以说是人民群众和社会各界最关注、直接影响教育事业科学发展的热点难点问题，下一步的教育改革要紧紧围绕这些问题展开。要在中央和省委省政府的统一部署下，结合本部门、本单位的实际，统筹全局，整体推进，特别要把人们群众最关心、反映最强烈的问题解决好，集中力量办成几件让人民群众满意、为教育发展增添后劲的教育改革大事。
三是要认真研究、稳妥推进。教育不改不行，乱改更不行。各地在推进教育改革时，首先要吃透中央和省委省政府的决策部署，确保改革沿着正确的方向持续推进。要认真研究古今中外教育发展的历史，把握教育发展的规律，按照教育规律和人才成长规律办事。要开展广泛的调查研究，及时了解工作中存在的主要问题和薄弱环节，研究提出解决的办法和措施。要坚持依靠群众，尊重群众的首创精神，问计于民、问计于教育家和广大教育工作者，充分汲取基层和群众的创造智慧。要在充分调研和讨论基础上，认真制定切实可行的改革实施方案，明确改革目标、改革措施、进度安排、配套政策、保障条件、责任主体、风险分析及应对措施、预期成果及推广价值等核心内容。新时期教育改革既涉及体制机制，也涉及思想观念，还涉及广大群众的切身利益，改革既要坚定又要稳妥，注重改革决策的科学性和改革措施的协调性，正确处理好改革发展稳定的关系，一些敏感工作要坚持因地制宜、分类指导，试点先行、由点到面，有组织有领导、分阶段分步骤地逐步推进、引向深入。
四是要求真务实、确保实效。当前教育改革已进入“深水区”，处于攻坚克难阶段，这更加需要我们树立强烈的事业心、责任感和高度负责的精神。古人说“不患无策，只怕无心”。有了高度负责的精神，就会发现问题、找到办法、克服困难，原本能办的事能办得更好，原本难办的事也能办得很好。各级政府要对做好本地区的教育改革负总责，层层分解目标任务，细化工作责任，一级抓一级，层层抓落实。对一些重点改革项目，更要集中力量来抓，实行严格的目标责任制。推进教育改革，是对从事教育工作领导干部的一次考验，领导干部的思想、观念、能力和水平也将在推进改革中得到体现。要进一步改进工作作风，深入一线，靠前指挥，及时分析新情况，总结新经验，研究新对策，解决新问题。要把工作热情和科学态度结合起来，把解决当前突出问题和实现长远发展目标结合起来，一切从实际出发，既积极进取，又务求实效，保质保量地完成教育改革各项任务。
同志们，这次会议的召开，标志着教育改革进入了一个新的阶段。各地各有关部门和单位要按照这次会议要求，锐意进取，奋发有为，努力开创我省教育改革新局面，为率先实现教育现代化、促进经济社会持续健康发展作出更大贡献!
省长教育工作会议讲话(三)：
老师们、同志们：
今年7 月召开的全国教育工作会议，明确提出到2020 年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，这是党中央、国务院作出的重大战略决策，为我们指明了前进的方向。刚才，会议隆重表彰了全省教育工作先进集体和先进个人，教育部刘利民副部长作了重要讲话，会上奇葆同志还将作重要讲话，请大家认真学习领会、深入贯彻落实。
下面，我就组织实施《四川省中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020 年)》，以改革创新推动四川教育事业科学发展讲几点意见。
一、充分肯定我省教育改革发展取得的显著成就
百年大计，教育为本。改革开放以来特别是进入新世纪以来，省委、省政府把教育摆在优先发展的战略地位，大力实施“科教兴川”和“人才强省”战略，教育事业改革和发展取得了显著成就。
(一)各级各类教育加快发展。九年义务教育全面普及，实现从缴费到免费的重大跨越;职教攻坚大力推进，职普招生比例超过1 ︰1 ;高等教育从规模扩张走向内涵发展，迅速迈进大众化阶段。各级各类学生总规模居全国第4 位，主要劳动年龄人口平均受教育年限达到8.9 年，其中新增劳动力达到11 年，较好地满足了人民群众接受更高更优教育的需求。
(二)人才培养能力全面提升。素质教育全面推进，义务教育新课程改革取得显著成效。职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，面向市场、面向企业、面向农村，校企合作、工学结合、半工半读的人才培养模式得到推广。高等教育“质量工程”深入实施，学科建设取得长足进步，毕业生就业率一直居于全国前列。
