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语文S版第二册寄给青蛙的信教学参考

慧珍分享

  教学参考对教师们的教学活动帮助很大!所以教师们有必要的要运用好这么一份文案!下面是学习啦小编整理的语文S版第二册《寄给青蛙的信》教学参考以供大家阅读。

  语文S版第二册《寄给青蛙的信》教学参考

  教材说明

  这篇课文是童话故事,写的是发生在一对好朋友之间的事。小青蛙从来没有收到过一封信,它很难过。它的好朋友小鸭子知道了,就给青蛙写了一封信。青蛙收到信后,十分开心。课文内容浅显易懂,并有生动的语言对话,特别适宜儿童阅读。

  课文中的三幅插图,分别表现了“青蛙等信”“小鸭寄信”“青蛙收信”三个不同的情境。教师可引导学生观察小青蛙在前后两幅图中不同的表情,重点体会它由“难过”到“开心”的变化。

  课文后面安排了认读生字表、会写字表以及分角色朗读课文的要求。课后第2题,让孩子们也像小鸭子一样,给自己的好朋友写几句话,目的是让孩子们能学会用书信的方式与人沟通,表达心意,并对书信的格式有一个初步的印象。“词语花篮”里有四个词语,要求学生会读。

  教学目标

  1?认识“蛙、信、每、封、送、安、伤、今、惊、读、第、次、非、常”14个生字;会写“非、今、每、安、采、爱、亲、送”8个字。学习新部首:“爪字头”。

  2?正确、流利、有感情地朗读课文。

  3?懂得好朋友之间需要多关心、多沟通,才会更快乐。

  教学建议

  (一)课前准备

  教学挂图、生字、词语卡片,有条件的可制作多媒体课件。

  (二)识字、写字

  1?生字的呈现

  (1)出示课题后,认读生字“蛙”“信”。

  (2)根据学生预习情况,结合对课文的朗读和感悟,相机出示“每天”“收一封信”“小鸭子”“安慰”“伤心”“今天”“惊喜”“第一次”“非常”“朋友”“安全”“送信”“过去”“没精打采”等词语,引导学生认读“蛙、信、每、封、非、常、过、采、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次”等生字。

  2?生字的识记

  (1)本课生字中,要注意区别以下读音:

  平舌音“次、送”——翘舌音“伤、常”

  前鼻音“信、今”——后鼻音“惊”

  前鼻音“安”——后鼻音“伤”

  “封”的韵母“eng”不要读成了“ong”

  (2)引导学生自己运用曾经学过的认记生字的方法,学会认记新的生字。

  熟字加一部分:言——信京——惊卖——读

  熟字减一部分:海——每令——今

  形近字比较:蛙——封弟——第

  3?生字的巩固

  (1)本课生字较多,可采用“开火车”读词语和生字卡片的方式,巩固识记生字。

  2)给“生字宝宝”找朋友:

  信(送)()()()安(慰)()()()

  “生字宝宝”和好朋友可以组成:写信、寄信、信封、信箱……

  安慰、安心、平安、安全……

  (3)用分角色朗读课文的方式,让孩子们在特定的语境中识记生字。

  (4)“词语花篮”中,还可引导孩子们将自己喜欢的词语补充进去,丰富自己的词汇。

  4?写字指导

  本课写字教材中,“非、安、今、每、送”5个字是要求既会认又会写的,可在认读过程中指导书写,书写时要提醒学生注意:“安”和“每”的间架结构是上小下大,“今”是上大下小。“非、采、送、过”为已经会认的字,“非”的笔顺容易错,应指导学生按“竖、横、横、横、竖、横、横、横”的笔顺进行书写;“采、爱”字中的“爪字头”为新学的部首,笔顺为“撇、点、点、撇”;“送”的部首是“走之儿”,前面已学过写法,此处只要稍加巩固即可。

  (三)朗读指导

  1?在学生把课文读通、读顺的基础上,老师再指导学生朗读。本课中,青蛙的心情经历了“难过——没精打采——伤心——惊喜——高兴”的过程,老师让学生体会这几种不同的心情,抓住训练点进行朗读训练。

  2?本课中,小鸭子和小青蛙的对话充满了童趣,可让孩子们用分角色朗读或表演朗读的方式进行朗读训练。

  (四)感悟、理解

  教学时可以从课题入手:“谁寄给青蛙一封信?一封怎样的信?为什么要寄这封信?”通过“问一问”引导学生从课文中“找一找”“读一读”“说一说”,明白小鸭子是为了让好朋友小青蛙不再伤心难过、得到开心快乐,才给小青蛙写了这封信。课文最后一段中,小鸭子说的“看见你这么快活,我也非常快活”一句话是全文理解的重点和难点,它道出了小鸭子关心朋友的最大心愿,那就是:“能给朋友带来快乐,就是自己最大的快乐。”这句话要让学生多读,反复体味,并引导学生结合自己的生活实际、亲身体验来谈一谈:你平时是怎样对待自己的好朋友的?如果要你给好朋友写几句话,你会写些什么呢?

  (五)实践活动

  1?举行一次“××,我想对你说”的好朋友谈心会,鼓励孩子们多与好朋友沟通,多给予好朋友关心,那样,你会更快乐。

  2?读读“词语花篮”里的词语,再启发学生观察插图,自己说几个词语填入花篮里。

  3?请你也像小鸭一样,给自己的好朋友写几句话。

  (六)教学时间

  本课可安排2课时。

  语文S版一年级下册《寄给青蛙的信》教学反思

  《寄给青蛙的信》是一篇童话故事,故事以拟人化的手法,从儿童的视角,描写了青蛙等信、松鼠写信和蜗牛送信的情节,字里行间体现了松鼠和青蛙之间真挚友谊,文章充满童趣。

  本课的教学设计意图主要是:尊重学生的学习愿望,满足学生的学习需求,引导学生在学习过程中感受学习的过程方法,在学文和认识事物中主动识字,落实识字和写字任务,鼓励学生采用多种方法主动识字,并会运用一些词语。识字同时不忘朗读,让学生通过不同层次,方法读文,使学生对文本有所体会感悟,获得情感熏陶,引发思考启迪。

  教学的预设与实施中虽然有些差异,但通过这节课的学习孩子们认识了11个生字,会写了8个字,认识了多音字 “难”;大部分学生能正确、流利、比较有感情地朗读课文,并能从读中感悟到大到人与人之间,小到同学与同学之间要互相关心、互相帮助。

  这节课的教学效果我认为还是比较好的。

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