语文S版第二册鸭子和白兔请客教学参考

　　《鸭子和白兔请客》是一篇童话故事。写的是鸭子和白兔之间互相请客的事。课文充满童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。下面是有学习啦小编为你整理的语文S版第二册《鸭子和白兔请客》教学参考 ，希望能够帮助到你!

　　语文S版第二册《鸭子和白兔请客》教学参考

　　教材说明

　　本课是一篇童话故事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的草芽和菜叶来招待鸭子，但鸭子很不高兴，认为白兔太小气。再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺、泥鳅招待白兔，但白兔不爱吃这些东西。最后写鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，对学生们有一定的现实教育意义。

　　课文配有两幅插图，第一幅画的是白兔端出鲜嫩的草芽和菜叶热情地请鸭子吃，可鸭子却嘟着嘴一副很不高兴的样子。第二幅插图画的是鸭子端着田螺和泥鳅请白兔吃，可白兔却摇着头对鸭子说着什么。这两幅插图有利于激发学生阅读课文的兴趣，能帮助学生理解课文内容。

　　课后编有四道思考练习题。第1题是朗读课文。第2题要求学生在理解课文内容的基础上，说说过些日子鸭子又请白兔吃饭，会请白兔吃些什么。编排这道题是着眼于把本课所学的内容延伸开去，鼓励学生大胆想象，并培养学生的口头表达能力。第3题照样子把句子补充完整。在安排上是有梯度的，先读例句，在此基础之上再模仿例句说句子，而且这样留给学生思维的空间很大。第四题是写字练习。

　　教学重点是识字和练习分角色朗读。从读中感受到要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这个道理。

　　教学目标

　　1?认识“鸭、请、客、碰、嘴、准、备、泥、留”9个生字。会写“别、到、请、吃、定、家、这”7个字。学习新的部首“立刀旁”。

　　2?正确、流利地朗读课文。

　　3?在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。

　　教学建议

　　(一)课前准备

　　生字、词语卡片，教学挂图或多媒体课件。

　　(二)识字、写字

　　1?识字

　　可要求学生在初读课文时，边读边画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。指导学生学习词语，巩固生字。如“鸭子”“请客”“吃饭”“那里”“准备”“这里”。本课要求认识的9个生字中，“请、碰”是后鼻音，“嘴”的声母是平舌音，“准”的声母是翘舌音，“留”的声母是边音，“泥”的声母是鼻音。要指导学生把这些生字的字音读准。

　　在指导学生认字时，要启发学生用多种方法记忆字形。如“客、备”等字可用熟字加部首的方法来记忆。“准”字可用熟字“谁”换偏旁的方法来记忆。“嘴”字可以让学生用手指着自己的小嘴编成“这个地方就是口”来记忆。

　　2?写字

　　要求写的字有7个，其中“别、到、请、吃”都是左右结构的字，老师在指导学生书写时要注意向学生讲清楚，有的字是左窄右宽，有的字是左宽右窄。

　　“定、家”都是上下结构，都是宝盖头，书写时要注意上窄下宽，上下对正。

　　“这”字是半包围结构的字，应先写“文”，再写走之儿。

　　(三)朗读指导

　　本课语言浅显易懂，写的是鸭子和白兔之间互相请客的事，很适合分角色朗读。通过朗读，使学生懂得如何理解他人。第二自然段中白兔说的话要读出热情、有礼貌的语气，表现出白兔是诚恳地请鸭子去自己家做客。第三自然段中写鸭子心里想的，这些句子要读出很不高兴、甚至是责怪的语气，表现出鸭子当时很不高兴的心情。第五自然段中白兔说的话要读出很有礼貌的语气，表现出白兔诚恳的态度。课文最后一段中“鸭子明白了，自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这一句里的“不一定”一词要读得重一点，还有“最爱吃”“都”这些词也可重读，表现出鸭子已经完全理解了白兔的行为，同时为自己错怪白兔而诚恳地道歉。

　　(四)感悟、理解

　　本课写的是鸭子和白兔之间相互请客的事，采用的是拟人的手法，语句浅显易懂，因此老师不必过多讲解，可采用多种朗读的方式来帮助学生理解课文内容。

　　1?读到第一自然段白兔说的话时，要让学生体会到白兔请鸭子去自己家里做客时，是非常热情、大方的，态度也是非常诚恳的。

　　2?“看到一大盘鲜嫩的草芽和菜叶”中的“鲜嫩”一词说明白兔是拿出了自己最喜欢吃的、也是最好的食物，更能表现出白兔请鸭子来做客的态度是很诚恳的。

　　3?第二自然段写鸭子心理活动的句子，要让学生体会鸭子当时很不高兴的心情，甚至是责怪白兔，觉得他很小气。同时还要让学生说出鸭子为什么觉得白兔小气的原因。

　　4?“鸭子明白了，自己喜欢的东西别人不一定就喜欢。”可先让学生联系生活实际举例，或联系课文内容来说说这句话的意思，再来体会鸭子是怎么明白这个道理的。通过讨论，使学生也学会怎样理解他人。

　　(五)实践活动

　　1?读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。意在培养学生的自主积累的好习惯。

　　2?学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。

　　3?家里来了客人，请当好小主人，主动、热情招待客人。

　　4?照样子把句子补充完整。

　　(六)教学时间

　　本课可安排2课时。

　　课外阅读指导

　　学习本课，可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《狐狸和白鹤》《美丽的公鸡》。让学生懂得互相尊重、不要互相刁难。同时明白每人都有自己的长处和短处，不能只看到自己的长处，看不到自己的短处。

　　语文S版第二册《鸭子和白兔请客》教学反思

　　本课是一篇童话故事。写的是鸭子和白兔之间互相请客的事。课文充满童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。

　　根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，我教学中力求遵循“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的原则。

　　因此本节课中我做到了如下几个方面：

　　1、加强朗读训练。俗语说“书读百变，其义自见”，因此，在这节课上通过多种方式朗读，如：自由读、个别读、开火车读、评读、角色朗读等，使学生在自己的读书活动中，与其他同学的讨论交流中理解课文内容，读中思、读中悟，在读中感悟真情，充分调动学生积极参与课堂教学的情感，从而深刻体会课文所渗透的思想感情。作为老师的我只是适时地点播一下而已。

　　2、加强语言训练，课堂的后几分钟，我让学生联系自身实际，说说：在平时生活中，你们请过客人吗?或是去被别人请过?学生们结合实际发言极其踊跃，谈到生活中的存在的一些矛盾时，也能围绕着本课的中心：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。

　　在这节课中，我尽量地照顾到了每个学生的学习情绪，学习状态，尽可能地保护到每一个学生的求学兴趣，让学生都能学得愉快，参与意识强。特别是在口语交际和表演故事的环节，体现得尤为突出。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、的学习环境，让他们大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。