(三)教育体制改革不断深化。教育体制改革取得重要进展，各级政府分级管理教育的体制逐步完善。以财政为主，多渠道筹措教育经费的投入体制逐步建立。办学体制改革取得新突破，公办和民办教育共同发展格局初步形成。高校招生和毕业生就业制度改革和依法治教等积极推进。教育对外交流与合作不断扩大。
(四)教育保障能力逐步增强。政府对公共教育的保障责任不断增强。2009 年全省教育经费投入达到901.1 亿元，其中财政预算内教育拨款从2000 年的87.2 亿元增加到631.3 亿元。义务教育经费保障机制全面实施，非义务教育阶段学生资助体系初步建立。各级各类学校办学条件不断改善，区域、城乡教育差距逐步缩小，教育公平迈出重大步伐。义务教育教师绩效工资全面实施，农村教师队伍建设得到进一步加强。高校高层次人才队伍不断壮大，全省高校两院院士和第三世界科学院院士增至21 名，长江学者13 名。
(五)民族教育取得显著进步。扎实推进民族地区教育发展十年行动计划，先后有44 个县基本普及九年义务教育，51 个县(市)全部普及小学教育和基本扫除青壮年文盲，“普九”人口覆盖率由2000 年的19.83% 提高到100% 。民族自治地方共有各类学校3853 所，在校学生128 万余人，在校生规模比2000 年净增40 余万人。培训民族地区学校干部和教师10 万余人次，民族地区教师队伍素质特别是中小学教师综合素质明显提高。深入实施藏区“9+3 ”免费职业教育计划，每年组织万名左右藏区学生到内地免费接受中职教育，今年将实施范围扩大到彝区。
(六)教育对经济的贡献明显增大。职业院校对接产业，广泛开展各种职业教育与培训并取得明显效果。高校产学研结合机制逐步完善，科技成果转化步伐明显加快。10 年来，高校分获国家级和省级科技奖69 项和821 项，均占全省1 /3 以上。仅20xx年推广转化科研成果近600 项，产生经济效益超过40 个亿。高校已经成为我省基础研究的主力军和应用研究、技术开发的生力军。
教育的跨越发展为保障和改善民生、推动经济社会发展做出了不可替代的贡献。特别是汶川特大地震发生后，教育系统奋起危难，科学救灾，科学重建，学校重建任务基本完成。这些成绩的取得，是我省近100 万教育工作者辛勤耕耘的结果。在我省教育改革与发展的丰富实践中，广大教育工作者忠诚党的教育事业，教书育人，敬业奉献，谱写了教育发展的辉煌篇章。实践证明，我省广大教师是一支值得信赖、经得起考验的队伍，无愧于新时期人民教师的光荣称号。
二、科学确立我省教育改革发展的战略目标
当前，我省现代化建设正处于关键时期，实施科教兴川和人才强省战略站在了更高的起点上。根据国家教育规划纲要精神，组织制定我省教育规划纲要，整体谋划、超前部署今后10 年的教育改革发展，加快推进教育现代化，意义十分重大。省委、省政府对制定《规划纲要》高度重视，省委会、省政府常务会议专题进行研究和审议。在《规划纲要》制定过程中，我们坚持广纳群言、广集众智，采取问需于民、问计于民的方式，发动社会各界广泛参与，力求抓住教育改革发展中存在的突出矛盾和问题，在教育理念、发展思路、体制机制等方面有所创新。总的来看，《规划纲要》贯彻了中央的决策部署，顺应了经济社会发展的要求，回应了人民群众的期盼，是一份重要的纲领性文件。各地各部门要认真学习领会《规划纲要》，准确把握《规划纲要》提出的我省教育改革发展的总体部署和目标要求。
第一，面向未来，坚持优先发展。《规划纲要》明确提出，未来10 年我省教育改革发展的战略目标是：到2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，建成西部教育强省和西部人才高地。“两基本”，是四川现代化进程加快和教育适度超前发展的要求，体现了党的十七大精神和国家教育改革发展的总体要求;“两建成”是实现我省进入创新型社会、建设教育强省和人才强省，提高我省综合实力和国际竞争力的必然选择。这个目标既体现了四川跨越发展的定位，又体现了教育优先发展的要求，确立了教育改革发展的新标杆。把跨越发展作为战略定位主要体现在两个方面：一个是赶上全国步伐的跨越。国家规划纲要提出，全国到2020 年基本实现教育现代化。四川经过过去10 年的跨越，教育发展已经全面接近全国水平，有基础、有能力、有必要实现第二次跨越并达到国家的教育发展目标。一个是引领全省发展的跨越。强省必先强教，基本实现现代化必先基本实现教育现代化，推进“两个加快”首先要有教育的跨越。
