语文S版演一棵大树教学设计

　　教学设计要怎么样的去制定呢?下面是学习啦小编网络整理的语文S版《演一棵大树》教学设计以供大家学习参考。

　　语文S版《演一棵大树》教学设计

　　【教学目标】

　　1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识阿海真诚善良的心灵，学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。

　　【教学难点】

　　学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。

　　【教学步骤】

　　一、相关故事背景介绍

　　1、介绍《小红帽》故事更改;小结故事中的角色。

　　2、设问：如果让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗?为什么?

　　课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，你认为他傻吗?

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生认读黑板上的两类字;

　　2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音;

　　3、再读课文，要求读得正确、流利。

　　4、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识;教师指名认读。

　　三、细读熟思，深入领悟

　　(一)指导学习第一自然段

　　学生自由读，思考：这一段有几句话?讲了一件什么事?

　　(指导学生复习并练习如何读懂一句话)

　　(二)指导学习第四自然段

　　1、思考：在表演中，谁演得最好?你是怎么知道的?

　　2、指导学生朗读认知;

　　3、指导学习“真”字。

　　(三)指导学习第二自然段

　　1、阿海扮演的是什么角色?原来扮演的是什么角色?

　　2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了“我”?

　　3、“我”为什么不想扮演大树?(在实际教学中，学生通过角色体验才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意)

　　4、你认为阿海是一个什么样的孩子?

　　(四)指导学习第三自然段

　　1、大家都认为阿海表演得最好，那么阿海是怎么表演的呢?

　　学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。

　　2、交流

　　抓住衣着、“直直”、“轻轻地”来加深理解。

　　3、演一演：教师读课文，学生扮演阿海的动作(体会阿海的认真)

　　四、小结

　　阿海是个什么样的孩子?

　　五、指导学习生字

　　语文S版《演一棵大树》教学反思

　　1.对于本节课教学，为了达到最佳效果，我想了很多方法，首先就是要营造强有力的学习氛围，感染学生的学习兴趣，使得完全投入我的教学。首先，我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起，在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。因为“兴趣”是最好的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事小朋友基本上都读过，因此学生也比较喜欢学习。

　　2.课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我就尽量多地刨设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言，例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很()。”我就先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，学生的思维已真正打开了，但在评价上，本课只呈现出老师对学生的评价，而其他评价的方式来能落实到，还有待进一步探究。

　　3.本节课，我还关注学生的个体差异和 不同的学习需求，为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习，由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?”这个问题时，小组只是那几个平时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着昕，那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得探讨的问题。

　　4.在理解课文时，老师通过多种方式进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度;并在悟中读，从而使情感达到一定的升华。