第二，注重内涵，坚持提高质量。当前，四川教育改革发展面临的主要矛盾，是人民群众对优质教育的强烈需求和优质教育资源供给相对不足的矛盾。办好人民满意的教育，必须紧紧抓住提高各级各类教育质量这个核心不放松。《规划纲要》立足于从“学有所教”向“学有优教”的发展转型，对各级各类教育协调发展、提升质量作出了部署，重点体现在对学前教育、义务教育、职业教育、高等教育、民族地区教育和终身教育体系的“六个推进”上。
第三，抓住关键，坚持改革创新。与经济领域的改革相比，教育领域的改革还相对滞后。为此，《规划纲要》坚持把改革开放作为根本动力，既把改革创新的思想贯穿全文，又对体制改革作了重点表述。同时，根据国家要求和我省实际，以加强薄弱环节和关键领域为重点，规划设计了推进素质教育改革试点、义务教育均衡发展改革试点、职业教育改革试点等十大方面改革试点，基本覆盖了四川教育改革发展的全部重要领域和关键环节。
第四，强化贡献，坚持服务社会。实践证明，教育只有适应社会需求，与经济社会良性互动，才有旺盛的生命力。在国家纲要基础上，我省把“服务社会”增列为教育工作方针的重要内容，既强调提高人才培养与经济社会发展的“契合度”，又强调拓展教育功能、提高对经济社会发展的“贡献度”。《规划纲要》特别强调高等教育要着力提升人才培养整体水平，大力培养高素质专门人才和拔尖创新人才。尤其强调从加强产学研结合、建立科技创新平台、完善体制机制等方面，促进高校主动服务经济社会发展，提高科技成果转化率。同时强调大力发展职业教育，完善技能人才培养体系，围绕现代产业发展和我省“7+3” 产业发展规划，大力发展适应优势产业和战略性新兴产业的职业教育，加快培养一大批高素质技能型人才。
三、全面推动教育事业改革发展
经过多年努力，四川教育迈上了新的台阶。未来10 年是我省全面建设小康社会、基本实现现代化的关键阶段。我们要始终坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量、服务社会”的工作方针不动摇，进一步优化教育资源配置，推进教育机会公平，着力解决好培养什么人和怎样培养人、办什么样的学校和怎样办好学校、政府如何更好地履行职责以及如何动员全社会参与兴办教育事业等方面的问题，在新的起点上全面推进教育改革发展。
(一)进一步强化教育战略地位，优先发展教育。在全省工作大局中，必须始终把教育摆在优先发展的战略地位。落实教育优先发展，必须首先做到“三优先”。一是规划优先，在经济社会发展规划中确立教育优先发展的战略定位，把教育发展作为重点领域;二是教育投入优先，财政预算和重大投入项目优先考虑教育事业发展，财政性转移支付优先安排教育投入;三是资源配置优先，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。要健全保障教育优先发展战略得到贯彻落实的体制和机制，将教育优先发展落实情况纳入各级政府年度目标考核指标体系，建立问责制，真正把教育优先发展战略地位落到实处。
(二)进一步更新教育观念，着力培养全面发展的新型人才。培养什么样的人是教育改革创新的根本问题，也是关系全局、关系未来的百年大计。要进一步加快推进教育改革发展，努力培养具有社会主义核心价值观，敢于创业、勇于创新、善于创优，德智体美全面发展的一代新型人才，为2020 年与全国同步全面实现小康社会提供人才和智力支撑。一要坚持德育为先，提高德育工作的针对性和感染力。创新适合不同年龄阶段学生发展的德育内容体系，使德育内容既坚守社会主义价值取向和民族文化基点，又在改革开放中不断吸收现代化营养。创新德育方法，把德育融入教育教学各个环节，融入学校、家庭和社会教育各个方面。二要坚持能力为重，创新人才模式。不仅仅满足于传授知识，更要把着力点放在激发学生学习兴趣、提高学习能力上来，放在引导学生应用知识、提高实践能力上来，放在培养学生创新精神、提高创新能力上来。三要坚持全面发展，健全素质教育的合力推进机制。尽快完善素质教育目标体系，以政府、学校、社会、家庭紧密结合为手段，合力推进素质教育。加快建设具有四川特色的课程和教材体系，让学生从过重课业负担中解放出来。创新招生考试和用人制度，形成有利于实施素质教育和培养创新人才的正确导向。
(三)进一步激发办学活力，着力办好人民满意的学校。随着经济社会的快速发展和生活水平的不断提高，人民群众不仅仅满足于“有学上”，而且要“上好学”。但在现阶段，优质教育资源还相对不足，不能满足人民群众日益增长的教育需求。办人民满意的教育必须办好人民满意的学校。我们要以人民满意为目标，加快推进现代学校制度建设，狠抓学校办学的关键环节，努力办出更多有特色的高水平学校。一要建设现代学校制度，促进学校自主办学。重点围绕落实扩大学校办学自主权和深化学校内部管理改革两大问题，进一步明确各级各类学校办学权利和责任，探索符合不同类型教育和人才成长规律的学校管理体制与办学模式。二要完善教师管理制度，充分调动广大教师的积极性创造性。教师是教育的第一资源，有好的教师才能办出好的学校。我们要把师资建设作为最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。要完善教师培养培训制度，在中小学和幼儿园实行每五年一周期的全员培训，职业院校强化“双师型”教师培养，高校着力培养优秀学术带头人。要完善准入退出制度，对不适应教育教学工作的人员建立正常的退出机制。要完善激励保障制度，形成以教学实绩为首要内容的考核导向，对农村教师给予更多的关心。三要遵循教学规律，大力支持教育家办学。认真实施教育名家培养计划，努力营造有利于名师、名校长和教育家成长的良好制度环境，造就一批教育家并通过他们办好一批风格鲜明的知名学校。这里特别强调一下，在各级各界的大力支持下，灾区学校重建基本完成，许多学校的硬件设施和教学设备有了很大提升，要倍加珍惜灾后恢复重建成果，管理好、维护好、运营好地震灾区的学校和教育资源，最大限度地发挥其效益。
(四)进一步转变政府职能，着力提高公共教育服务水平。重点要围绕解决体制机制不完善、发展还不平衡等问题，进一步提高公共教育管理服务水平。一是以完善机制保障教育质量提高。重点发展农村学前教育，加快解决城市入园难入园贵等问题。推进义务教育资源的均衡配置，努力使每个适龄儿童少年都能接受适合自身发展的良好教育。以服务为宗旨、以就业为导向，加强基础能力建设，推进职业教育攻坚。提高人才培养质量，提升师资队伍整体素质，实现高等教育内涵发展。统筹社会各类教育资源，加快完善终身教育体系。二是以优化资源配置促进教育公平。把推进教育公平作为政府的主要责任，坚持基本公共教育服务均等化，大力推进义务教育均衡发展改革试点。在全省范围内，教育资源要向农村地区、民族地区、革命老区、边远山区、贫困地区倾斜。在同一城市和县域范围内，教育资源要向薄弱学校倾斜，推行校长、教师一定年限合理流动制度，努力缓解“择校”矛盾。三是以推进新一轮十年行动计划加快民族教育发展。巩固提高民族地区义务教育普及成果，全面提高教育教学质量;加快发展高中阶段教育，支持改扩建、新建一批高中阶段学校;大力实施民族地区“9+3 ”免费教育计划，加快职业教育发展步伐;支持民族地区高等教育。四是以改革行政管理方式强化教育服务。进一步明确政府的职责和管理权限，加快推进政校分开、管办分离，强化服务意识，切实减少对学校的行政审批和直接干预，从根本上扭转政府及部门管得过多、统得过死的状况。
(五)进一步创新办学体制，着力形成多元化教育投入体制。要通过深化办学体制改革，进一步完善政府主导、社会参与的办学体制，动员全社会共同关心支持教育事业科学发展。坚持教育公益性原则，健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制。一是加大公共财政对教育投入的保障力度。明确责任主体和实施主体，按照事权职责和财政体制，构建“分级负责、相互匹配、统筹协调”的经费保障机制。认真落实“三个确保”的要求，确保按可比口径计算的全省各级各类财政性教育支出占全省财政支出的比例在2012 年达到18% ，以后年度随着财力的增长进一步提高。各市县都要按照这一要求，在制定教育规划纲要和安排年度财政预算时保证落实到位。当前和今后一个时期，尤其要集中财力加强教育内涵建设和提高生均经费标准，使增加的教育投入与提高教育质量的要求相适应。坚持勤俭办教育、集约办教育，严格教育经费管理，严格控制公办学校的债务负担。完善教育财政拨款制度，不断提高教育投入产出效益。二是继续加大上级财政转移支付和专项支持力度，进一步加强对民族地区、革命老区、贫困地区和财政困难地区的支持。三是非义务教育要坚持多渠道筹措教育经费，建立教育成本分担机制，组织开展多种形式的教育助学制度。
大力推进多元办学，加快发展民办教育事业。经过多年发展，我省各级各类民办学校已达8200 多所，在校生193 万人，占全省在校生总数的12.3% ，成为社会办学的重要组成部分。同时要看到，对民办教育如何加快发展和规范管理，如何加强扶持和激励，形成人民群众放心满意的教育品牌，还有很多工作要做。一是坚持放手发展。民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。各级政府要把发展民办教育作为重要工作职责，纳入经济社会发展总体规划，积极鼓励社会力量出资或捐资办学，鼓励社会力量独立或共同举办非营利性民办学校，鼓励社会力量通过多种方式参与举办非义务教育阶段公办学校，不断扩大社会资源进入教育的途径。二是坚持政策扶持。重点是进一步完善财税、金融、土地等优惠政策和捐赠教育的激励机制，落实民办学校和公办学校平等的法律地位。三是坚持规范管理。严格执行有关法律法规，依法加强对民办学校的监督管理，推动民办学校规范办学。鼓励民办学校充分发挥自身体制机制优势，进一步提高竞争力，努力办成一流的优质品牌学校。
四、全力保障教育改革发展顺利推进
今年是国家和我省《规划纲要》颁布实施的第一年，也是我国、我省新一轮教育改革和发展的启动之年，意义十分重大。各地各有关部门要切实加强组织领导，动员全社会一切积极力量共同推动教育《规划纲要》的组织实施。
一要全面落实责任。各级各有关部门要加强领导，健全机制，围绕《规划纲要》确定的战略目标、工作方针和主要任务，研究制定具体方案和配套政策，有计划有步骤地做好《规划纲要》的组织实施工作。教育行政部门要发挥牵头作用，积极探索、大胆实践、及时总结推广好的做法和经验;各有关部门要按照各自工作职责，主动配合、形成合力。各级各类学校要把贯彻实施《规划纲要》作为一项中心任务，紧密结合教育教学实际，扎实抓好各项工作。
二要抓好项目实施。《规划纲要》以加强薄弱环节和重要领域建设为重点，提出了“八九十”教育改革发展重大项目。这些项目包括了学前教育到高等教育的各个重要环节，涵盖了教育体制改革的全部重点领域，是贯彻落实《规划纲要》的重要载体。各级各相关部门要采取有力有效措施，扎实抓好项目的组织实施。要以项目为载体，统筹规划、突出重点、落实举措、加快推进，力争5 年初见成效、10 年面貌根本改变。对改革试点项目，要把握重点领域和政策导向，选准工作路径和着力点，坚持试点先行，鼓励大胆探索;要紧密结合实际，加强调研，找准目标，系统推进;要加强分类指导，动态调控、推广典型，为全面推进教育改革积累经验。
三要加强督导检查。建立完善地方性法规规章，基本形成与国家教育法律法规配套、符合我省实际的地方教育法规体系。要坚持依法治教、依法治校，加大各级政府依法行政力度，切实维护正常的教育秩序，保障各方合法权益。要推进政务公开，完善教育信息公开制度，保障公众对教育的知情权、参与权和监督权。各类学校要建立完善规章制度，依法履行教育教学管理职责。要强化对政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查，特别要加强对《规划纲要》贯彻落实情况的督促检查。
四要营造良好环境。要加强宣传引导， 在全社会树立教育优先发展的意识，促进学校教育与家庭教育、社会教育协调互动。要加强对《规划纲要》的宣讲工作，让社会公众了解纲要并参与规划的实施和监督。要加强学校周边环境综合整治，确保学校安全稳定。要广泛动员社会各界共同关心、关注、支持教育改革发展，鼓励和引导社会捐资助学，营造重教兴教和积极参与、关心支持教育改革发展的浓厚氛围。
同志们，加快教育强省和西部人才高地建设、基本实现教育现代化，是我省当前和今后一个时期的重大战略任务。我们要深入贯彻落实科学发展观，抓住机遇，开拓创新，扎实工作，努力开创教育事业改革发展新局面，为全面建设小康社会做出新的更大贡献!
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